做一個(gè)有“七顆心”的輔導(dǎo)員.doc

做一個(gè)有“七顆心”的輔導(dǎo)員上海電子信息技術(shù)學(xué)院 邢佳杰摘要：輔導(dǎo)員工作是高校思想政治工作的重要組成部分，在很大程度上起著保證大學(xué)生政治方向的作用。同時(shí)，輔導(dǎo)員又要同各種錯(cuò)誤思想和行為作斗爭(zhēng)，幫助大學(xué)生樹立的人生觀、價(jià)值觀。尤其在當(dāng)今多元化的價(jià)值取向的時(shí)代里，新情況、新問題會(huì)層出不窮，但輔導(dǎo)員也要及時(shí)、準(zhǔn)確地處理。這更要求我們的輔導(dǎo)員必須是一名復(fù)合型人才，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自身的共同發(fā)展。故而，在具體的日常工作中具備“七顆心”，真正做到了貼近學(xué)生思想、生活和成長(zhǎng)，從而成為一名講究方法、講究效率，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員。關(guān)鍵字：專家化；專業(yè)化；責(zé)任；創(chuàng)新；交流通過學(xué)習(xí)包涵心語后，我從中不僅看到包涵老師對(duì)學(xué)生的愛心、責(zé)任心和智慧，而且可以看到她對(duì)思想政治工作的創(chuàng)新和思想引導(dǎo)藝術(shù)的探索。正是源于對(duì)學(xué)生的深深關(guān)愛，周記始終伴隨著學(xué)生的生活、心態(tài)脈動(dòng)。輔導(dǎo)員是做人的工作的。一名優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員，必須是一名復(fù)合型人才。一方面，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，與學(xué)生在專業(yè)上有共同語言；另一方面，又必須具備做思想政治工作、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等相關(guān)知識(shí)和能力。因此，我感到要做好一名輔導(dǎo)員就必須以包涵為榜樣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“七顆心”的輔導(dǎo)員。這樣才能在工作中真正做到了潤(rùn)物細(xì)無聲，真正做到了貼近學(xué)生思想、生活和成長(zhǎng)，從而成為一名講究方法、講究效率，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員。一、師者愛人，擁有一顆仁愛之心良好的師德首先表現(xiàn)為，能夠立足本職工作，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，故而絕不能沒有一顆“仁愛之心”。輔導(dǎo)員處于與學(xué)生聯(lián)系的第一線，和學(xué)生保持著比較固定的直接聯(lián)系。所以學(xué)院的每一項(xiàng)要求、每一次活動(dòng)安排基本上都是通過輔導(dǎo)員傳達(dá)并布置到學(xué)生中的。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)以人為本的工作，應(yīng)該樹立服務(wù)意識(shí)。我們要從是否有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，解決學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。如幫助貧困生解決勤工助學(xué)、申請(qǐng)貸款的問題；組織大型課外活動(dòng)，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活；注意了解傾聽同學(xué)們對(duì)學(xué)校工作不足之處的批評(píng)建議，對(duì)合理的意見、建議及時(shí)向?qū)W院反映等?？傊?，要從全局著想，從點(diǎn)滴處著手，保障同學(xué)們順利完成學(xué)業(yè)。記得法國(guó)著名的思想家盧梭曾說過這樣一句話：“每一種工作都蘊(yùn)藏著樂趣，只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。”我想，只要擁有一顆愛同學(xué)的仁愛之心，即使在極為平凡、普通極為的崗位上，也能發(fā)現(xiàn)工作中的無窮樂趣，也能體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的快樂。二、愛崗敬業(yè)，擁有一顆責(zé)任之心“責(zé)任心”，它體現(xiàn)了一種人生態(tài)度，它是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是我們輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的一種很重要的素質(zhì)。責(zé)任心，它促使我們對(duì)待每一項(xiàng)工作都要進(jìn)行認(rèn)真的思考，努力的學(xué)習(xí)和不斷的自我提升。強(qiáng)烈的責(zé)任感是做好任何工作的基礎(chǔ)和保證，是從事政治輔導(dǎo)員所必須具備的起碼條件。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)繁雜而艱辛的工作，涉及到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂、人際關(guān)系等各個(gè)方面，既要完成日常工作，又要及時(shí)處理好突發(fā)事件。輔導(dǎo)員工作既復(fù)雜多變，又默默無聞。輔導(dǎo)員工作的好壞與學(xué)生的思想穩(wěn)定與否將直接關(guān)系到學(xué)校工作的大局。作為輔導(dǎo)員，要把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)來對(duì)待，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來激勵(lì)自己，心里要裝著每一個(gè)學(xué)生，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，做到每一件事都心中有數(shù)，把握全局，有的放矢，保證和維護(hù)學(xué)院的安定團(tuán)結(jié)，用事業(yè)心和責(zé)任感激勵(lì)自己，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我相信，只要我們有顆“責(zé)任心”一定會(huì)得到廣大同學(xué)們的認(rèn)可和支持，這樣班級(jí)工作便會(huì)順利開展，從而實(shí)現(xiàn)師生間的和諧。同時(shí)，正是有了這份“責(zé)任心”，所以我們的工作才能有所突破；也正是有了這份責(zé)任心，我們才會(huì)得到同學(xué)們的大力支持。每一項(xiàng)工作任務(wù)的完成過程，也是我們輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的歷煉過程。有句老話說的好，“你永遠(yuǎn)不必?fù)?dān)心來年的收成，只管用心的播種就是”。如果我們始終懷有一顆責(zé)任心努力工作著，那么，我們的專業(yè)素養(yǎng)一定會(huì)不斷地從成長(zhǎng)走向成熟。三、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，擁有一顆慎獨(dú)之心“知己”，即反省，了解自己，之后如何做？“慎獨(dú)”。“慎獨(dú)”出自禮記中庸：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也。”意思就是說有道德的人在獨(dú)自一人時(shí)，在無人監(jiān)督的情況下，仍然要堅(jiān)定信念，根據(jù)自己的道德原則和做人底線去行動(dòng)，小心謹(jǐn)慎不去做任何壞事，“勿以惡小而為之”。這是因?yàn)椤吧鳘?dú)”最能鍛煉人的意志，而意志是輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)的重要保證。同時(shí)輔導(dǎo)員修養(yǎng)決定著輔導(dǎo)員工作的成效。蘇霍姆林斯基說：“人只能由人來建樹”。我們輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是在不久的將來要踏上工作崗位的大學(xué)生，同學(xué)們要靠我們輔導(dǎo)員的人格來影響他們。故而，輔導(dǎo)員得自覺地艱苦地漫長(zhǎng)地“慎獨(dú)”，使自己在思想道德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、能力修養(yǎng)、心理修養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)各方面達(dá)到“慎獨(dú)”境界。當(dāng)然要求同學(xué)們做到的首先自己要做到，在同學(xué)們面前做到的，不在孩子面前的時(shí)候也一樣做到，這才是真“慎獨(dú)”。四、勤于思考，擁有一顆好學(xué)之心輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者，首先自身必須有堅(jiān)定正確的政治方向。這就需要努力加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，多研讀一些馬克思主義的理論性文章，深刻理解理論內(nèi)涵，構(gòu)建自己的理論知識(shí)體系；多研究一下教育形勢(shì)和對(duì)象的變化，自覺運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析和解決工作中難點(diǎn)、難題，使理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，真正具有“生命力。其次，思想政治教育工作與歷史學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，它們是思想教育工作不可缺少的補(bǔ)充。作為高校輔導(dǎo)員，決不能僅僅把眼光局限在自己的專業(yè)領(lǐng)域，還應(yīng)不斷擴(kuò)大知識(shí)面，廣泛學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀人文科學(xué)經(jīng)典著作，努力豐富自己的文化底蘊(yùn)。切實(shí)提高自身的道德、哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)等方面的人文素質(zhì)修養(yǎng)，做到各領(lǐng)域知識(shí)的觸類旁通，這將有利于開闊視野，拓寬思路。同時(shí)在大學(xué)生中廣泛開展人文教育活動(dòng)，舉辦和參加人文知識(shí)講座等，積極開展校園文化活動(dòng)，積極營(yíng)造濃郁的人文氛圍。另外注重理論與實(shí)際相結(jié)合，搞一些應(yīng)用研究課題，提高自己的科研能力。只有提高自己的素養(yǎng)，才能更好的以人格魅力來管理教育大學(xué)生，才有可能幫助大學(xué)生解決深層次的思想認(rèn)識(shí)問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能更有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)、教育學(xué)生，真正成為大學(xué)生思想上的引路人。只有真正做到為人師表、率先垂范，用自己的人格力量影響大學(xué)生，才能使思想政治教育工作發(fā)揮應(yīng)有的威力。在教育體制觀念還未達(dá)到更徹底改革時(shí)，一定要有堅(jiān)定的信念，確立“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一。但要做到這些是要通過不斷的學(xué)習(xí)和工作總結(jié)而來的，所以說做好一名輔導(dǎo)員一定要具有“好學(xué)之心”。五、膽大心細(xì)，擁有一顆創(chuàng)新之心眾所周知，輔導(dǎo)員工作是高校思想政治工作的重要組成部分，在很大程度上起著保證大學(xué)生政治方向的作用。另一方面，輔導(dǎo)員又把同各種錯(cuò)誤思想和行為作斗爭(zhēng)、幫助大學(xué)生樹立的人生觀、價(jià)值觀作為重要內(nèi)容。但要很好的做到這一點(diǎn)并不容易，這就要求我們輔導(dǎo)員有著與時(shí)俱進(jìn)的工作方法。具體形象來講，輔導(dǎo)員既要充當(dāng)好服務(wù)角色又要充當(dāng)好管理角色；既要是校園環(huán)境和氣氛的營(yíng)造者又要是校務(wù)溝通的中間人；既要是危機(jī)處理的“急先鋒”又要是學(xué)生發(fā)展的“智多星”。如果用一句話總結(jié)輔導(dǎo)員的作用，我認(rèn)為是：輔導(dǎo)員要為學(xué)生的不斷發(fā)展提供教育、管理和服務(wù)。為了能使輔導(dǎo)員一直保持高度的工作熱情，我們需要用雙贏的理念確立我們的工作目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自身的共同發(fā)展。這包含兩層含義：一是指輔導(dǎo)員要給學(xué)生以發(fā)展性輔導(dǎo)；二是指輔導(dǎo)員自身也要發(fā)展，并要與學(xué)生的發(fā)展形成互動(dòng)。這些新情況、新問題給傳統(tǒng)的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰(zhàn)，如果不從思路、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，思想工作就難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢(shì)相適應(yīng)的新思路。我們要注重調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，形成多方面協(xié)調(diào)配合的綜合管理。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極吸取現(xiàn)代科技成果，更新觀念，更新知識(shí)，更新工作設(shè)備和手段，提高工作水平；要針對(duì)大學(xué)生思想觀念的變化，精心設(shè)計(jì)新的活動(dòng)形式和載體，滿足不同年級(jí)、不同層次大學(xué)生需求，增加工作實(shí)效；更需要發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精神，直面教育因素的各種變化，積極主動(dòng)地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的學(xué)生工作方法。六、注重細(xì)節(jié)，擁有一顆纖巧之心以往我們的輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中客觀存在著比較重視政治理論教育，思想品德教育和民主法制教育，對(duì)學(xué)生因心理困惑暴露出來的問題不夠重視的傾向，有時(shí)將心理問題誤認(rèn)為思想品德問題，故而采用思想政治教育的方法，效果則當(dāng)然不佳。學(xué)生的心理問題和思想品德問題雖然有相互聯(lián)系，相互影響的方面。但是，它們基本上分別屬于不同的范疇，具有不同的表現(xiàn)和原因。因?yàn)樾睦碚系K主要指學(xué)生因心理矛盾，主要表現(xiàn)為不能自我調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)能力相對(duì)低下。所以，要做一名合格的輔導(dǎo)員不能單單“抓兩頭”（優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生），也要對(duì)處于中間狀態(tài)的學(xué)生的行為多加注意。因?yàn)樾睦韱栴}具有一定的內(nèi)隱性，其存在于每一個(gè)學(xué)生中間。如果我們輔導(dǎo)員沒有一顆“纖巧之心”的話，則有可能不會(huì)注意到有心理問題同學(xué)的異常行為，從而帶來的后果將是嚴(yán)重的。有時(shí)候恰恰在我們認(rèn)為沒有問題的地方出現(xiàn)問題就是這個(gè)原因。所以，我們輔導(dǎo)員要提高自己的心理學(xué)理論水平，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作和心理學(xué)相結(jié)合，使自己真正成為同學(xué)們的“知心人”，而具有一顆“纖巧之心”則是做到這些的基礎(chǔ)。七、加強(qiáng)溝通，擁有一顆交流之心我們知道輔導(dǎo)員與同學(xué)們關(guān)系影響著班級(jí)社會(huì)氣氛，影響著教學(xué)活動(dòng)的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，所以這關(guān)系的好壞有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”。學(xué)記中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，故而我們輔導(dǎo)員不可不重視。溝通一門科學(xué)，一種藝術(shù)。一個(gè)善于運(yùn)用語言藝術(shù)的人，總是曉之以理,動(dòng)之以情，能把別人的心說“活”。我們輔導(dǎo)員的語言必須要根據(jù)對(duì)象的不同而采取不同的交流方式。因?yàn)橥瑢W(xué)們都是相對(duì)的個(gè)體，他們具有不同的年齡，不同的經(jīng)歷，不同的性格和不同的素質(zhì)等。因此，我們輔導(dǎo)員的語言就應(yīng)當(dāng)與教育對(duì)象的層次性相適應(yīng)，對(duì)平素謹(jǐn)慎，踏實(shí)，好學(xué)的學(xué)生采取問候或側(cè)面提醒的方法，使其認(rèn)識(shí)到自己的不足；對(duì)平素拖沓，遲到早退，馬馬虎虎的學(xué)生采取直接的嚴(yán)肅的批評(píng)方法，使其有所警悟；對(duì)自尊自重的學(xué)生，語言要柔和，婉轉(zhuǎn)，使道理像春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)入地；對(duì)性格開朗的學(xué)生語言要活潑利落；對(duì)班級(jí)骨干學(xué)生，“響鼓還要重錘敲”，不時(shí)地引導(dǎo)他們?cè)俳釉賱?lì)；對(duì)中間層次的學(xué)生多用激勵(lì)語言，使他們力爭(zhēng)上游；對(duì)后進(jìn)的學(xué)生則用開導(dǎo)性的語言，勸人以進(jìn)。總之，“一把鑰匙開一把鎖”根據(jù)學(xué)生的不同層次，思想教育工作的語言要有針對(duì)性，使教育工作準(zhǔn)確得體，富有啟發(fā)性。故而，要求我們輔導(dǎo)員具有一顆“交流之心”就顯得尤為重要了。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理者，其自身的形象是搞好學(xué)生管理工作的必要條件。你要教育學(xué)生，首先要取得教育者的資格；你要管理學(xué)生，就必須取得學(xué)生的認(rèn)可。管理者的教育資格固然是上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)授予的，但是光有任命，而沒有學(xué)生的認(rèn)可，輔導(dǎo)員就無法在學(xué)生心目中取得管理者的資格，你的管理工作就無法得心應(yīng)手。因此，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽管理的同時(shí)，還必須加強(qiáng)自身建設(shè)，從思想、品質(zhì)、知識(shí)、才氣，甚至氣度、風(fēng)度等