基于高校特殊學(xué)生群體管理中存在的問題及對(duì)策.doc

基于高校特殊學(xué)生群體管理中存在的問題及對(duì)策 摘要：目前高等教育事業(yè)面臨的一項(xiàng)嚴(yán)重的困難和挑戰(zhàn)就是如何進(jìn)行特殊學(xué)生群體的管理，這也是做好學(xué)生工作的難點(diǎn)之一。為了能夠促進(jìn)高校管理工作的完善，文章對(duì)目前高校特殊學(xué)生群體的管理教育現(xiàn)狀作出了簡(jiǎn)單的分析，并且針對(duì)不同的特殊學(xué)生群體提出了相應(yīng)的管理策略。 關(guān)鍵詞：高校；特殊學(xué)生群體；管理；對(duì)策 隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)生有了更加自由健康的成長(zhǎng)環(huán)境。目前大學(xué)生思想政治情況的主流是積極健康向上的，但是隨著外來文化的沖擊和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是在如今國(guó)際形勢(shì)多變的前提下，高校連續(xù)擴(kuò)招使得大學(xué)生的價(jià)值觀念受到強(qiáng)烈的沖擊，從而帶來了不少新的問題，這就給學(xué)校的教育和管理工作帶來了很大的難度。而其中較難處理的一個(gè)問題就是關(guān)于高校特殊學(xué)生群體的管理問題。 特殊學(xué)生群體一般是指自身情況或者家庭環(huán)境比較特殊的學(xué)生群體，他們很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活、工作等方面出現(xiàn)不如意而產(chǎn)生各種各樣的心理問題。明顯的表現(xiàn)有：性格過分內(nèi)向、狹隘悲觀、困惑茫然、逆反、脆弱自卑、嫉妒、閉鎖等等。這些問題會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重的干擾，阻礙學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)全面、健康、高素質(zhì)的人才。所以對(duì)不同類型的特殊學(xué)生群體進(jìn)行相應(yīng)的管理，是目前教育工作需要探索和研究的重要問題之一。 1.高校特殊學(xué)生群體的基本管理和教育 高校特殊學(xué)生群體的管理工作不僅僅是學(xué)生工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，也是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)關(guān)鍵問題。因此必須立刻開展對(duì)特殊學(xué)生群體的分類管理，有針對(duì)性的解決他們目前存在的各種心理問題。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析顯示，目前高校特殊學(xué)生群體主要可以分成七種：行為偏激、思維活躍、生理缺陷、經(jīng)濟(jì)特困、心理障礙、學(xué)習(xí)困難、優(yōu)秀骨干或者其他情況等。根據(jù)這些情況，在進(jìn)行高校特殊學(xué)生群體的管理時(shí)應(yīng)該遵循以下原則： 首先要確定一個(gè)基礎(chǔ)原則：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這是進(jìn)行高校特殊學(xué)生群體的管理工作的首要原則，也是一切管理措施的指導(dǎo)思想。 對(duì)于管理工作者來說，所有的學(xué)生都是可塑造的，都是值得去關(guān)心和培養(yǎng)的，不能因?yàn)閭€(gè)人的因素而舍棄他們。學(xué)生工作者進(jìn)行管理的最有效地方法就是深入到學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。和學(xué)生進(jìn)行合理全面的溝通，掌握第一手的資料，對(duì)自己學(xué)生的基本情況有個(gè)全面統(tǒng)一的了解，按照上述分類建立起特殊學(xué)生的檔案，了解哪些學(xué)生可以幫助進(jìn)行學(xué)生工作的管理，而那些學(xué)生需要幫助。 其次管理工作者需要不斷進(jìn)步理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如全納教育技術(shù)。 特殊群體的學(xué)生渴望在正常人的社會(huì)中生存和發(fā)展，這就有利于促進(jìn)他們的社會(huì)化，全納教育將特殊學(xué)生和正常學(xué)生安置在同一所學(xué)校，使他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行接觸，在彼此的交往過程中可以自發(fā)地糾正自身的不足，這比教師的幫助要有效得多，特殊群體的學(xué)生也能夠更好更快地走入“同輩世界”。這樣不僅提高了特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也使得他們與同輩之間的情感交流更加融洽，學(xué)會(huì)如何在一個(gè)集體中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 最后教育和管理工作者還要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓他們有自己的見解和想法，教師只要進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和指正；學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的一些突發(fā)事件作為教育契機(jī)，很有可能會(huì)起到事半功倍的效果；學(xué)會(huì)和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的必然途徑，有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有助教師了解學(xué)生的思想變化。 2.高校特殊學(xué)生群體管理和教育的對(duì)策 2.1單親家庭學(xué)生的心理特點(diǎn)和管理對(duì)策 單親家庭的學(xué)生由于缺少了父愛或者母愛，因此在感情上往往較為失落，他們最常見的表現(xiàn)就是性情孤僻，不喜歡和其他學(xué)生接近。因此教師要給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，時(shí)長(zhǎng)和他們進(jìn)行交流，注意他們的情緒變化，引導(dǎo)他們走出失落的陰影，鼓勵(lì)他們多多參與班級(jí)活動(dòng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中充分展示自己獲得成功的喜悅，并且感受到集體的溫暖。對(duì)于那些感情較為沖動(dòng)的學(xué)生，教師要及時(shí)幫他們穩(wěn)定情緒，調(diào)整好他們的心態(tài)，從而樹立起正確地人生觀、價(jià)值觀和是非觀。 2.2家庭不和或父母離異家庭學(xué)生的心理特點(diǎn)和管理對(duì)策 家庭不和或者父母離異家庭的學(xué)生往往因?yàn)榧议L(zhǎng)在學(xué)生面前進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)因而使學(xué)生接觸到家長(zhǎng)的不良習(xí)氣或缺點(diǎn)，使得學(xué)生不能夠得到正確的家庭教育，甚至不愿接受家長(zhǎng)的教育。他們很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，言行較為偏激。在進(jìn)入大學(xué)后，他們的行為更加放縱，因此教師要對(duì)他們進(jìn)行有力的引導(dǎo)，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們理解家長(zhǎng)并用自己的行為感化家長(zhǎng)，從而緩和家庭矛盾。 2.3家庭條件優(yōu)越學(xué)生的心理特點(diǎn)和管理對(duì)策 家庭條件較為優(yōu)越的學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)常年經(jīng)商或者在重點(diǎn)單位擔(dān)任要職而無暇顧及他們的教育，因此他們往往擁有過多可支配的金錢，很容易產(chǎn)生貪圖享受、奢侈浪費(fèi)的習(xí)慣，甚至養(yǎng)成一些不良習(xí)氣。因此這些學(xué)生很容易形成自我中心的意識(shí)，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，容易造成不良的攀比之風(fēng)，因此教師要做好他們的思想教育工作，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力才能獲得他人的認(rèn)可。 2.4困難家庭學(xué)生的心理特點(diǎn)和管理對(duì)策 困難家庭的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑心理，不善與人交往，性格孤僻，他們往往容易產(chǎn)生兩種極端，一種是刻苦學(xué)習(xí)，不關(guān)心集體自私自利，認(rèn)為只要依靠自己努力就可以改變現(xiàn)狀。另一種是通過迎合家庭條件優(yōu)越的學(xué)生來滿足自己的虛榮心。這對(duì)這類學(xué)生要從思想方面進(jìn)行引導(dǎo)，從生活上提供幫助，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感受到集體的溫暖，正確看待社會(huì)的貧富現(xiàn)象。 2.5身體殘疾學(xué)生的心理特點(diǎn)和管理對(duì)策 身體殘疾的學(xué)生很容易受到嘲笑和諷刺，從而形成自卑又自尊的心理，由于先天不足，他們很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，但是他們內(nèi)心又有強(qiáng)烈的自尊，對(duì)自己的地位和處境強(qiáng)烈不滿，希望別人能夠認(rèn)可自己的價(jià)值。教師要首先尊重他們的人格，使他們體會(huì)到教師的誠(chéng)心，并為他們創(chuàng)造出一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。 結(jié)束語(yǔ)： 隨著高校招生的擴(kuò)大，特殊群體學(xué)生的比例也在逐漸增多，新的問題也不斷產(chǎn)生，因此要對(duì)特殊群體學(xué)生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，從而進(jìn)行有針對(duì)性的管理工作。