2010年中考語文備考策略漫談課件 人教新課標版

分析學情講究策略有效訓練 2010年中考語文第二輪復習備考淺談 學生在語文備考復習中存在的問題 認為語文復習事倍功半 對復習語文缺乏興趣 不重視 不主動 缺乏主動閱讀和練筆的習慣 缺少語文積累 語言積累 生活積累 和語感 學生在應考中表現出來的問題 時間安排不盡合理 閱讀能力有待提高 速度 理解 語言表達能力亟待增強 準確 簡明 得體 生動 流暢 全面 得分點 審題不夠仔細 書寫馬虎了草 默寫 作文 教師在復習備考應注重的問題 加強對考綱 試題的研究 系統(tǒng)把握全部考點 充分用足課本資源 講求訓練的針對性和有效性 適合廣東卷特點 重講評 重方法 技能 文段閱讀與作文訓練并重 復習備考基本策略緊扣考點 精練精評 反復積累 提升能力 習題評講課 評講要有針對性堅決反對不加選擇地從第一題講到最后一道題 評講前一定要對學生答題情況進行分析 做好統(tǒng)計工作 確定講評中的重點 重點有4個 全班出錯率較高的題目 具有典型性的題目 創(chuàng)新題 暴露出的 教學盲點 對于那些錯誤率較低或已經反復講過的題目則不講或一帶而過 留待課后個別解答 評講要講出規(guī)律 堅決反對簡單的對答案 講評習題一定要幫助學生探尋解題規(guī)律 找尋解題技巧 對某一類題目的解題方法進行總結 可以真正使學生做一題 會一類 評講要講出變化我們堅決反對就題論題 高考所考的知識點是相對穩(wěn)定的 而試題的考查方式和角度是變化多端的 因此在試卷講評中 要講變化 講發(fā)散 以提高學生的思維水平和應變能力 例如在講評標題含義時 還要引導學生總結標題的作用 還要聯系開頭段的作用 中間段的作用 結尾段的作用 通過講變化 講發(fā)散 達到舉一反三 觸類旁通的目的 復習計劃第一輪復習 前13周 內容 現代文閱讀 課外文言文 作文指導 課內文言文 名著閱讀 基礎積累 第二輪復習 后五周 內容 現代文閱讀技法梳理 作文升格技法指導及素材整理 基礎強化 綜合練習 查漏補缺 落實考點的基本對策一基礎1 古詩文默寫 文言詞匯 常用字詞化整為零長期積累2 修改病句 仿寫句子 修辭方法 語言表達 綜合性學習專題訓練強化技能 二課內文言文翻譯文中句子理解基本內容領會思想感情獲得有益啟示課堂 講析 感知 理解課后 訓練 背誦 記憶 三課外文言文大量閱讀積累遷移專題訓練會斷能譯 四現代文閱讀文學類作品 文章內容 作者思路 品味語言 語句含義 寫作技巧 作品內涵 閱讀體驗 有益啟示 議論文 區(qū)分觀點與材料 發(fā)現觀點與材料的聯系 聯系生活 對觀點作自己的判斷說明文 篩選信息 概括要點 領會科學精神和方法新聞 篩選主要信息 準確概括要點 一 用足教材 講好課文 針對考點 分類訓練 二 重視講評 總結解題思路和答題方法 五文學名著閱讀了解文學常識熟習基本內容感受人物形象分析藝術特色表達閱讀體驗 一安排備課組每位教師負責整理一部名著資料 按考綱要求 圍繞以上考點編寫復習資料 讓學生熟習記憶 二建議學生在周末速讀部分名著 熟悉相關內容 三觀看由作品改編的影視短片 六作文1 引導學生積累寫作素材 學校 家庭 社會生活 2 引導學生品讀佳作 學生優(yōu)秀作文 大家之作 從擬題 語言 構思 立意 情感等方面學習其優(yōu)點 3 進行系統(tǒng)訓練 從審題 擬題 立意 選材 結構 開頭 過渡 分段 點題 照應 結尾 內容 詳略 順序 語言 推敲字詞 描寫 句式 修辭手法 技法 對比 襯托 伏筆 懸念 先抑后揚 標點 等多方面提升學生習作水平 4 集體評析范文 5 至少必須寫好記敘文 歷年廣東中考作文2000年 1 我終于哭了 2 我終于笑了2001年 驚喜2002年 我關注2003年 的我2004年 以 聲音 為話題作文2005年 1 另一種 2 我看見了2006年 材料作文 與詩句有關的經歷和啟示 2007年 最好的獎賞 規(guī)定寫記敘文 2008年 腳步 或題目含有 腳步 一詞 記敘文 2009年 我和 一起 記敘文 啟示 以 我 為中心命題 貼近學生生活 有話可說 便于學生說真話 抒真情 均適合寫記敘文 引導學生初中階段寫好記敘文 6 熟悉作文評分標準 了解加分 扣分條件 加分 立意深刻 構思獨特 語言優(yōu)美 富有個性 文面整潔 書寫優(yōu)美扣分 不足500字少50字扣1分 錯別字3個扣1分 不能正確使用標點 扣1 3分 文面臟亂 字跡了草 難以辨認 扣1 3分 泄露考生真實身份 扣1 3分 中考備考現代文閱讀復習案例之說明文閱讀復習 考點梳理廣東省2009年初中畢業(yè)生語文學科學業(yè)考試大綱關于說明文閱讀部分的考試內容和要求一 整體把握文章主要內容 二 閱讀 新聞和 說明性文章 篩選主要信息 準確概括要點 三 領會科技作品中所體現的科學精神和科學思想方法 四 結合上下文理解文中關鍵語句的含義 試題初探 一 1請寫出維生素K的四個特點 2請用自己的話簡要概括凝血酶元止血的原理 3本文用了不少生動的詞語 如 家族 功臣 等 請在文段中再找出4個這樣的詞語 4說明文的語言要求準確 嚴密 試從本文第 自然段中舉一個例句加以說明 5根據本文內容 選出下列判斷中錯誤的一項 2002年廣東省中考語文試題 試題初探 二 1 結合本文內容 簡述赤潮的生成與人類行為的關系 2 用簡潔的語言概括赤潮是如何成為海洋災害的 答案含標點符號不得超過30字 3 第 段中劃線句子說明了什么 其中加點的兩個 僅 字分別強調了什么 4 根據本文內容判斷下列說法的正誤 對的打 錯的打 判斷項略 2003年廣東省中考語文試題 試題初探 三 1 本文主要說明了 限10字以內 2 作者是按照什么順序來安排第 段內容的 這樣安排有什么好處 3 第 段劃線句子表明人們的聽力 運用的說明方法有 4 下列句子中 刪去加點詞語后對原句意思表達影響最小的一項是 A常有一些尖利的噪音 它們雖然比較短暫 但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活 B耳朵還能將講話人的聲音分離出來 同時在一定程度上忽略環(huán)境噪音 C D 2004年廣東省中考語文試題 試題初探 四 1 給本文加一個能反映說明對象特征的標題 2 根據 段把文中空缺的內容補充出來 A 鼻行動物最大的特征是 B 鼻行動物另一個特征是 3 第 段的開頭句和結尾句是否矛盾 為什么 4 假設第 段所述的鼻行動物被毀滅事件剛剛發(fā)生 請你就此擬一則一句話新聞 2005年廣東省中考語文試題 試題初探 五 1請給本文加一個標題 3分 2文章第 段說 頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化 這里為什么要強調是 正常 的 請結合上下文加以分析 4分 3班上一位同學才15歲就已經有不少白發(fā) 而她的爺爺奶奶 爸爸媽媽都是一頭黑發(fā) 請你根據本文內容分析她早生白發(fā)的原因 5分 2007年廣東省中考語文試題 復習對策 一 熟悉說明文基本常識 一 說明文分類 事物說明文 事理說明文 二 說明順序 1 時間順序 年代順序 四季交替順序 早晚順序2 空間順序 注意表方位的名詞3 邏輯順序 先總后分 由主到次 一般到特殊 現象到本質等 三 說明方法 列數字 作比較 舉例子 打比方 分類別 下定義 四 說明文語言的主要特征 準確性 科學性 五 說明文語言的風格 平實 生動 科學小品 二掌握常見題型答題技法1 分析說明對象及其主要特征 說明對象 整體感知全文內容 關注標題 開頭前一兩段和最后一段內容 說明對象往往是表示某一事物或某一現象 原理的名詞性短語 例1 2004年 本文主要說明了 限10字 說明對象的主要特征 關注給說明對象下定義的句子 各段開頭的中心句 以及表示先后次序的詞語 例2 2002年 請寫出維生素K的四個特點 2 給文章擬標題通讀全文 找出說明對象及其主要特征 事物說明文通常以 修飾語 主要特征 名詞 說明對象 的形式表達 事理說明文的標題有時也可以是一個主謂短語 例3 2005年 給本文加一個能反映說明對象特征的標題 例4 2007年 請給本文加一個標題 3 理解文段 篩選信息 準確概括根據題目要求 搜尋相關語句 篩選主要信息 全面整合 準確概括 例5 2002年 請用自己的話簡要概括凝血酶元止血的原理 例6 2003年 結合本文內容 簡述赤潮的生成與人類行為的關系 例7 2003年 用簡潔的語言概括赤潮是如何成為海洋災害的 答案不超過30字 4 辨識說明方法 分析表達作用 1 答題模式 本句運用了的說明方法 生動形象 具體有力 科學準確 地說明了 說明內容或說明對象的特征 2 幾種常見說明方法的作用 分類別 條理清晰地說明了 舉例子 具體有力地說明了 打比方 生動形象地說明了 列數字 具體準確地說明了 作比較 鮮明突出地說明了 下定義 簡明準確地說明了 5 分析說明語言的準確性 1 著重關注并結合文章具體內容來分析那些修飾性 限制性 表強調意義的詞語 例8 2002年 說明文語言要求準確 嚴密 試從本文第 自然段中舉一個例句加以說明 例9 2007年 文章第 段說 頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化 這里為什么要強調是 正常 的 請結合上下文加以分析 2 分析 一詞的表達作用 或 一詞能不能去掉 一類題型的基本答題模式要點 簡要解釋詞義 結合句子分析用該詞的效果 強調突出了或限制說明了或修飾限制了 句子具體表達效果 不用該詞表達效果的變化 與事實不符 或太絕對 或不能突出 就不能體現說明文語言的準確嚴密 6 開放性閱讀題 要求結合文章說明的內容 分析實際事例 或聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想 要點 一定要結合文章相關內容來解答 要注意領會和體現科技作品中的科學精神和科學思想方法 要懂得有效運用文中的相關詞句或術語 例10 2007年 3班上一位同學才15歲就已經有不少白發(fā) 而她的爺爺奶奶 爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)