六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案下冊.doc

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1實(shí)驗(yàn)名稱放大鏡實(shí)驗(yàn)分析觀察放大鏡，周圍還有哪些物品可以用作放大鏡，對比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)了解放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確使用放大鏡觀察物體，理解使用放大鏡觀察的意義實(shí)驗(yàn)器材放大鏡，燒杯，燒瓶，滴管，廣口瓶，保鮮袋，玻璃片，平面鏡片注意事項(xiàng)不要摔壞放大鏡，注意使用安全實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、老師分發(fā)材料，講清放大鏡的構(gòu)造，作用及用途，邊巡視邊指導(dǎo)2、請你觀察一下周圍的材料，哪些可以用做放大鏡，或怎樣使物體能夠放大？2、通過實(shí)驗(yàn)探討問題：（1）、為什么要用放大鏡觀察（2）、放大鏡下有什么新發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)真觀察放大鏡構(gòu)造，并思考問題，動(dòng)手操作驗(yàn)證問題。2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確使用放大鏡觀察物體。分組實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出質(zhì)疑。3、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。4、用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論放大鏡不僅使物體的圖像放大了，還能觀察到很多細(xì)節(jié)?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案2實(shí)驗(yàn)名稱放大鏡下的晶體-制作晶體實(shí)驗(yàn)分析觀察糖糖、鹽、味精的形狀并繪制圖形；制作一個(gè)較大的晶體實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)了解晶體的形成過程實(shí)驗(yàn)器材燒杯、鹽、棉線、濾網(wǎng)注意事項(xiàng)放大鏡及燒杯的使用要注意安全實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、分發(fā)材料，指導(dǎo)觀察糖、鹽、味精分別是什么形狀的。并引導(dǎo)繪制圖形。2、介紹晶體是怎么形成的？3、晶體制作方法的講解及注意事項(xiàng)的說明。1、 放大鏡觀察糖、鹽、分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。2、 按照制作方法小組交流合作制作晶體。3、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案3實(shí)驗(yàn)名稱做一個(gè)簡易顯微鏡實(shí)驗(yàn)分析指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程，制作顯微鏡，并嘗試觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)用兩個(gè)放大鏡組合制作簡易顯微鏡并用來觀察物體實(shí)驗(yàn)器材兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，青苔標(biāo)本，花粉標(biāo)本，紙筒，膠帶，壁紙刀，手電筒，鏡子注意事項(xiàng)放大鏡的倍數(shù)要不同實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、猜想怎樣把物體放得更大2、教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微鏡，講解制作步驟，實(shí)驗(yàn)要求，注意事項(xiàng)，用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易是顯微鏡；用來觀察物體。1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生一邊觀察，一邊制作，做好后觀察物體。3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，班內(nèi)交流得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放的更大?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4實(shí)驗(yàn)名稱用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)分析了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣實(shí)驗(yàn)器材洋蔥、清水，小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿注意事項(xiàng)不要傷手實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)材料，講清切片制作方法，及操作步驟，邊巡視邊指導(dǎo)1、肉眼和放大鏡觀察到有什么不同？2、介紹顯微鏡3、用顯微鏡觀察的洋蔥表皮有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層，用顯微鏡觀察，制作洋蔥切片，將切片放在顯微鏡下，調(diào)查好焦距觀察，并畫出細(xì)胞形狀圖填好實(shí)驗(yàn)記錄單，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的。表皮內(nèi)由一個(gè)個(gè)比較規(guī)劃的多邊形組成。回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5實(shí)驗(yàn)名稱觀察生物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)分析通過觀察，生物細(xì)胞，使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，并畫圖記錄下來。了解生物是有細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位實(shí)驗(yàn)器材葉表皮細(xì)胞裝片，人血細(xì)胞裝片，口腔黏膜細(xì)胞裝片，顯微鏡。注意事項(xiàng)不要損壞器材，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，出示生物細(xì)胞圖片。2、邊巡視，邊指導(dǎo)。1、各組制定計(jì)劃2、學(xué)生觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞，閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。3、張貼所畫細(xì)胞，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論生命體有細(xì)胞組成的，生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案6實(shí)驗(yàn)名稱觀察水中的微生物實(shí)驗(yàn)分析指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征.實(shí)驗(yàn)器材顯微鏡,魚缸里的水，吸水紙，干草,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件注意事項(xiàng)要認(rèn)真觀察.實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù),2、制作裝片的說明，搜索觀察顯微鏡下的微生物.3、邊巡視邊指導(dǎo)。1、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，猜想顯微鏡下的微生物的形態(tài)2、學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時(shí),邊觀察畫圖記錄.對照資料識(shí)別微生物的種類.實(shí)驗(yàn)結(jié)論在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物.回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7實(shí)驗(yàn)名稱混合沙和豆子實(shí)驗(yàn)分析通過觀察物質(zhì)的變化，知道物理變化和化學(xué)變化的原則。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。了解物理變化和化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)器材篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子注意事項(xiàng)用力不要太大，否則沙和豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。邊巡視，邊指導(dǎo)。1、猜想沙子和豆子混合后有什么變化2、引導(dǎo)推導(dǎo)：變化是什么，依據(jù)是什么，怎么證實(shí)3、混合實(shí)驗(yàn)4、分離實(shí)驗(yàn)分離出的和先前沒混合的形態(tài)有沒有變化學(xué)生先觀察混合前沙和豆子的特點(diǎn)并記錄，預(yù)測混合后會(huì)怎樣，沙和豆混合，攪拌，再觀察描述并做記錄，用篩網(wǎng)分離混合物，觀察比較是否發(fā)生了變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論混合前后沙和豆的形狀，大小，顏色等沒有變化，即沒有新物質(zhì)生成，這樣的變化是物理變化?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7實(shí)驗(yàn)名稱觀察白糖的變化實(shí)驗(yàn)分析通過觀察白糖的變化，知道什么是物理變化，什么是化學(xué)變化。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)會(huì)用蠟燭給白糖加熱。一些物質(zhì)在變化時(shí)即發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。實(shí)驗(yàn)器材不銹鋼湯匙，蠟燭，火柴，糖注意事項(xiàng)不要燙手實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。2、白糖加熱發(fā)生了什么變化？是化學(xué)變化還是物理變化。3、邊巡視，邊指導(dǎo)。學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn)，記錄在表格中，再預(yù)測，給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？記錄，最后從實(shí)驗(yàn)盒中取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論白糖在加熱的過程中既發(fā)生了化學(xué)變化，又發(fā)生了物理變化。（物質(zhì)）回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8實(shí)驗(yàn)名稱米飯、淀粉和碘酒的變化實(shí)驗(yàn)分析探索米飯?zhí)鹞兜脑颉?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。實(shí)驗(yàn)器材米飯、淀粉、碘酒、滴管注意事項(xiàng)滴管不能打碎實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、你是否知道它的味道？2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？3、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。4、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。5、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。1、根據(jù)教師提出的問題回答米飯的味道。2、閱讀資料3、根據(jù)要求分組實(shí)驗(yàn)，并歸納驗(yàn)證資料的結(jié)果4、嘗試總結(jié)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化?；仡櫯c反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8實(shí)驗(yàn)名稱尋找淀粉的蹤跡實(shí)驗(yàn)分析利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn)，可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉實(shí)驗(yàn)器材米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物注意事項(xiàng)滴管不能打碎實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入2、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。邊巡視，邊指導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生交流得出結(jié)論學(xué)生拿出淀粉，觀察感受淀粉，實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性，用滴管滴碘酒在米飯和其他食物上，觀察，說明了什么？思考：藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎？是新物質(zhì)嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8實(shí)驗(yàn)名稱制作神秘信件實(shí)驗(yàn)分析淀粉遇碘酒變藍(lán)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)利用所學(xué)的淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理制作信件實(shí)驗(yàn)器材淀粉、水、碘酒、紙注意事項(xiàng)碘酒不要使用過多，注意不要弄到身上。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、要求：用毛筆蘸淀粉調(diào)制的液體，在白紙上寫下幾個(gè)字，晾干后送給同學(xué)，讓同學(xué)想辦法讓白紙上的字顯示出來。2、邊巡視邊指導(dǎo)3、操作步驟：先往臉盆中滴碘酒，能使水的顏色變成碘酒的顏色就可以了，顏色可以濃一些。最后再把白紙放進(jìn)去，過一會(huì)兒就可以看到字了。1、學(xué)生制作信件2、收到信的同學(xué)想辦法看到寫的字，小組討論方法3、運(yùn)用的原理匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論利用了淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案9實(shí)驗(yàn)名稱小蘇打和白醋的變化實(shí)驗(yàn)分析CO2特殊性質(zhì)的一種氣體實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材小蘇打，白醋，火柴，蠟燭，玻璃片注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、觀察白醋和小蘇打2、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)：老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。3、猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，為什么？4、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，邊巡視，邊指導(dǎo)。學(xué)生將小蘇打倒入白醋中，推測：究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體？怎么驗(yàn)證？將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上，觀察現(xiàn)象。據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。實(shí)驗(yàn)結(jié)論小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案10實(shí)驗(yàn)名稱鐵生銹了實(shí)驗(yàn)分析水和空氣的共同作用，使鐵釘生銹。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知道鐵生銹的原因。實(shí)驗(yàn)器材瓶子，鐵釘，空氣，水，鹽水，肥皂水，油，醋等注意事項(xiàng)要注意合作實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、出示生活實(shí)物圖片2、觀察銹與鐵形成對比認(rèn)識(shí)銹是否是鐵，與鐵的特性有神么區(qū)別3、探索鐵銹形成的原因老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。邊巡視，邊指導(dǎo)。1、 學(xué)生把鐵釘放在水中，一半水一半空氣，空氣中，醋中，鹽水中觀察一周后的變化。2、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論鐵生銹所需要的條件主要是水，空氣和酸，鹽，堿回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案11實(shí)驗(yàn)名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)實(shí)驗(yàn)分析硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。實(shí)驗(yàn)器材半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子。注意事項(xiàng)鐵釘不要全部浸入溶液。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師出示實(shí)驗(yàn)材料，演示配制硫酸溶液，用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中，觀察反應(yīng)，記錄表格中；把鐵釘浸入溶液約2分鐘，拿出再觀察記錄，思考，發(fā)生了什么變化。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一邊觀察，一邊記錄，分析現(xiàn)象，思考是什么變化，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新物質(zhì)回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案12實(shí)驗(yàn)名稱控制鐵生銹的速度實(shí)驗(yàn)分析探索鐵生銹的速度，研究控制生銹速度的方法，理解生活中防銹的措施。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)把鐵與水，空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。實(shí)驗(yàn)器材兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。注意事項(xiàng)要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教師出示實(shí)驗(yàn)器材，將一枚鐵釘完全浸沒在水中，另一枚鐵釘一半浸在鹽水里，一半暴露在空氣中，讓學(xué)生預(yù)測，哪枚生銹快？學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、布置課外活動(dòng)，課外探究1、學(xué)生一邊觀察，一邊記錄，并記錄，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。2、小組討論：根據(jù)鐵生銹條件，對生銹速度進(jìn)行探究應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)，鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案13實(shí)驗(yàn)名稱制作飲料實(shí)驗(yàn)分析物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。實(shí)驗(yàn)器材注意事項(xiàng)注意配制的比例。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？2、根據(jù)課本資料的配料，小組制作3、要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。4、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。1、 根據(jù)配料和實(shí)驗(yàn)要求，分組分工制作飲料。2、 互相品嘗給予評(píng)價(jià)3、 總結(jié)發(fā)生了什么變化，里面的氣體是什么。實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過制作汽水感知這一過程發(fā)生了化學(xué)變化，產(chǎn)生了新物質(zhì)?；仡櫯c反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案14實(shí)驗(yàn)名稱月球的公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)分析了解月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)初步了解月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的變化，具有一定規(guī)律的。實(shí)驗(yàn)器材有關(guān)月球的資料、多媒體課件、月相圖片注意事項(xiàng)分組合作中分工要明確，資料總結(jié)要有條理實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 請同學(xué)翻查資料整理月球的發(fā)現(xiàn)過程。2、 觀察課件及掛圖交流匯總一下月球有哪些特點(diǎn)。3、 月球與地球的區(qū)別4、 出示幻燈片，請同學(xué)們觀察月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過程，了解月球公轉(zhuǎn)。1、利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息，小組交流總結(jié)資料內(nèi)容。2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息，探索月球公轉(zhuǎn)及月球的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論了解月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案15實(shí)驗(yàn)名稱月相的成因?qū)嶒?yàn)分析月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的，是有規(guī)律的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象，了解月相在一個(gè)月中的不同形狀實(shí)驗(yàn)器材月相變化演示器，月球模型注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置，同時(shí)觀察記錄，并比較結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師演示實(shí)驗(yàn)，提出問題“通過觀察你發(fā)現(xiàn)月球的明亮部分有何變化，并嘗試?yán)L制”說明注意事項(xiàng)。邊巡視，邊指導(dǎo)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考問題，觀察明亮部分有何變化。并繪制月相變化圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論月相變化的規(guī)律：新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)律习朐铝撩嬷饾u變大，直到滿月，亮面在右，下半月相反。回顧與反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案16實(shí)驗(yàn)名稱我們來造環(huán)形山實(shí)驗(yàn)分析在造環(huán)形山的過程中，讓學(xué)生有所思，有所悟，并做出有根據(jù)的推測。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)建造月球環(huán)形山模型，并推測環(huán)形山的成因。實(shí)驗(yàn)器材水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭，細(xì)膠管，水、卷尺等注意事項(xiàng)模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師出示實(shí)驗(yàn)材料，提出任務(wù)；按設(shè)定的方法，造環(huán)形山；1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察記錄。2、撞擊法：用重球砸向沙堆，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。1、學(xué)生觀察，交流想法2、根據(jù)自己制定的方法，小組為單位制定環(huán)形山。3、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)論環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂，數(shù)量眾多，有大有小，有深有淺，成因：火山噴發(fā)源，撞擊源?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案17實(shí)驗(yàn)名稱日食和月食實(shí)驗(yàn)分析日食和月食是日，地，月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過模擬實(shí)驗(yàn)研究日食和月食的成因?qū)嶒?yàn)器材三球儀，月球模型，手電筒，地球頭飾，觀察記錄表注意事項(xiàng)對體影，半影不需深入研究，所用擋亮物體要比被擋物體小實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 認(rèn)識(shí)日食和月食發(fā)生的過程和特點(diǎn)2、 根據(jù)日食和月食的特點(diǎn)，你猜想日食是怎么形成的3、 引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)4、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。邊巡視，邊指導(dǎo)。學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。實(shí)驗(yàn)結(jié)論日食是日，地，月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí)，月球擋住了太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只看到太陽一部分或全看不到，發(fā)生日食。而月食則是地球擋住了太陽射向月球的光，處于影子中的人只看到太陽一部分或全看不到?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案18實(shí)驗(yàn)名稱行星的排列實(shí)驗(yàn)分析收集資料認(rèn)識(shí)和了解行星的排列。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并用一定材料建立太陽系模型。實(shí)驗(yàn)器材八大行星數(shù)據(jù)表，八個(gè)鐵絲制成的支架，橡皮泥，小皮球，直尺，太陽系圖片或模型。注意事項(xiàng)要先了解太陽系再建模型。實(shí)驗(yàn)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表，了解有關(guān)數(shù)據(jù)，將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，嘗試據(jù)八大行星與太陽的距離在桌面上建立模型；嘗試組合八大行星與太陽的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型，組織學(xué)生建模。學(xué)生一邊觀察，一邊分析，并按要求活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星，矮行星和小天體組成了太陽系，太陽系是一個(gè)較大的白天體系體?；仡櫯c反思科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案19實(shí)驗(yàn)名稱北斗星座模型實(shí)驗(yàn)分析用建模型的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)制作北斗星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。實(shí)驗(yàn)器材邊長50厘米正方形紙板、線、橡皮泥、手電、屏注意事項(xiàng)要畫下圖形。實(shí)驗(yàn)過程教師