2019-2020年冀教版數(shù)學二上《2～6的乘法口訣（二）》教學設(shè)計.doc

2019-2020年冀教版數(shù)學二上26的乘法口訣（二）教學設(shè)計教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學二年級上冊第四單元5的乘法口訣。教學目標：1. 在數(shù)和算的學習活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。2. 熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。3. 在歸納過程中使學生學會有條理的思考。教學重難點：熟記5的乘法口訣，能用口訣進行計算。教學設(shè)備：投影（情景圖），五角星，練習卡。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)談話：（出示情景圖）師：看這是什么地方？學生回答（天安門廣場）。師：在天安門廣場上最顯眼的是什么？學生回答（五星紅旗）。師：還在哪兒看見過五星紅旗？學生（xx北京奧運會上），師：是的，在xx年北京奧運會上，每次升起五星紅旗的時候，我們中國人是無比驕傲的！師：看五星紅旗的那五顆金星多么耀眼呀！師：讓我們和好朋友藍靈鼠一起來數(shù)一數(shù)，五星紅旗中五角星一共有幾個角好嗎？同學們說好。二、探究與體驗1.師：看這是一顆五角星，你能自己描述一下五角星的樣子嗎？學生描述。師：讓我們數(shù)一數(shù)一顆五角星有多少個角，是幾個5？學生邊看教師手中五角星邊數(shù)。師：誰能列出一道乘法算式，還有另一種方法嗎？學生回答，列式 5*1=5 1*5=5學生編口訣一五得五。板書5*1=5或1*5=52.貼兩顆五角星在黑板上師：這里有兩顆五角星共有幾個角？是幾個5？誰會列算式？學生看圖列出乘法算式5*2=102*5=10學生看算式編口訣二五一十。板書5*2=10或2*5=10師：下面再看這三顆、四顆、五顆五角星各有多少個角呢？讓我們邊擺邊列算式邊編口訣吧！學生回答。板書：5*3=15或3*5=15三五十五5*4=20或4*5=20四五二十5*5=25五五二十五三、實踐與應用1.對口令練習：游戲：對口令教師說口訣的前半句，大家說后半句。學生齊對。2.翻手游戲：舉起手，當把手翻一下表示1個五，我們就說一五的口訣，再翻表示2個5，接著往下對。同桌對對。學生先聽游戲規(guī)律，再組內(nèi)游戲。3.看圖列算式并寫出所用口訣學生先獨立完成，再進行交流。4.青蛙過河請三個同學前面板演比賽，看誰算的快誰就是冠軍。大家當評委，評選冠軍?？偨Y(jié)師：這節(jié)課我們學習了5的乘法口訣，大家都記住了嗎？我們再一起背一背。第四課時 6的乘法口訣教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學二年級上冊第四單元6的乘法口訣。教學目標：1. 經(jīng)歷小組合作學習，歸納6的乘法口訣的過程。2. 熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。3. 鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養(yǎng)與他人合作、交流的意識。教學重難點：熟記6的乘法口訣，能用口訣進行計算。教學設(shè)備：主體圖或圖片。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：你知道什么是昆蟲嗎？學生根據(jù)已有經(jīng)驗回答。其實昆蟲都有6條腿，并且有頭、胸、腹三部分。（邊出示蟬的圖片）小蜜蜂同樣有6條腿。你瞧，（出示蜜蜂采蜜圖）有許多小蜜蜂正在公園里采蜜呢，多熱鬧呀！學生認真觀察。二、探究與體驗師：1只蜜蜂有6條腿，（同時，教師板書：61=6）師：2只蜜蜂有幾條腿？學生根據(jù)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)匯報：2只蜜蜂就是2個6條腿，62=12條腿。教師根據(jù)學生的回答相機板書：62=12師：那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它們有幾條腿，并試著總結(jié)出6的乘法口訣嗎？師：那我們就以小組為單位，試著算一算，并把結(jié)果記錄在書上。同學們合作學習，交流所知。學生邊討論，邊把結(jié)果及整理出的口訣填在書中，63=18 三六十八64=24 四六二十四65=30 五六三十66=36 六六三十六教師巡視，然后全班交流反饋。（大屏幕出示：6的乘法算式及口訣）大家請看，這就是6的乘法口訣，看一看和你編的一樣嗎？學生對照口訣，在此體驗（如果有錯誤，及時改正）。你有什么好方法能很快地記住這些口訣呢？生1：我知道2個6是12，那再加一個6，3個6就是18，4個6就是24，這樣，一個個加起來，我就記住他們了；生2：我多背幾遍就記住了三、實踐與應用1.以游戲的方式鞏固口訣。游戲一：“口訣對猜”。兩人為一組，由一個人說口訣，另一人說得數(shù)。游戲二：“我問你答”。一只螳螂6條腿，兩只螳螂幾條腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？同桌間玩這個游戲，看誰腦筋轉(zhuǎn)的快。2.完成練習第1題：看圖思考，讓學生獨立解答，互相講一講自己的想法。3.第2題：直接寫得數(shù)。4.第3題：通過算式來填口訣。5.第4題：可用連線的方法完成，還可以讓同學間進行說算式，對口訣尋找朋友的游戲來完成。總結(jié)師：這節(jié)課我們學習了6的乘法口訣，大家都記住了嗎？我們再一起背一背。附送：2019-2020年冀教版數(shù)學二上4的乘法口訣教學設(shè)計教學目標1. 創(chuàng)設(shè)情景，使學生理解、掌握4的乘法口訣。2. 根據(jù)已有的推理能力，培養(yǎng)學生自己編乘法口訣的能力。3. 用口訣解決實際的生活問題。教學重、難點理解、掌握4的乘法口訣。教學準備口訣卡片、小黑板、課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1. 回顧一個正方形有幾條邊？生：4條。2. 擺一擺，說一說引導學生用小棒表示正方形的邊，（師示范，1個正方形4條邊，2個正方形8條邊）邊擺邊說，想一想9個正方形有幾條邊。3. 填一填，說一說引導學生根據(jù)自己擺小棒的情況，獨立填一填表格，再請個別學生上來說一說表格表示的意思以及其相對應的數(shù)。4. 列一列，說一說學生根據(jù)表格，獨立列出乘法算式，再請個別學生說一說他是怎樣列式的，教師根據(jù)學生所說的板書在黑板上。5. 想一想，說一說引導學生觀察黑板上的乘法算式，發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。教師根據(jù)學生所說的總結(jié)，引出主題（板書：4的乘法口訣）二、合作交流、小組討論，編口訣。小組討論用什么好的方法可以很快地記住這些乘法算式的結(jié)果，小組長把組員想到的方法記錄下來，再請小組來匯報。教師板書，再引導學生想一想用哪一句口訣比較合適，引出乘法口訣。三、讀一讀，記一記。觀察4的乘法口訣有什么特點？4的乘法口訣有四句，每句口訣的前半句都表示幾個4，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差4。全班齊讀“4的乘法口訣”，再獨自