跨文化交際課程教學(xué)大綱

跨文化交際課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱周曦副教授北大樓316主要教授本科四年級的社會語言學(xué)、跨文化交際和英語交際能力與策略；主要研究方向為跨文化交際、社會語言學(xué)和語用學(xué)。二、課程基本信息課程名稱（中文）：跨文化交際課程名稱（英文）：Intercultural communication課程類別：通識必修課 專業(yè)必修課 R專業(yè)方向課 通識選修課 專業(yè)拓展課 實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)：學(xué)術(shù)知識性 方法技能性 R研究探索性 實踐體驗性 課程代碼：周學(xué)時： 2 總學(xué)時： 32 學(xué)分: 2先修課程：語言學(xué)授課對象：英語師范專業(yè)四年級三、課程簡介 此課程的開設(shè)旨在幫助學(xué)生了解跨文化交際領(lǐng)域的基本概念和理論以及如何運用這些理論來分析文化沖突和進行文化比較。課程內(nèi)容主要包含文化與交際、文化與語言、文化的多樣性、文化與（非）言語交際、跨文化感知、跨文化適應(yīng)、跨文化能力等諸多方面，涉及高/低語境文化、集體主義/個人主義文化等重要跨文化交際理論，并通過大量的案例分析來幫助英語師范專業(yè)學(xué)生從單純語言學(xué)習(xí)提升到跨文化交際能力的培養(yǎng)，使他們能從多文化視角出發(fā)來運用語言，以理論聯(lián)系實際的方法培養(yǎng)實際的跨文化交際能力。四、課程目標在全球化趨勢日趨普遍的時代，跨文化交際能力日益受到重視。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，了解、感知并理解文化差異，探究文化多樣性的相關(guān)模式和維度，減少跨文化交際中的沖突和矛盾。通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高跨文化交際過程中的文化意識，認識到本族文化對個人身份認同和價值觀的形成有重大影響，培養(yǎng)作為地球村成員必須具備的認知、情感及行為能力。通過深入學(xué)習(xí)不同的文化價值觀，學(xué)生將逐步掌握如何透過表層的文化現(xiàn)象來洞察深層次的文化信仰和價值。通過課內(nèi)外的討論和研究進一步提高語言能力和跨文化交際能力，體現(xiàn)更多的文化尊重，文化適應(yīng)和文化容忍。五、教學(xué)內(nèi)容與進度安排教學(xué)章節(jié)及課時安排授課內(nèi)容及重難點學(xué)習(xí)要求授課形式課外學(xué)習(xí)要求一3課時General introduction of intercultural communication understanding intercultural communication講授和學(xué)生討論辯論相結(jié)合1. Read the passage on p13 and answer questions2. Prepare for a presentation on understanding “題西林壁”二5課時Relationship on culture, language and communicationunderstanding cultural value and globalization講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage on p119-121 (relationship) and answer questions2. Prepare for a presentation on understanding “Halloween and Chinese ghost festival 中元節(jié)”三5課時Deep culture & metaphors of cultureunderstanding cultural dimensions講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage “I vs. C” on p99-101 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding two recipes四5課時Individualism & Collectivismunderstanding cultural diversities講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage “H/L contest” on p110 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “The story of Cinderella”五5課時High / Low Context Cultureunderstanding cultural diversities講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage on p190 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “The German kitchen”六4課時Verbal & nonverbal communicationunderstanding language of time and space講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage on p276 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “shop fronts of Starbucks”七3課時Cross-cultural perception- Understanding prejudice, stereotypes and ethnocentrism- Understanding intercultural adaptation and competence講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合Read the passage on p350 and answer questions八2課時Review + Q&Ageneral review講授和學(xué)生討論相結(jié)合Questions & Answers課程教學(xué)過程中，以教師的講授和指導(dǎo)以及學(xué)生的閱讀、討論、探究、和實踐為主要的課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后思考題回答準備和演講準備等為主要的課外環(huán)節(jié)，整個教學(xué)過程貫穿師生的互動。六、修讀要求修讀本課程的學(xué)生必須參加每次的課堂討論、辯論和演講，無故缺席兩次，最終評分時扣10分。學(xué)生按照作業(yè)要求完成每次口頭和筆頭作業(yè)，對引用他人觀點必須注明出處，如有發(fā)現(xiàn)抄襲行為，也將影響最終的評估。要求學(xué)生通過修讀本次課程，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維等高階認知能力，做到獨立發(fā)表自己的觀點，并能結(jié)合學(xué)到的跨文化知識進行較深層次的分析，運用文化的不同維度進行文化間的比較，充分展現(xiàn)出對跨文化交際認知和解決跨文化沖突的能力。七、學(xué)習(xí)評價方案本課程對學(xué)生的評價采取形成性評價和終結(jié)考試評價相結(jié)合的原則。1. 學(xué)習(xí)活動方案及評分標準（1）課程中的課內(nèi)學(xué)習(xí)活動包括：回答問題、討論與辯論。課堂討論和辯論要求每位同學(xué)各抒己見，提出自己獨到的認識和見解， 創(chuàng)造性解決問題。（2）課程中的課外學(xué)習(xí)活動包括：閱讀、回答問題和演講。演講為小組項目，要求體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的能力，充分發(fā)揮各自的特長，組織好演講材料，合理銜接各自的側(cè)重點，通過相關(guān)的案例及課外參考材料，并結(jié)合自己的見解進行有效的分析，最終得出合理的結(jié)論。演講活動的評分標準：1. 陳述內(nèi)容準確且完整 70%2. 陳述過程具有條理性、邏輯性和科學(xué)性 15%3. 恰當?shù)亟梃b課外參考資料 15%2. 期中和期末考試期中不安排考試。期末考試為閉卷答題考試。3. 最終考評成績學(xué)生課程學(xué)習(xí)的最終成績以百分制計算，最終成績由過程學(xué)習(xí)成績和期末考試成績構(gòu)成。過程學(xué)習(xí)成績（課堂討論和演講）占40%。期末考試成績（閉卷答題考試）占60%。 八、課程資源 教材：許力生，新編跨文化交際英語教程，上海外語教育出版社，2013.4 補充材料和擴展閱讀：顧曰國，跨文化交際第2版，外語教學(xué)與研究出版社，2000.9 張愛琳，跨文化交際，重慶大學(xué)出版社，2011.5莊恩平，Nan M. Sussman，跨文化溝通，外語教學(xué)與研究出版社，2014.4.Guo-Ming Chen, William J. Starosta，跨文化交際學(xué)基礎(chǔ)，上海外語教育出版社，2007.7Stella Ting-Toomey，跨文化間的交流，上海外語教育出版社，2007.7.Larry A. Samovar，Richard E. Porter，Communication Between Cultures, Wadsworth Thomson Learning, 2001. 課件：每堂課有課件作為教學(xué)輔助，其中包含多媒體資源。 作業(yè)交流、學(xué)習(xí)討論、思考題：每星期都布置課外作業(yè)，有些是