幼兒教師教研指導(dǎo).doc

幼兒教師教研指導(dǎo)姓名：郭雪偉1、 活動(dòng)名稱：幼兒園教育“小白兔搬南瓜”2、 活動(dòng)目標(biāo)1. 使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋，不能退縮。2. 拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對(duì)語言適當(dāng)加以修飾。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。2.難點(diǎn)：要求小朋友說出在遇到困難的時(shí)候要開動(dòng)腦筋，自己解決問題。3、 活動(dòng)準(zhǔn)備1. 多媒體視頻課件一份2. 多媒體幻燈片3. 錄音機(jī)一個(gè)4. 紙質(zhì)圖片4、 活動(dòng)過程1.引入部分：通過圖片，引入課題老師：請(qǐng)小朋友看桌子上三幅圖畫，想一想，這三幅圖畫講了誰的故事，是什么故事？學(xué)生：小白兔搬南瓜的故事老師：小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？學(xué)生：恩，小白兔搬不動(dòng)南瓜，南瓜太大啦。老師：小朋友們說的對(duì)，那我們看看它是如何克服這個(gè)款男的呢？讓我們一起去看看圖片，來尋找答案吧！2.基本部分（1） 看圖片訓(xùn)練說話：老師：圖上小白兔在干什么呢？小朋友：小白兔在搬南瓜。老師：小白兔遇到了什么困難？小朋友：小白兔搬不動(dòng)南瓜。老師：小朋友們，你們是從哪個(gè)地方看出小白兔搬不動(dòng)南瓜了？小朋友：小白兔搬的滿頭大汗！老師：原來是這樣啊，那我給大家總結(jié)一下剛才圖片上的意思：小白兔在搬南瓜，但是小白兔又搬不動(dòng)南瓜，因?yàn)樾“淄冒崮瞎习岬脻M頭大汗。那小朋友們，你們會(huì)和我一樣把這些圖片用自己的話變成一個(gè)小故事嗎？大家自己先練習(xí)，自己多說幾班，一會(huì)我會(huì)給大家一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)呢！小朋友：小白兔在搬南瓜，恩，小白兔搬不動(dòng)，因?yàn)樾“淄冒岬媚项^大漢。老師：小朋友們說的非常的棒，繼續(xù)加油??！老師再次出示幻燈片圖片，讓小朋友們繼續(xù)觀察和思考。老師：小白兔看見誰來了?（看第二張圖片）小朋友：小熊。老師：小熊是怎么樣來的？小朋友：騎著自行車。老師：小白兔為什么開心的笑了呢？（讓小朋友展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）小朋友a(bǔ):南瓜被小熊用自行車帶走了。小朋友b：不對(duì)，不對(duì)，小白兔用自行車把南瓜拖走了。老師：小朋友想的辦法都很不錯(cuò)。那么，小白兔最后用了什么妙計(jì)呢？看第三張圖片原來小白兔是滾著南瓜回家的啊。老師：小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示第二張圖片的情況下，讓小朋友們自己動(dòng)腦筋。）小朋友：小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。老師：小朋友們非常的棒，回答正確，）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）老師讓小朋友們看第三張圖片，小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的），讓小朋友練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”（2）連貫三幅圖畫說話讓小朋友們在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時(shí)，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）3. 結(jié)束部分：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽，大膽講，學(xué)得不錯(cuò)。4. 活動(dòng)延伸：（1）老師指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進(jìn)行對(duì)白。（這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。）（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動(dòng)腦筋）老師總結(jié)：希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決。5、 活動(dòng)反思（1）對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)反思：1.在看堂上的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，即是在說話訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生豐富的想象力不要加以約束，當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。2.看圖討論想象，是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動(dòng)畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)較好的提高記憶的方法。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)1.在本次的課堂設(shè)計(jì)中，老師運(yùn)用專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)式、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，尊重幼兒的學(xué)習(xí)的主體性，注意到了計(jì)劃性和靈活性相結(jié)合，教育活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)了不同幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和水平安排教育活動(dòng)，注重到了個(gè)體差異，因人施教，對(duì)于在課堂上的控制有所差距，課堂的控制時(shí)間不是很好，需要進(jìn)一步的把時(shí)間控制好，以便更好的把課堂順利的進(jìn)行下去。2.在“小白兔搬南瓜”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒園對(duì)于活動(dòng)的參與性非常的高，對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)積極主動(dòng)的回答老師提出的相關(guān)的問題，在活動(dòng)的整個(gè)過程中使得幼兒懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋，不能退縮，拓展了學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來概括圖畫中的意思，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)的目標(biāo)。3.整個(gè)活動(dòng)過程下來，讓幼兒自己扮演“小白兔搬南瓜”，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，積極動(dòng)腦，懂得了遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)習(xí)的記憶。更好的有利于幼兒的健康很身心的發(fā)展，以便在以后的課堂中更加積極的參與課堂活動(dòng)，體會(huì)到課堂活動(dòng)的意義和教學(xué)目的，在以后的生活中更好的學(xué)會(huì)思考和反思，玉帶困難不害怕，不退縮，積極動(dòng)腦，勇敢的面對(duì)困難。4.教學(xué)設(shè)計(jì)在本次的教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使得整個(gè)課堂氛圍非常的好，容易達(dá)到活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂更加的具有科學(xué)性，符合教育的理念。在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中很好的運(yùn)用到課堂中，教師用專業(yè)性詞語把幼兒帶到活動(dòng)的情景中去，使得活動(dòng)具有學(xué)習(xí)的必要性，更加專業(yè)性，在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中唯一不足的是教學(xué)的設(shè)施不夠全面，使得整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的情景體驗(yàn)不夠全面，孩子們體驗(yàn)到感覺不是非常的逼真，需要下一步完善教育設(shè)施，更好的開展幼兒教育活動(dòng)。（3）課堂活動(dòng)不足建議通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變