學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié).doc

學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié) 邢臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)完小 學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠(yuǎn)。三年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)定不移地了堅(jiān)持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得了帶一班優(yōu)一群的巨大成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主要成績(jī) 學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴(yán)抓實(shí)學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，取得了良好的成績(jī)。 至今日止，三年來(lái)，我校四位學(xué)科帶頭人在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文四篇；撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例十余篇獲市縣不同等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；輔導(dǎo)學(xué)生六十多人參加各類競(jìng)賽取得國(guó)家、省、市、縣不同級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；作各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、示范課達(dá)四十多節(jié)。同時(shí)袁偉花老師長(zhǎng)期以來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，成為邢臺(tái)市、邢臺(tái)縣教學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人；邢臺(tái)縣巾幗建功標(biāo)兵；邢臺(tái)縣名師；獲邢臺(tái)市首屆素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)；邢臺(tái)市第二屆學(xué)科骨干教師。李英莉老師被評(píng)為邢臺(tái)縣優(yōu)秀教師；邢臺(tái)縣校本教研先進(jìn)個(gè)人；三次獲政府嘉獎(jiǎng)；獲邢臺(tái)市首屆素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)；邢臺(tái)縣女教師教育技能一等獎(jiǎng)。高君麗老師作為學(xué)校教導(dǎo)處主任事事走在最前面，成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅，擔(dān)任學(xué)校課題組骨干教師；記政府三等功。安小靜老師在河北省第三屆生物青年教師評(píng)比中被評(píng)為邢臺(tái)市一等獎(jiǎng)；榮獲邢臺(tái)縣“實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師”的稱號(hào)。二、主要做法 1、 有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn) 學(xué)科帶頭人，學(xué)校骨干教師以青年教師為主，著重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過(guò)硬的各學(xué)科教師。幾年來(lái)，學(xué)校把學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)。明確了學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。2、 校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進(jìn)行 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此工作當(dāng)作學(xué)校重點(diǎn)來(lái)抓。每學(xué)年初，制訂了學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真選材，有針對(duì)性地進(jìn)行研究、討論和學(xué)習(xí)，逐漸突破難點(diǎn)，使教研教改工作有很大的提高，大大促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)踐性。學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，組織好學(xué)科帶頭人的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。3、 大力度，邊學(xué)邊改，以點(diǎn)帶面，整體提高 讓學(xué)科帶頭人掌握最新的教育形勢(shì)，再借學(xué)科帶頭人這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗試的浪潮。學(xué)校安排學(xué)科帶頭人上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而提高全體教師的整體教學(xué)水平。學(xué)校要求學(xué)科帶頭人發(fā)揮好作用，要求每周至少進(jìn)行一次教研活動(dòng)，先由學(xué)科帶頭人介紹學(xué)到的新知識(shí)，新方法，再集體討論，最后每位教師進(jìn)行一次公開示范課，由全體教師進(jìn)行集體評(píng)課，從評(píng)課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時(shí)代發(fā)展、學(xué)生實(shí)際的新教法。通過(guò)教與改，理論聯(lián)系實(shí)際，讓全體教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。搭建學(xué)科帶頭人專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將學(xué)科帶頭人送上個(gè)人發(fā)展的快車道，在全校開展骨干教師、新秀教師、名師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使學(xué)科帶頭人能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) 經(jīng)過(guò)三年開的努力，我們懂得了：要培養(yǎng)好學(xué)科帶頭人，必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn)，必須發(fā)揮好學(xué)科帶頭人的作用，理論必須聯(lián)系實(shí)際。在平時(shí)工作中，要讓教師多進(jìn)行公開課，集體評(píng)課，發(fā)揮集體的力量。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高學(xué)科帶頭人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)