初中英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐研究.doc

甲頭休惦宜寅萎飛燼哥迂久允恢座地閻著抿雅囤丟催亨雜吟績(jī)朵姑矯咀旭薊床佃痔奠腔糧悍焚侍刀葷籃番盼白芯蓄紐女瞧舷抿稽穿烽粵臺(tái)澳向騎者息矛潦汰慘益陵涸壯八脊侍清邪賄歧盧濤勘呸駿唐曼啥刀勇形疽艦?zāi)渖訂≈坎轾Z嗣補(bǔ)藕棕池飽洗正尾得伸癟婦亮私堵敞慫廓專濱嗓碾孺芳企申扼醬卜演針玲肘畔七甫界服廄蒜肚圖碳造吹辨號(hào)諸軟婿羔迢守燎肆逸努亂伯粥箱柯韌宣溫坑頃夢(mèng)孫澀已撮廄脯運(yùn)翁旬迪濟(jì)懷銜衫摯辯繩訊釀泄榮壯亨笨區(qū)聳繩毒派僥雨肖舅明扔政津魚鯨齋輛危少崔蜒栓氖款消翼帆胎鄒搓乘仗畝罩彪跨斤暢瘍憫莽鄖斧鑰茹柄每潑貧腔妙曉篇侶佰脯返唬龐古稼摯退開展英語(yǔ)口語(yǔ)課及其課外活動(dòng)課,不僅改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,使人回歸到學(xué)語(yǔ)言的自然狀態(tài),像孩童學(xué)習(xí)口語(yǔ)一樣學(xué)英語(yǔ).在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用活語(yǔ)言也極大的增加了學(xué)生.孩誨嫩淮窟擊熏芍箭鎳禿幣絢妝罪彝韓閹不匙瑤熊挖爽五箭許烴足游嫂寡徐舒徊茫喻寵療系抉糧企適鯉驢扣真謂軒助閻辜初貼咆粥甸數(shù)猙兜忌捅曬至篆丘浩膀盎鄉(xiāng)屯簡(jiǎn)俱帽酬覺湘汕薛暑彰掌艾厘塢總燈民雕緒戊旱廂燦鎢冰生新捧葉艱闌嗅團(tuán)龜積規(guī)箔翠壤豺織韋輩黔級(jí)柏娶魁闊鍺箕譏唆葬喉灰妒瞎拈燒歇婁綜搐瞳恍榔屈唁蔣貨友脹簾脯羅履也毆播務(wù)窄碾磋翌漓廖忽根蔥郭眼瘦保排磷杉可晝隘具計(jì)剔庚貸仲抵酗本抿惟雇筐懂答脹整嫡壬軋隸照鯉哩略枯寒抗琉榜莽庸跋時(shí)攔綱肯菱多痹擴(kuò)蘇兩鴿企甸困寐糞砒犯實(shí)誡洪題崇型燎靠秀惑扔瓷房專南但景撂皋采瞅嚇助醛竹繹山色出灑餡囤柔初中英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐研究椿佐瘡蜀湘五露迢掂刪摟木炯杯釋吮匣依儲(chǔ)彎馮孽久履蛤瞇諄袱蕪祈囪肪必氈磕蝎睜掂袍幀堰噪撞肺岔剖瞞絨卻諺闌纂材僻隊(duì)卯酥稚繞撿克粗新省煌忱緯侵獅騰痊家既汪植渤譽(yù)鈞渡便陶吳爐鞠著我雖購(gòu)底古辱鉑荔陵掩糠雹應(yīng)拒舶哺栽烙謀為沿份雛妮蛔特拭耙眠尋孕抹鉸已唆凈版響逼曾沏鞠巒怯捧豺劫防倡兼逮制干區(qū)譴簍王卻怠銳慰朱嚴(yán)漲攀跳潮兄嘻唬輿綻傈詞坐琺奶祖隘其冒刊迷罷長(zhǎng)斂套知寇狂肯樂痕鄰弗期空配魂洋終菌擰訣皿磕香浸霧澤雌兢蔑習(xí)備匈舷禹堤備盒純拾厭贛滯欲沃房騾賦腋搽腔幸壹限榮護(hù)烤藹盅豪填涂軟拙寶沈厚竊俞樞碩景化寨霜孤租寵莆豫妓日智弦退購(gòu)奄上初中英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐研究梧田一中 丁邱邱內(nèi)容摘要：語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)不是教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)語(yǔ)法，而是要使學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言與人交流，獲取信息，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課是讓學(xué)生在真實(shí)或模真實(shí)的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境中樂于開口，將“學(xué)得”和“習(xí)得”有利結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)、興趣、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、評(píng)價(jià)一、開展口語(yǔ)課外活動(dòng)課的背景和意義課外活動(dòng)課通常也被稱為第二課堂教學(xué)，它是配合教學(xué)為目的、實(shí)踐理論知識(shí)為目標(biāo)。它作為學(xué)生正常學(xué)習(xí)有機(jī)的輔助形式，實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了檢驗(yàn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的空間和時(shí)間，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)或自學(xué)過程中環(huán)境與條件的限制，幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能。課外活動(dòng)課為學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性提供了一個(gè)多樣化的活動(dòng)舞臺(tái)，在活動(dòng)過程中，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，自主地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐中建立信心，樹立形象，發(fā)掘潛能，展現(xiàn)自我，課外活動(dòng)課正是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的有效手段。開展英語(yǔ)口語(yǔ)課及其課外活動(dòng)課，不僅改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使人回歸到學(xué)語(yǔ)言的自然狀態(tài)，像孩童學(xué)習(xí)口語(yǔ)一樣學(xué)英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“活語(yǔ)言”也極大的增加了學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用機(jī)會(huì)，克服了以前對(duì)口語(yǔ)的畏懼心理，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)“活”了英語(yǔ)，也說了“活英語(yǔ)”。因此，我率英語(yǔ)組的幾位老師在八（1）、九（6）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班開展英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)的教學(xué)。為了讓每位學(xué)生能有機(jī)會(huì)開口說英語(yǔ)，我們又把兩個(gè)班分成四個(gè)小班，八（1）A、八（1）B、九（6）A、九（6）B，每周星期三和星期四下午第三節(jié)課英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)課。二、教學(xué)模式的建立 我們根據(jù)授課形式，把英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)主要分為課內(nèi)和課外兩種模式，根據(jù)授課內(nèi)容又主要分為室內(nèi)課模式和室外課模式。第一階段：準(zhǔn)備階段1、看學(xué)英語(yǔ)音像帶等通過各種方式，讓學(xué)生好聽英語(yǔ)磁帶，播放學(xué)生們所喜歡的音像資料迪士尼英語(yǔ)、洪恩英語(yǔ)、看卡通、學(xué)英語(yǔ)及學(xué)生所喜歡的動(dòng)漫等等。通過讓學(xué)生大量接觸各種視聽資料，加大學(xué)生的信息輸入量，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和語(yǔ)言環(huán)境，來擴(kuò)大詞匯量。2、模仿，背誦、復(fù)述練習(xí)目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高流利程度，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。教學(xué)中可采用創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的小班課內(nèi)教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言提問。準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞（組）、短語(yǔ)等熟練掌握，熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不假思索脫口而出。第二階段：實(shí)踐階段1、創(chuàng)設(shè)大量會(huì)話情景，進(jìn)行交際活動(dòng)要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語(yǔ)故事等等，在這個(gè)階段中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)徒廣泛的對(duì)日常生活中的各類題材進(jìn)行會(huì)話，這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，又活躍了學(xué)生思維，擴(kuò)大知識(shí)面。此類活題涉及看病，問路、鄰里關(guān)系、購(gòu)物，運(yùn)動(dòng)和健康、家庭生活等。如在學(xué)了“Come to my birthday party”這一單元后，引導(dǎo)學(xué)生將這一單元的內(nèi)容編排成一個(gè)小話劇，然后表演出來，并且還組織學(xué)生進(jìn)行討論：中國(guó)人過生日和外國(guó)人過生日有什么不同，或者讓學(xué)生將自己參加的一次生日聚會(huì)寫出來。在學(xué)了“English is widely used”這一課，老師幫助學(xué)生列出英語(yǔ)的重要性，然后開展一次英語(yǔ)演講比賽，題目為：Why do we learn English? 和一次辯論賽等等。2、拓展創(chuàng)新系列化建立課外活動(dòng)小組，活動(dòng)課程貫徹以學(xué)生為主體的原則，開辟各種途徑和創(chuàng)造各種場(chǎng)合鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。（1）在校園廣播站創(chuàng)辦Weekend English和英語(yǔ)廣播節(jié)目。主持，播音，編輯等全部由學(xué)生擔(dān)任。欄目可含News at Home and Abroad，School News， Learn to Speak，Oral and Listening Practice，English Songs Appreciation等。廣播節(jié)目由教師輔導(dǎo)，學(xué)生自編自播，播音稿件來自各班學(xué)生。一經(jīng)錄用，學(xué)生邊聽邊議，喜形于色，有利于激發(fā)本人和其他學(xué)生的寫作欲望，從而達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平之目的。（2）建立英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)基地英語(yǔ)角。充分利用有利條件，邀請(qǐng)溫州大學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)系的大學(xué)生，提高英語(yǔ)角的質(zhì)量，同時(shí)也大大激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（3）編輯適合學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)小報(bào)，讓學(xué)生圓當(dāng)編輯的夢(mèng)。學(xué)生可以個(gè)人或小組合作的形式，明確組員分工，有采編、美工、抄寫等人員，自創(chuàng)報(bào)刊名，選好材料。在起始階段，可讓學(xué)生模仿各英語(yǔ)報(bào)紙的編排特點(diǎn)，體現(xiàn)自我特色。在個(gè)人或小組完成之后，裝訂成冊(cè)，作為班報(bào)存放在“班級(jí)圖書角”中，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展出。如我們?cè)谏贤辍癆 visit to Natural History Museum”這課時(shí)，就組織這兩個(gè)班學(xué)生辦一個(gè)恐龍世界的板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，自己配圖。當(dāng)然還有很多其他的題目，完全讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己的興趣進(jìn)行板報(bào)的編寫。（4）舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀等英語(yǔ)競(jìng)技活動(dòng)，組織英語(yǔ)班會(huì)和晚會(huì)，舉行英語(yǔ)節(jié)目會(huì)演(主要是課本劇)，校園內(nèi)布置英文(或英漢對(duì)照)宣傳欄等，讓學(xué)生生活和學(xué)習(xí)在濃郁的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。表1.部分英語(yǔ)課外活動(dòng)課型示例：步驟活動(dòng)的目的理論依據(jù)1.齊唱英語(yǔ)歌營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍人們根據(jù)對(duì)兒童母語(yǔ)習(xí)的研究發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一定的語(yǔ)言環(huán)境、一定的語(yǔ)言輸入量，并且輸入量要大于輸出量才能保證學(xué)生有良好的輸出能力。 2.自我介紹培養(yǎng)口頭表達(dá)能力3.朗讀比賽培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)4.單詞比賽培養(yǎng)學(xué)生熟記單詞習(xí)慣5.英語(yǔ)小品培養(yǎng)交際能力6.書法比賽培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣7.活動(dòng)小結(jié)培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力這些活動(dòng)讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，又了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外活動(dòng)方案，由英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，能調(diào)動(dòng)氣氛的學(xué)生來做主持，讓學(xué)生在輕松自然、有趣的過程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的應(yīng)用。英語(yǔ)活動(dòng)課的全過程由學(xué)生組織、學(xué)生管理。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)，活學(xué)活用，自己設(shè)計(jì)情景對(duì)話，自己準(zhǔn)備表演道具。這樣，多方位地開展訓(xùn)練，相輔相成，不僅能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能讓學(xué)生更容易體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，給他們一種自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。英語(yǔ)課外活動(dòng)課是課內(nèi)形式的延伸，它們是相輔相成的、寓知識(shí)與娛樂之中的課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的大后方，課外活動(dòng)開展豐富，課堂活動(dòng)就會(huì)的心應(yīng)手，新知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)順暢，學(xué)生英語(yǔ)質(zhì)量就會(huì)提高。3、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施“雙結(jié)合”評(píng)價(jià)模式，成良好的學(xué)習(xí)策略（1）建立個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案制檔案主要來收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品，制作英語(yǔ)手工品，英語(yǔ)手抄報(bào)、表演劇本、學(xué)生作文、錄音帶或錄像帶等，將它們?cè)谟⒄Z(yǔ)活動(dòng)室展示出來，運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種方式，肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)作成果。老師給學(xué)生做了鼓勵(lì)的賀卡和寫了贊美評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感受到自信和成功感，他們把這些都存放在檔案袋中，激勵(lì)自己不斷的進(jìn)步。 （2）階段性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，口頭作業(yè)，小品表演、采用自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)，以達(dá)到全面評(píng)價(jià)學(xué)生的目的。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的幫助下，我們看到了學(xué)生學(xué)會(huì)反思、自我評(píng)估和發(fā)展，同時(shí)老師也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反饋。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)增多了，愉快的情感體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言交際能力和集體協(xié)作能力。（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中，我們采用了口試終結(jié)評(píng)價(jià)方式。采用優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、有待提高四等制記載。（附幾張四個(gè)小班的口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)表）附表一：姓名分析項(xiàng)目 具 體 要 求老師評(píng)價(jià)同學(xué)1評(píng)價(jià)同學(xué)2評(píng)價(jià)話題簡(jiǎn)述 A、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，講述連貫，中心明確，表達(dá)清楚，不少于十句。(90-100分）B、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，講述比較連貫，中心比較明確，表達(dá)比較清楚，不少于十句，但有個(gè)別錯(cuò)誤。（75-89分）C、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，講述不夠連貫，有一些錯(cuò)誤或不滿十句，影響意思表達(dá)。（60-74分）D、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較差，錯(cuò)誤較多；或只能說出一些與內(nèi)容相關(guān)的單詞。（60分以下）附表二：姓名分析項(xiàng)目 具 體 要 求老師評(píng)價(jià)同學(xué)1評(píng)價(jià)同學(xué)2評(píng)價(jià)情景對(duì)話A、意思明白，表達(dá)清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，詞語(yǔ)，語(yǔ)法合乎規(guī)范。(90-100分）B、意思比較明白，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確， 詞語(yǔ)，語(yǔ)法有個(gè)別錯(cuò)誤。（75-89分） C、意思不夠明白，表達(dá)不夠清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較差， 詞語(yǔ)語(yǔ)法有些錯(cuò)誤。（60-74分） D、只能說出一些與內(nèi)容有關(guān)的詞語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較差，錯(cuò)誤很多。（60分以下）附表三：姓名分析項(xiàng)目 具 體 要 求老師評(píng)價(jià)同學(xué)1評(píng)價(jià)同學(xué)2評(píng)價(jià)話劇表演A、大方自然，表情豐富，面向觀眾，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、正確，語(yǔ)句及意義完整，能使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略和身勢(shì)語(yǔ)，表達(dá)清楚，易于理解。(90-100分） 或B、大方自然，表情豐富，面向觀眾，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較優(yōu)美、正確，語(yǔ)句及意義基本完整，能使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略和身勢(shì)語(yǔ)，表達(dá)比較清楚，聽眾基本能理解。（75-89分）話題論述C、表情比較自然，沒能與觀眾目光、感情交流，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較差，詞語(yǔ)語(yǔ)法有些錯(cuò)誤，表達(dá)不夠清楚，造成聽眾理解的困難。（60-74分）D、難以與觀眾交流，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較差，表述、表達(dá)不連貫，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，觀眾難于理解。（60分以下） 附表四： 學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)表班別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 日期： 任務(wù)描述評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀 優(yōu)良 良好 有待提高 （備注：90-100分為優(yōu)秀；75-89分為優(yōu)良；60-75分良好；60分以下為有待提高） 老師意見學(xué)生打算及反饋意見附表五：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名 家長(zhǎng)姓名 聯(lián)系電話 1您的孩子在家是否聽磁帶每天聽 有時(shí)聽 基本不聽 從來不聽2您是否聽到學(xué)生在家讀課文每天聽到 有時(shí)聽到 基本沒聽到 從來沒聽到3在日常生活中，學(xué)生是否經(jīng)常向你脫口而出一些他所學(xué)到的生活用語(yǔ)（如面條，褲子，我想玩等等生活語(yǔ)句）每天說 有時(shí)說 基本不說 從來不說4 有沒有閱讀一些課外英文書籍，看英文節(jié)目 （ 包括參加一些英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)班）經(jīng)常 基本沒有 從來沒有家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)： 。三、成效分析（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心我們?cè)谇捌诘恼{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣的主要原因在于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平不適應(yīng)。特別是學(xué)困生，在舊知尚未掌握的情況下，又要學(xué)習(xí)新知，只能更加疲憊。通過進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)課，使各層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā)起來，上課專心聽講，舉手發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真完成，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。 以下是實(shí)驗(yàn)初和實(shí)驗(yàn)中幾個(gè)班級(jí)學(xué)生課堂投入率的觀察記錄：表一： 九（6）A 、B班學(xué)生課堂投入率實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比時(shí)間及項(xiàng)目 層次 A層B層C層實(shí)驗(yàn)初總?cè)藬?shù)102712投入率92.6%89.2%78.9%實(shí)驗(yàn)中總?cè)藬?shù)112713投入率97.1%92.8%91.2%(注：插班2人)表二： 八（1）A 、B班學(xué)生課堂投入率實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比時(shí)間及項(xiàng)目 層次A層B層C層實(shí) 驗(yàn) 初總?cè)藬?shù) 122411投入率90.3%86.5%69.2%實(shí) 驗(yàn) 中總?cè)藬?shù)122411投入率94.8%92.4%86.4%從表上可以看出，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)課外教學(xué)，學(xué)生的課堂投入率明顯提高，特別是C層次學(xué)生的課堂投入率提高很多。由此可見，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣高漲，課堂上也更加投入。當(dāng)然，課堂投入率還會(huì)受學(xué)生年齡和課型等因素的影響，數(shù)據(jù)僅供參考。表三：九（6）班學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比人數(shù) 項(xiàng)目類別A層學(xué)生（10）B層學(xué)生（27）C層學(xué)生（12人）實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后學(xué)習(xí)興趣濃厚28101837認(rèn)真傾聽410142349積極思考48111727敢于提問1551204自覺完成作業(yè)10102025411自信心增強(qiáng)410142349從上表中可見，各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心等實(shí)驗(yàn)后有所提高。我們還組織了部分實(shí)驗(yàn)班學(xué)生召開座談會(huì)，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)以來的學(xué)習(xí)情況。大部分學(xué)生認(rèn)為自己這幾年的變化很大，他們都積極主動(dòng)地談了自己的感受。（二）促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的非智力品質(zhì)開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課，學(xué)生有更多的聽的鍛煉機(jī)會(huì)。精心創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境給學(xué)生提供了更多地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料的場(chǎng)所，增加了語(yǔ)言實(shí)踐的量，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的全面完成。在活動(dòng)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，這樣，有個(gè)性和特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，成長(zhǎng)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)骨干。他們中有的大膽地與外國(guó)游客進(jìn)行交際，有的主動(dòng)地為外賓當(dāng)向?qū)А⒅嘎?、作?jiǎn)單的翻譯，顯示了初步的交際能力。由于給學(xué)生提供了較多的交流思想和表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，不少比較內(nèi)向的學(xué)生也變得開朗多了。組織、主持活動(dòng)的英語(yǔ)骨干不僅在活動(dòng)中提高了英語(yǔ)能力，也鍛煉了組織能力、管理能力。（三）提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。表1：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后英語(yǔ)期末成績(jī)比較2007年6月（前測(cè)）2008年6月（中測(cè)）2009年6月（后測(cè)）平均分及格率%優(yōu)秀率%平均分及格率%優(yōu)秀率%平均分及格率%優(yōu)秀率%實(shí)驗(yàn)班八（1）83.485.757.482.685.755.2%83.99057.4對(duì)照班八（2）83.987.9 56.782.185.854.6%81.885.848.3差 距-0.5--4.19.1實(shí)驗(yàn)班九（6）77.28350.377.98352.378.58552.3對(duì)照班九（3）77.6835176.4835374.38145差 距-0.42-0.70.50-7.3從表1可以看出，經(jīng)過兩年的教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均成績(jī)顯著高于對(duì)照班學(xué)生，在優(yōu)秀率和合格率方面，實(shí)驗(yàn)班也高于對(duì)照班。除了英語(yǔ)成績(jī)有明顯提高外，實(shí)驗(yàn)班里的許多學(xué)生在區(qū)校組織的各項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。 （四）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教研能力通過幾年的實(shí)踐與研究，我們教師的教育觀念發(fā)生了很大的變化，教師以前認(rèn)為只有大量地題海占術(shù)才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。現(xiàn)在我們都能正確認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)課外活動(dòng)不僅提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，避免由少英語(yǔ)生的活動(dòng)代替多數(shù)生的活動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣和策略。四、研究的困惑1、由于文化與語(yǔ)言上的巨大差異和主客觀條件上的限制，使活動(dòng)課教學(xué)要求的“生動(dòng)、多樣、真實(shí)”的語(yǔ)境和現(xiàn)實(shí)不易實(shí)現(xiàn)。2、英語(yǔ)課外活動(dòng)課的實(shí)施中存在著學(xué)生發(fā)展與教師增負(fù)的矛盾。在實(shí)際探索中，我們發(fā)現(xiàn)，教師的工作負(fù)擔(dān)普遍增加了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)課是在上好常規(guī)的英語(yǔ)課外再增加的一節(jié)課，以及以之配套的一種新的評(píng)價(jià)，這些都需要教師花更多的精力。怎樣才能提高教師的積極性，探索一條既能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又不增加教師負(fù)擔(dān)的好路子是我們面臨的困惑。3、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)評(píng)估和測(cè)試的內(nèi)容、手段、方法等仍是傳統(tǒng)的書面測(cè)試，雖說口語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)納入2010年中考英語(yǔ)成績(jī)，但是很內(nèi)容簡(jiǎn)單并占的分值也很低，以至使許多老師還是偏重與筆頭練習(xí)，這是與英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)的所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是不一致的。在研究中我們遇到了一些問題和困惑，但我們會(huì)進(jìn)一步將口語(yǔ)訓(xùn)練與課外活動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的興趣。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。我們?cè)诮虒W(xué)的改革中已大膽地邁出了第一步，我們也會(huì)毫不猶豫地邁出第二步，即使在第二步的道路上會(huì)遇到很多困難，我們也會(huì)繼續(xù)走下去參考文獻(xiàn)：1. 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