2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊期末試卷.doc

2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊期末試卷 一、 填空題(第1小題 2分, 第2小題 5分, 3-4每題 6分, 5-6每題 9分, 共 37分)1. (1).15里面有( )個十和( )個一。(2).3個一和1個十合起來是( )。2. 蘋果比梨多( )個，桃比蘋果少( )個，梨比桃多( )個。去掉( )個蘋果，去掉( )個梨，三種水果的個數(shù)就同樣多。 3. 在里填上“”或“”。1185 879 16420144=10 14108 12654. 從6、7、8、15四個數(shù)中選出三個數(shù),列出兩道加法算式 5. 6. 在里填上“”、“”或“”9-39 11415 14414-4763 6-612 39577810 5210-7 7466二、 口算題(每道小題 10分 共 20分 )1. 14-4-3 18-8-2 926 666 16-104 395 945 444 4062. 39 59 58 47 69 1210 88 183 57 611三、 應(yīng)用題(1-7每題 5分, 第8小題 8分, 共 43分)1. =(本)2. 原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有( )只？=(只)3. 小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原有多少個蘋果？=（個）口答：小軍原有_個蘋果.4. 同學們要種14棵樹,已經(jīng)種了10棵,還要種多少棵？=（棵）口答：還要種_棵5. 同學們在馬路兩邊各插了8面小旗,一共插了多少面？（面）口答：一共插了_面6. 7. =(支)8. 看圖列出兩個加法算式和兩個減法算式并計算(其中1只大猴子，6只小猴子) 附送：2019-2020年滬教版數(shù)學一年級下冊數(shù)磚墻說課稿教學內(nèi)容: 數(shù)磚墻教學目標：數(shù)磚墻是二期課改新教材第一冊第三單元中的一個教學內(nèi)容，這個內(nèi)容是以往教材中沒有出現(xiàn)過的，首次在新教材中亮相。其實，數(shù)磚墻是學生學習了20以內(nèi)加減法后的一節(jié)練習課，它依據(jù)小學生學習的心理特征，用學生喜愛這種新型練習以較少的筆墨獲得大量的計算訓練，因而安排在第三單元的尾聲起到了一個復習計算的作用，同時利用由數(shù)層層累加而成的數(shù)磚墻來培養(yǎng)學生探索數(shù)與數(shù)之間規(guī)律的能力。基于對教材的理解和分析，我將本課的教學目標定為：知識與技能：1、認識標有數(shù)的磚叫數(shù)磚，由數(shù)磚砌成的墻叫數(shù)磚墻。 2、初步知道數(shù)磚墻的規(guī)則：上面每一塊數(shù)磚的數(shù)字是它底下2塊數(shù)磚上的和。過程與方法：3、通過觀察與交流讓學生歸納出數(shù)磚墻的規(guī)則，培養(yǎng)學生的探究能力。 4、能運用數(shù)磚墻的規(guī)則，將數(shù)墻填完整。情感態(tài)度與價值觀：5、激發(fā)學生學習的興趣，體驗成功的喜悅。教學重點：1、發(fā)現(xiàn)數(shù)磚墻的規(guī)則。2、運用規(guī)則將數(shù)磚墻填完整。教學難點：1、按照規(guī)則自創(chuàng)數(shù)磚墻。整體設(shè)計： 上海市中小學數(shù)學課程標準指出：“重視學生的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情景的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一?！币虼?，我把整節(jié)課的設(shè)計分成“故事導入，激發(fā)興趣觀察數(shù)墻，發(fā)現(xiàn)規(guī)則運用規(guī)則，計算數(shù)墻拼造數(shù)磚墻，啟迪思維” 四個層次，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的年齡特點，把教學內(nèi)容設(shè)計成學生感興趣的闖關(guān)游戲，讓學生在有趣的游戲活動中學會觀察，得出上面的每一個數(shù)字是底下2個數(shù)字的和的規(guī)律，從而正確計算。通過在這種樂趣的口算練習中，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，而且讓他們在活動中，體驗到許多問題可以用數(shù)學知識來解決。通過闖關(guān)游戲，使他們學會了多角度思考問題，探究出屬于他們自己的、與眾不同的思維方式。教學環(huán)節(jié)設(shè)計：第一層次，我利用“講故事”這一情境導入新課，讓學生觀察磚上由模糊變清晰的數(shù)字，再引出“數(shù)磚墻”這一課題。興趣是最好的老師，學生只有對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚的興趣，才能達到好的教學效果。小學生學習數(shù)學是一個思考的過程?！八伎肌笔菍W生學習數(shù)學認知的過程的本質(zhì)特點，沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生自主探索、合作交流。所以，在第二層次，我通過數(shù)磚墻這一新穎的練習形式，引導學生在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。在討論交流之前，先讓學生有獨立思考時間，因而學生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學生學習的積極性。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。因此在第三層次中，我為學生準備了可供學習的材料，讓學生運用規(guī)則，計算數(shù)墻。在這個環(huán)節(jié)中我主要已有的數(shù)學知識為依托，讓學生在實踐操作和自主研究中體驗數(shù)學概念。在練習部分中，我選擇了闖關(guān)游戲的練習，先通過勇敢解救小女孩故事，引發(fā)學生強烈的興奮感，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算，滿足要求的算法有多種。在互相交流中不斷完善自己的方法，促進了學生多角度思考問題習慣的培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中教師的引導作用也是不容忽視的，要啟發(fā)學生表述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，所以要根據(jù)學生的回答適時地用多媒體展示，這樣一方面是用足例題，同時也培養(yǎng)了學生思維的多樣性。在第四層次中，學生在展示自己的數(shù)墻時，充分展示其創(chuàng)造才能，使其個性得到充分的發(fā)展，我在評價學生的學習時，不僅僅局限于教師對學生的評價，同時讓學生展開自評與互評，使學生真正體會到自己的進步。皮亞杰曾經(jīng)說過：“要認識一個客體，就必須動之以手?！笨梢姡@樣學生