在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn) 在教學(xué)中,教學(xué)重難點(diǎn)是重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙，影響了他們學(xué)習(xí) 興趣和進(jìn)取精神，如何消除這種障礙呢？我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下四方面抓起。 一、 講究方法，注重實(shí)用 良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能。老師講課要注重方法的實(shí)用 性，使學(xué)生盡快有效地理解，掌握所學(xué)的知識(shí)。如：類比法是教學(xué)中常用的 方法，可幫助學(xué)生理解一些難懂的概念、規(guī)律和方法。 二、抓關(guān)鍵，抓本質(zhì) 不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半，究其原因主要是對(duì)重、難點(diǎn)的理解沒(méi)有抓住關(guān)鍵和 本質(zhì)。 三、認(rèn)識(shí)要全面，分析要細(xì)致 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于總結(jié)、歸納能力差，對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全、分析不細(xì)是影響學(xué)習(xí)的另一重要因素，這就需要老師平時(shí)注意培養(yǎng)這方面的能力。 對(duì)重、難點(diǎn)的理解，不能局限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓開，把抽象 的東西用練習(xí)具體化，在練習(xí)過(guò)程中加深理解，又在具體的練習(xí)中通過(guò)總結(jié)、歸 納升華，從而做到對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)和細(xì)致分析。 四、選題要有針對(duì)性 練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。 選題很重要，我們認(rèn)為應(yīng)帶著問(wèn)題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到 一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞，對(duì)培養(yǎng)興趣， 打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn)，我們要善于尋找 分析、歸納，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面深入的理解。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正 確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選 題不要運(yùn)算太復(fù)雜，綜合性太強(qiáng)，否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí) 是一個(gè)專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。如何把握教材一、通觀全冊(cè)教材，整體把握 在備課的過(guò)程中，教師應(yīng)通讀全冊(cè)教材，整體把握全冊(cè)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)和編排體系,做到整體把握教材。1、把握教材的特點(diǎn) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的內(nèi)容為依倨，在總結(jié)了九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在內(nèi)容的選擇上重視“生活中的數(shù)學(xué)”“有用的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)的實(shí)用性；在改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上為學(xué)生提供了探索與交流的時(shí)間和空間；在呈現(xiàn)形式上豐富多彩力，體現(xiàn)了形成與應(yīng)用過(guò)程，內(nèi)容設(shè)計(jì)突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合，關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。因此教師在研究教材時(shí)要把握教材的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確的理解教材的編寫意圖，理解教材的內(nèi)容。 2、了解教材的編排體系了解教材的編排體系就是要了解整套教材的基本內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，把握教材的知識(shí)體系。從整體上了解各個(gè)年段教學(xué)內(nèi)容的分布情況，明確各部分內(nèi)容的地位、作用以及相互聯(lián)系。從整套教材、一冊(cè)、一個(gè)單元、一節(jié)課去把握知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這樣才能在教學(xué)中做到瞻前顧后，注重知識(shí)的融合，確保教學(xué)的深度和廣度。 二、認(rèn)真解讀，吃透教材 在整體認(rèn)識(shí)教材的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)理清、吃透具體的教學(xué)內(nèi)容，為制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 1、走進(jìn)教材，吃透教材 在通覽教材的基礎(chǔ)上把握具體的教學(xué)內(nèi)容，包括本節(jié)節(jié)教材包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容是如何呈現(xiàn)的，具體知識(shí)是如何界定和闡述的，這些內(nèi)容在整個(gè)單元、在全冊(cè)書乃至整套教材中的地位作用理清這些內(nèi)容的前后聯(lián)系后，把具體容的教學(xué)整個(gè)課程的教學(xué)體系之中進(jìn)行統(tǒng)籌的安排與規(guī)劃。2、把我要求，明確目標(biāo) 備課是為如何達(dá)到新課標(biāo)的要求而進(jìn)行的整體規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮的要素，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。新課程要求教師備課必須注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程；既要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)又要關(guān)注他們情感的變化與發(fā)展。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際來(lái)整體考慮教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性、整體性、鍵進(jìn)行和實(shí)效性，努力使知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面在過(guò)程性目標(biāo)中得以體現(xiàn)，并逐步得以實(shí)現(xiàn)。 3、進(jìn)行取舍，把握重點(diǎn)備課時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。在選擇時(shí)應(yīng)注重三性，一是突出基礎(chǔ)性，使學(xué)生雜達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，；而是要體現(xiàn)發(fā)展性，使學(xué)生的能力尤其是實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力得到提升，；三是體現(xiàn)可接受性，視角虛偽內(nèi)容的難度應(yīng)處在學(xué)生發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生可以接受，跳一跳就可以再到果實(shí)。要實(shí)現(xiàn)這三性，就應(yīng)該注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所選取的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。一般說(shuō)來(lái)，重點(diǎn)是一個(gè)相對(duì)的概念。舊教材而言，是之教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，就知識(shí)而言，是指具有理論性、基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性、典型性的知識(shí)。難點(diǎn)的確定，就教材而言，教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中對(duì)順利地學(xué)習(xí)其它內(nèi)容起決定性的知識(shí)。它是與眾多矛盾中的主要矛盾，抓住了關(guān)鍵往往可以引導(dǎo)學(xué)生順利理解、掌握某一部分內(nèi)容或解決某一問(wèn)題的突破口，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的中介和橋梁。 三、加工處理，拓展延伸 1、加工重組 教學(xué)中教師要根據(jù)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和學(xué)生的實(shí)際需要，在尊重教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教科書進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕ú?、?