八年級(jí)語文懶惰的智慧教案2鄂教版.doc

懶惰的智慧教學(xué)目標(biāo)(一)了解本文不同凡響的立意：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。(二)掌握本文別致的論證結(jié)構(gòu)和新穎的論據(jù)敘述方式。(三)品味作者生動(dòng)形象、幽默傳神的語言風(fēng)格。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。（約4分鐘）也許同學(xué)們都有此感受：老師喜歡勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生；上司喜歡勤快的下級(jí)；家長喜歡勤勞的子女。勤勞者時(shí)時(shí)、處處得到表揚(yáng)，而古往今來，懶惰成為地地道道的貶義詞。不愛學(xué)習(xí)、不愛工作、不愛勞動(dòng)是懶惰的本義，懶漢成了人人指責(zé)的對(duì)象，而美國作家凱利別出心裁、富有創(chuàng)意地為懶漢正名，為“懶惰”分辯，我們不妨一起來關(guān)注一下，凱利作家對(duì)懶惰持什么樣的觀點(diǎn)或者有什么樣的解釋。二、作者作品介紹(畫面呈現(xiàn)作者、作品背景資料)。（約2分鐘）三、配畫課文朗讀，預(yù)習(xí)指導(dǎo)。(朗讀7分鐘,學(xué)生完成練習(xí)6分鐘，教師針對(duì)學(xué)生存在的問題作些點(diǎn)評(píng)，共約15分鐘；請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音,邊把第1、2、題的答案記在筆記本上，第3題可以再讓學(xué)生核對(duì)一下課文，第4題可以查字典。 )邊聽錄音，邊給下列加點(diǎn)的字注音，并組詞：摞(lu)補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁 憊(bi) 疲憊不堪。 循(xn)循序漸進(jìn)。 誕(dn) 華誕。躬(n)事必親躬 涸（h）干涸邊聽錄音，填空：按課文內(nèi)容填空：她們寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去偷懶取巧。人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。他懶得連一個(gè)多余動(dòng)作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因?yàn)樗辉诤醢蚜饣ㄔ诙嘤嗟膭?dòng)作上。精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任。現(xiàn)在是認(rèn)真看待我們這些懶漢的時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊膽袧h身上寄托著人類的希望。邊聽錄音，回答下列問題：文章中的“懶惰”與我們平時(shí)所說的“懶惰”意義一樣嗎?不一樣，平時(shí)所說的“懶惰”指什么也不想干，懶得動(dòng)手動(dòng)腦，而文章中的“懶惰”雖同樣懶于動(dòng)手，但卻是勤于動(dòng)腦，通過動(dòng)腦筋來提高工作效率，達(dá)到“懶”的目的。能否發(fā)揮你的聰明才智，用最簡練的語句歸納出作者在本文中對(duì)懶惰持什么樣的觀點(diǎn)呢?懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。根據(jù)上下文，解釋下列詞語：循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩。親躬：親自做。捷徑：近路，比喻能較快地達(dá)到目的的巧妙手段。乏味：沒有趣味；缺少情趣。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。四、對(duì)課文的整體感知和整體理解(設(shè)計(jì)問題，根據(jù)課文內(nèi)容的需要插入畫面)。(約24分鐘。當(dāng)場明確目標(biāo)，先給10分鐘獨(dú)立思考解答后，再給5分鐘進(jìn)行學(xué)生討論，接下來教師再用9分鐘進(jìn)行講解）你能以最快的速度找出本文舉了哪些事例嗎?然后再與同桌或前后桌討論，議一議這些事例分別證實(shí)了作者的哪些觀點(diǎn)?(討論后師生共同解決問題)參考答案：a露茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備；b懶惰的飯店服務(wù)員一次把餐具送上；c遠(yuǎn)祖取水、渡水之事；d波特懶洋洋發(fā)明了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞原理；e弗蘭克B吉爾布萊思發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，推斷稱職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣是懶漢；f.發(fā)明萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢；g懶漢建立“2十24”的規(guī)則。a、b、c 、d、e證實(shí)了正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明；f、g證實(shí)了精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。請(qǐng)學(xué)生再通讀全文，結(jié)合上一題的內(nèi)容，找出本文的論點(diǎn)。實(shí)際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作”。請(qǐng)學(xué)生注意：論點(diǎn)這句話中的分號(hào)，以及第6段的首句，特別是其中的“也同樣”三個(gè)字，再讀課文，看本文可以分成哪兩部分？第15段對(duì)應(yīng)的是論點(diǎn)分號(hào)之后的那句話；第67段則論證了論點(diǎn)中分號(hào)前的部分。第四自然段舉了漢弗萊波特發(fā)明閥門的事例，以“人家雇他整天坐在一臺(tái)討厭的蒸汽機(jī)旁邊”寫波特發(fā)明前工作的無奈；以“他是個(gè)懶漢，覺得這活太累人”寫他萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷；以“不但他可以脫身走人,玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率也提高了一倍”寫他發(fā)明后的瀟灑；以“他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理”總結(jié)他的成果。在此，“懶漢”波特其人，簡直呼之欲出!體會(huì)上述彩色部分有什么表達(dá)效果？生動(dòng)傳神又不乏幽默地反映了波特“懶漢的智慧”。懶惰的智慧一文幽默傳神的語言風(fēng)格，貫穿全文，如話家常，如說俏皮話，親切動(dòng)人，又充滿睿智；濃郁的生活氣息和生活智慧含在對(duì)生活的敏銳觀察和思考中。請(qǐng)學(xué)生再從課文中找一些例子。第1自然段中的“她小心翼翼地把碗摞得高高的。這時(shí)媽媽冷言冷語地責(zé)備說：真是懶漢干活兒”；第2自然段中“他(懶惰的飯店服務(wù)員)總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路”；第3自然段中“人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心”；第5自然段中“最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個(gè)多余的動(dòng)作都不肯做”；第6自然段中“發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢”“想想看，如果某些懶漢不曾建立2+2=4的規(guī)則，我們的生活將會(huì)遇到多復(fù)雜的局面，將會(huì)碰到多少令人筋疲力盡的麻煩”；第7自然段中“現(xiàn)在是認(rèn)真看待我們的這些懶漢的時(shí)候了”等都是較典型的例句。五、課外作業(yè)：比較閱讀（第二課時(shí)，課堂上講評(píng)歸納）閱讀課文和說“勤”兩文，回答下列問題： 說“勤”俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤。”學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。勤，就是要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量晾人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，演算研究，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢姡魏我粯映删偷娜〉枚际桥c勤分不開的。古今中外概莫能外。勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊作演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度。懶惰者永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。惟有勤奮者才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮?！笨ㄈR爾也說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！敝灰冢鸵欢茉谄D苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。在說“勤”一文中先找出總論點(diǎn)，再找出分論點(diǎn)。 結(jié)合這兩篇文章中作者的不同觀點(diǎn)，談?wù)劷窈笤趯W(xué)習(xí)上應(yīng)如何正確地對(duì)待“懶惰”。第一自然段中劃波浪線的句子有什么作用？第四自然段劃橫線句子為什么不能去掉？試比較兩篇議論文的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？請(qǐng)你再從課外的材料中再找一個(gè)可以證明本文論點(diǎn)的典型事例和三句相關(guān)的格言警句。第二課時(shí)一、對(duì)課文重點(diǎn)語段的賞析。（約15分鐘）（讓學(xué)生先熟讀課文第3、4段，約5分鐘；再放幻燈片，約3分鐘；教師加以分析講述，約4分鐘；再放幻燈片，約3分鐘。）精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑。確立萬有引力定律的人們準(zhǔn)是些懶漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們討厭這種吃苦受累的事情。想想看，如果沒有自由落體定律，那么，要確定蘋果從枝頭落到地上的時(shí)間，要確定貓從離地一英里的汽球上掉在地上用多久，這該會(huì)多么麻煩！想想看，如果某些懶漢不曾建立“224”的規(guī)則，我們?cè)谏顚?huì)遇到多復(fù)雜的局面，將會(huì)碰到多么令人精疲力盡的麻煩！其實(shí)，正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任。現(xiàn)在是認(rèn)真看待我們這些懶漢的時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊膽袧h身上寄托著人類的希望。這兩個(gè)自然段論證“懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步”。(即全文論點(diǎn)“沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們這些懶漢，既使勤勞的人，一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作?！敝蟹痔?hào)前的部分)第一自然段以發(fā)現(xiàn)萬有引力定律及數(shù)學(xué)規(guī)則說明“精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步”。第二段進(jìn)步指出：懶漢過去承擔(dān)了促進(jìn)人類文明發(fā)展的重任，未來寄托著人類的希望，應(yīng)重視懶惰的智慧。我們正處在一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是當(dāng)“勤勞的人”呆干死干，僵化地以不變應(yīng)萬變，還是做“懶漢”巧干實(shí)干，積極地以快變適應(yīng)變，這是值得每一個(gè)人、每一個(gè)單位、每一個(gè)地區(qū)、乃至整個(gè)國家思考的問題。對(duì)于我們每一個(gè)人來講是否、能否、善否進(jìn)行創(chuàng)新思維(用心智技能去偷懶取巧)，進(jìn)而有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，已成為每個(gè)人在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的立身之本。鑒此，我們學(xué)習(xí)本文的意義就更重大了。“發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢”“想想看，如果某些懶漢不曾建立2+2=4的規(guī)則，我們的生活將會(huì)遇到多復(fù)雜的局面，將會(huì)碰到多少令人筋疲力盡的麻煩”；第7自然段中“現(xiàn)在是認(rèn)真看待我們的這些懶漢的時(shí)候了”等這種語言風(fēng)格，貫穿全文，娓娓道來，如話家常，如說俏皮話，親切動(dòng)人，又充滿睿智。濃郁的生活氣息和生活智慧含在對(duì)生活的敏銳觀察和思考中。二、知識(shí)歸納和復(fù)習(xí)、練習(xí)。（約25分鐘）（10、11、12、13題教師先歸納后，放幻燈片，約7分鐘）本文用一系列事實(shí)證明了一個(gè)常為習(xí)慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的“懶惰”情緒，激勵(lì)了發(fā)明；想在腦力勞動(dòng)中尋找捷徑的“懶漢”，促進(jìn)了人類進(jìn)步。將來人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧。作者在本文中為懶漢們“正名”，可謂別出心裁、發(fā)人深思，他認(rèn)為：最優(yōu)秀的工人、服務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)都是懶漢，懶漢創(chuàng)造了新成果，促進(jìn)了人類的進(jìn)步，過去是這樣，將來人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧。語言不僅生動(dòng)形象，且幽默傳神，不乏機(jī)敏的俏皮，親切動(dòng)人，又充滿睿智。本文敘述事實(shí)論據(jù)較詳盡，且巧妙地在記敘、描寫中表達(dá)作者的觀點(diǎn)，體現(xiàn)評(píng)述。文中懶惰的含義有：（本題結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生先討論后教師再進(jìn)行歸納，再放幻燈片，約8分鐘）“懶惰”是指討厭吃苦受累，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑?！皯卸琛奔床粷M足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高?！皯卸琛笔侵盖谟趧?dòng)腦想主意，懶于動(dòng)手出力氣?！皯卸琛敝覆粷M足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進(jìn)取，不斷創(chuàng)新?！皯卸琛敝覆粩噙M(jìn)發(fā)省時(shí)省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進(jìn)步與創(chuàng)新?！皯卸琛笔恰爸遣倍恰捌床?。“懶惰”從某種意義上講，就是有問題意識(shí)。比較閱讀：（本題教師先先檢查學(xué)生課外完成情況，其次教師再根據(jù)學(xué)生答題的情況進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，再使用幻燈片，給出“參考答案”，約10分鐘）閱讀課文和說“勤”兩文，回答下列問題： 說“勤”俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。勤，就是要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量晾人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，演算研究，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?，任何一樣成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊作演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度。懶惰者永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。惟有勤奮者才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮。”卡萊爾也說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！敝灰?，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。在說“勤”一文中先找出總論點(diǎn)，再找出分論點(diǎn)。 總論點(diǎn)是“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤”，分論點(diǎn)一是“勤出成果?！?分論點(diǎn)二“勤出智慧?！苯Y(jié)合這兩篇文章中作者的不同觀點(diǎn)，談?wù)劷窈笤趯W(xué)習(xí)上應(yīng)如何正確地對(duì)待“懶惰”。課文的觀點(diǎn)是“懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步”，而說“勤”中的觀點(diǎn)是“懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì) 使自己聰明”。因而在學(xué)習(xí)上應(yīng)正確對(duì)待：提倡勤奮學(xué)習(xí)，但不能死讀書，要多動(dòng)腦筋，尋求最佳學(xué)習(xí)方法，尋找提高學(xué)習(xí)效率的捷徑，不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，不斷提高學(xué)業(yè)成績。第一自然段中劃波浪線的句子有什么作用？韓韓愈的話在文中既起道理論據(jù)的作用，又當(dāng)論點(diǎn)的作用。第四自然段劃橫線句子為什么不能去掉？這句話屬于議論文中的分析語言，如果去掉，就較難把事例和論點(diǎn)之間的關(guān)系銜接起來，而且會(huì)犯堆砌材料的毛病。試比較兩篇議論文的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總一分一總”。請(qǐng)你再從課外的材料中再找一個(gè)可以證明本文論點(diǎn)的典型事例和三句相關(guān)的格言警句。四、知識(shí)拓展與能力遷移。（約5分鐘）（學(xué)生就課外搜集到相關(guān)材料，進(jìn)行交流，幻燈的內(nèi)容作為參考，不是唯一答案。）既然懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步，那么呆干死干是絕對(duì)行不通的，更不能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在我們處于2l世紀(jì)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國際競爭更為激烈，只有實(shí)干加巧干，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)明，才能在社會(huì)上有立身之本，國家才能富強(qiáng)昌盛。文中有一觀點(diǎn)，正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，你能結(jié)合你經(jīng)常所見的事例來證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)嗎?洗浴機(jī)、方便碗面、洗衣機(jī)、帶輪的箱包、一次性尿布、電梯、炸藥、復(fù)印機(jī)、洗衣機(jī)等等。五、課外作業(yè)：（印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課外完成，教師另找時(shí)間或下一課時(shí)進(jìn)行講評(píng)。）閱讀下面文章，完成第15題。時(shí)代呼喚最具有創(chuàng)意和活力的、多功能的、善于協(xié)作的創(chuàng)新型人才。當(dāng)前的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科研、軍事、文化等領(lǐng)域的競爭日益激烈，人們要求創(chuàng)新型人才首先應(yīng)當(dāng)是最具創(chuàng)意和活力的。他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造激情，富于懷疑性批評(píng)性的追根究底的求索精神，而又有著知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，他們充滿探索欲、求知欲、進(jìn)取欲，具有永不停息的求新求變的勇氣和不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的意志和毅力?；厮菘茖W(xué)史，沒有對(duì)托勒密宇宙體系的背叛，哪來偉大的哥白尼變革？沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，哪來伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛國斯坦的相對(duì)論？今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)相互滲透、融合的趨