北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元備課.doc

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元備課（定稿）廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)、天府路小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)組（合作）20XX年3月14日三 加與減（一）一、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位加減二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、總目標(biāo)知識(shí)與技能在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義；發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加減法問題方法目標(biāo)（1）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中提出問題和解決問題，通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流，獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。（2）自主探索計(jì)算方法，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的用處。2、課時(shí)子目標(biāo)課題一：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)小兔請客教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。課題二：兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）采松果教學(xué)目標(biāo)： 在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的計(jì)算方法，體會(huì)加法的交換律。課題三：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)青蛙吃害蟲教學(xué)目標(biāo)： 在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。課題四：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）撥蘿卜教學(xué)目標(biāo)： 在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體會(huì)地加減法的意義。 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的計(jì)算方法。課題五：解決比多比少的實(shí)際問題回收廢品教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算?？谒銉晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加減一位數(shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）用數(shù)學(xué)加與減四、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)數(shù)的加減法100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位加減法100以內(nèi)的進(jìn)位退位加減法、連加、連減、加減混合的計(jì)算方法本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位加減法。這部分內(nèi)容是建立在第一冊20以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，是加減法（二）（三）教學(xué)的基礎(chǔ)。五、單元教學(xué)重點(diǎn)剖析 ：課題一：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)小兔請客教學(xué)重點(diǎn)：1掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。 2、解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。要素：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。聯(lián)系：以百以內(nèi)數(shù)的組成為鋪墊，為兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)作準(zhǔn)備。突出重點(diǎn)的策略：1、 通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，理解和掌握整十?dāng)?shù)的加與減。2、 通過多種形式的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移；聯(lián)系生活實(shí)際提高應(yīng)用性。課題二：兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）采松果教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。 2、解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。要素：理解算理，掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。聯(lián)系：以百以內(nèi)數(shù)的組成、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)為鋪墊，為兩位數(shù)加減兩位數(shù)作準(zhǔn)備。突出重點(diǎn)的策略：1、通過擺小棒，理解和掌握整十?dāng)?shù)的加與減。2、通過多種練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移；聯(lián)系生活實(shí)際提高應(yīng)用性。課題三：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)青蛙吃害蟲教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2 、解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。要素：掌握算理，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。聯(lián)系：以百以內(nèi)數(shù)的組成、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)為鋪墊，為兩位數(shù)加減兩位數(shù)作準(zhǔn)備。突出重點(diǎn)的策略：1、通過撥計(jì)數(shù)器，理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位，不退位）的算理，掌握計(jì)算方法。2、通過多種練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移；聯(lián)系生活實(shí)際提高應(yīng)用性。課題四：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）撥蘿卜教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2、解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。要素：掌握算理，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。聯(lián)系：以百以內(nèi)數(shù)的組成、兩位數(shù)加減兩位數(shù)為鋪墊，為兩位數(shù)加減兩位數(shù)作準(zhǔn)備。突出重點(diǎn)的策略：1、通過撥計(jì)數(shù)器，理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。2、通過多種形式的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移；聯(lián)系生活實(shí)際提高應(yīng)用性。課題五：解決比多比少的實(shí)際問題回收廢品教學(xué)重點(diǎn)：如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系，使學(xué)生能正確解決“求大數(shù)和小數(shù)”的實(shí)際問題。要素：正確理解加減法的意義，從情境中準(zhǔn)確地找出數(shù)學(xué)信息。聯(lián)系：解決相差數(shù)的實(shí)際問題，兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減）突出重點(diǎn)的策略：加強(qiáng)學(xué)具（擺小棒、撥計(jì)數(shù)器）操作，聯(lián)系生活實(shí)際提高應(yīng)用性。六、教學(xué)難點(diǎn)的剖析課題一：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)小兔請客 教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答，找出計(jì)算方法。錯(cuò)例1：60+30=9 603063類似的答案時(shí)而有學(xué)生出現(xiàn)。原因分析：沒有真正理解整十加減法的算理。解決策略：通過擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的操作，理解整十?dāng)?shù)的加與減的算理。首先讓學(xué)生理解60表示什么？30又表示什么？60表示6個(gè)十，30是表示3個(gè)十。6個(gè)十加上3個(gè)就等于9個(gè)十課題二：兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）采松果教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為： 理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算理，提高正確率。錯(cuò)例1：32+6=92 78-7=8原因分析：沒有真正理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算理對數(shù)位認(rèn)識(shí)理解不透徹，用十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)或是學(xué)生很粗心解決策略：通過擺小棒，理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算理，要求學(xué)生要理解數(shù)位，然后相同數(shù)位對齊才能開始相加或相減。課題三：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)青蛙吃害蟲教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，提高正確率。錯(cuò)例1：30+16=91 55-15=50原因分析：沒有真正理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理解決策略：通過撥計(jì)數(shù)器，理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理錯(cuò)例2：大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲，兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？原因分析：學(xué)生不理解題意，有的學(xué)生看到“吃了”兩字就用減法計(jì)算。沒有認(rèn)真看清圖中的要求和提出的問題就列式計(jì)算。解決策略：要求學(xué)生認(rèn)真看圖，弄清問題求什么？就是把大青蛙吃的只數(shù)和小青蛙吃的只數(shù)合起來，用加法計(jì)算。就不會(huì)因看到“吃了”兩字就用減法計(jì)算了。課題四：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）撥蘿卜教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：準(zhǔn)確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），提高正確率。錯(cuò)例1：56+12=44原因分析：看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，把加法算成了減法。解決策略：通過讀算式再計(jì)算的方式，提高計(jì)算能力。課題五：解決比多比少的實(shí)際問題回收廢品教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：結(jié)合“求大數(shù)和小數(shù)”的實(shí)際問題，能正確列式并計(jì)算。 錯(cuò)例1：淘氣折了42顆幸運(yùn)星，笑笑比淘氣多折了6顆。笑笑折了多少顆？列式：42-6=36（顆）原因分析：受求相差數(shù)應(yīng)用題負(fù)遷移的影響。解決策略：通過呈現(xiàn)擺小棒的過程，幫助學(xué)生理解為什么可以用加減法來解決此類問題。1、運(yùn)用加減法的意義，解決實(shí)際問題。2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。七、基于課型的教學(xué)策略：1. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。教學(xué)中，教師要充分利用教材提供的情境，或從學(xué)生熟悉的事例、有趣的故事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加減法的問題，并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流、獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。 2. 關(guān)注課程的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。書中有意識(shí)地安排了具有德育價(jià)值的材料。例如：“青蛙吃害蟲”“回收廢品”“獻(xiàn)愛心”及大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，對他們進(jìn)行人文精神的熏陶。教學(xué)中，我們教師因地制宜地挖掘其他素材，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。 3. 重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合。 在引導(dǎo)學(xué)生探索100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活背景，開展有趣的、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如在組織“小兔請客”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可利用小棒代替果子開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展他們的數(shù)感。但我們教師要注意不要求學(xué)生用統(tǒng)一的語言表達(dá)計(jì)算的過程。 4、經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。 在嘗試計(jì)算的過程中，學(xué)生往往會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生選擇適合自己的方法。教材在處理這部分內(nèi)容中，重視展示學(xué)生探索算法的過程，鼓勵(lì)算法多樣化。例如，第28頁“拔蘿卜”不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是列舉了4種方法，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。教材呈現(xiàn)的方法是學(xué)生可能出現(xiàn)的，并不要求學(xué)生掌握每種方法。 5、尊重學(xué)生的差異，逐步提高計(jì)算能力。 學(xué)生在理解和掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算時(shí)，思考的角度和方法上 都會(huì)存在一定的差異，我們要充分尊重這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。另外，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)了解其癥結(jié)所在，給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。6、注重培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相連。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把計(jì)算教學(xué)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的問題。我們應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體的情境提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的意識(shí)和能力。7、開展多種新穎有趣形的游戲。游戲的設(shè)計(jì)要針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生多參與。教材在這方面給我們提供了豐富的游戲素材，可以充分利用教材的這一優(yōu)勢，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如有關(guān)數(shù)的組成和100以內(nèi)加減法的教學(xué)就可以經(jīng)常開展師生對口令、猜一猜、計(jì)算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活動(dòng)。也可以依據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。八、錯(cuò)題的估計(jì)和采集錯(cuò)例1：學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)不清。如數(shù)珠子，有些學(xué)生會(huì)數(shù)多或數(shù)少，特別是當(dāng)物體以不按規(guī)律擺放的時(shí)候，學(xué)生更數(shù)不清。知識(shí)點(diǎn)：100以內(nèi)的數(shù)數(shù)原因分析：這表明了學(xué)生手腦不夠協(xié)調(diào)。解決策略：應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)和觀察能力的培養(yǎng)。如讓學(xué)生圈一圈，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。還可以做一些訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的游戲。錯(cuò)例2：個(gè)別學(xué)生改練習(xí)的原題目，以達(dá)到“對”的目的，如書29頁第4題（森林醫(yī)生） 4 ，有學(xué)生改為 4 0 ，沒弄清楚相同數(shù) + 5 3 + 5 3位要對齊的道理。知識(shí)點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)。 原因分析：不理解兩位數(shù)加減一位數(shù)要相同數(shù)位對齊的道理。 解決策略：讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器弄清楚數(shù)位與位數(shù)是不同的，計(jì)算加減法都要遵循相同數(shù)位對齊的道理。錯(cuò)例3：聽算速度較慢，從一年級上學(xué)期開始，老師一直比較注意給學(xué)生聽算，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓其耳、腦、手能協(xié)調(diào)發(fā)展，但班里有五分之一的孩子覺得有困難。 知識(shí)點(diǎn)：100以內(nèi)加減的口算。 原因分析：計(jì)算速度慢，有些孩子耳、腦、手發(fā)育不夠協(xié)調(diào)。解決策略：老師嘗試了一些新方法讓學(xué)生克服困難，先讓學(xué)生同桌進(jìn)行耳語聽算訓(xùn)練，再過渡到老師面對全班聽算，現(xiàn)在學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。錯(cuò)例4：學(xué)生對計(jì)算題不注意審題，加法算成減法，減法算成加法。知識(shí)點(diǎn)：100以內(nèi)加減的口算。原因分析：由于孩子入學(xué)時(shí)間短，年齡小，還沒有掌握學(xué)習(xí)的一些方法。解決策略：針對這種情況，老師首先訓(xùn)練學(xué)生開口讀算式再計(jì)算的習(xí)慣，再訓(xùn)練他們心讀再算的習(xí)慣，這需要長時(shí)間的訓(xùn)練。九、練習(xí)題分析：1、教材中的練習(xí)中，重點(diǎn)講解的題目：(1)書本21頁第4題：練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，同桌說一說圖中的信息，小猴、小狗、小松鼠分別采了橘子30個(gè)、蘋果50個(gè)、梨40個(gè)，然后組織學(xué)生在四人小組內(nèi)交流數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算。分小組上講臺(tái)匯報(bào)。 如：蘋果比橘子多多少個(gè)？ 50-30=20（個(gè)）（2）書本23頁第2題： 目的是使學(xué)生對加法交換律有初步體驗(yàn)。上下兩題為一組，先計(jì)算前兩組題，找出上下兩題有什么聯(lián)系，怎樣能夠很快地填出得數(shù)，再解答后兩道題，然后仿照規(guī)律自己再想一想算式，加深對加法交換律的體驗(yàn)。 答案：67，47，45，67，47 34+5=39 5+34=39（3）書本25頁第2題： 先讓學(xué)生理解圖意。圖中的意思是：荷葉上原來有38只青蛙，一部分青蛙跳到水中去了，荷葉上還剩5只青蛙，跳下去幾只青蛙？學(xué)生可能列出不同算式，如38-5=33（只），33+5=38（只）。只要學(xué)生能說出合適的理由，教師應(yīng)該給予肯定（可以要求學(xué)生在答案下面畫一橫線）。（4）書本38頁第4題：這是開放性的題目，可以有不同的答案。 第（1）小題可以讓學(xué)生說一說喜歡哪兩種玩具，然后告訴大家一共需要多少錢。只要求每個(gè)學(xué)生列出一個(gè)算式，如喜歡布娃娃和小皮球，需要50+7=57（元）。然后，可組織全班交流和討論。 第（2）小題旨在培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中選擇計(jì)算策略的能力。學(xué)生可能精確計(jì)算，也可能估算，通過交流，他們發(fā)現(xiàn)有些問題估算就可以解決了。答案有多種，說出一種既可，如，可以買小飛機(jī)和小汽車。（5）書本29頁第4題： 讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因并糾正。如果學(xué)生在作業(yè)中還出現(xiàn)其它錯(cuò)誤，可以隨時(shí)加進(jìn)來，從另一個(gè)角度強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法。（6）書本31頁第4題：本題信息較多，可先讓學(xué)生說說題中的信息，然后選擇信息提出問題，并列式計(jì)算。每一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)問題，其它學(xué)生開動(dòng)腦筋幫助他解決。如：小兔有多高？ 65-11=54（厘米）（7）書本33頁第7題： 讓學(xué)生通過估算，得出可以買和，和，和，和，和。學(xué)生說出各自的想法后，教師讓學(xué)生選一種買法，列出算式，計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)。（8）書本35頁第11題： 這是思考題，可讓學(xué)生看圖講故事，除第1小題外，其余兩題答案不唯一，只要合理，應(yīng)予以肯定。 本題有較大的思維含量，應(yīng)注意讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法。十、單元教學(xué)時(shí)間：10課時(shí) 內(nèi) 容建議課時(shí)數(shù)小兔請客整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)4采松果兩位數(shù)加減一位數(shù)青蛙吃害蟲兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)二1撥蘿卜兩位數(shù)加減兩位數(shù)3回收廢品解決比多比少的實(shí)際問題練習(xí)三1機(jī)動(dòng)1十一、教學(xué)案例：小兔請客教學(xué)內(nèi)容：教科書20頁“小兔請客”，21頁練一練。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，初步了解加、減法之間的關(guān)系。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。3、認(rèn)識(shí)加、算式中各部分的名稱和算式的單位名稱。過程與方法1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)的加、減法問題。2、引導(dǎo)學(xué)生用擺棒的方法，列出算式并算出得數(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加、法算式中各部分的名稱和算式的單位名稱。情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)正確進(jìn)行計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答，找出計(jì)算方法。教學(xué)突破通過擺小棒的操作，理解和掌握整十?dāng)?shù)的加與減。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備書20頁主題圖，5捆小棒（10根1捆）。學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒（10根1捆）教學(xué)步驟教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1.投影儀出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情景 1.學(xué)生編講故事,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景提出問題 2.仔細(xì)看圖,提出加減法問題3.組織學(xué)生動(dòng)手操作,探索算法 3.動(dòng)手操作,理解交流算法,認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱4.組織學(xué)生完成21頁”練一練” 4.進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法5.進(jìn)行全課小結(jié) 5.在總結(jié)中加深體會(huì)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題教師活動(dòng)實(shí)物投影儀出示主題圖，板書課題：小兔請客學(xué)生活動(dòng)編講故事，觀察主題圖，齊讀課題。二、提出加減法問題教師活動(dòng)：1、提問：由第一幅圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息2、又問：利用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？3、根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？并提問：你能列出算式嗎？4、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2，提問：第二幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（聽學(xué)生回答板書： ）可以怎么列式呢？學(xué)生活動(dòng)：1、 觀察圖1，找出并交流數(shù)學(xué)信息：有3盤果子，每盤10個(gè)果子。又拿來2盤果子。2、思考，并提出問題。3、看板書問題，嘗試列出算式，并匯報(bào)：30+20=4、觀察圖2，找出并交流數(shù)學(xué)信息：有5盤果子，小刺猬帶走一盤。思考并提出問題：還剩下多少個(gè)果子？嘗試列出算式，并匯報(bào)：50-10=三、動(dòng)手操作，探索算法，認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱：教師活動(dòng)：1、談話：那么，這兩個(gè)算式各得多少呢？我們用小棒代替果子來擺一擺。2、提問引導(dǎo)：1) 應(yīng)該先擺出多少小棒來表示？2) 加上又該怎么辦呢？3) 30+20等于幾？為什么？（抽學(xué)生回答）3、引導(dǎo)齊讀算式。4、提問：算式中，30、20、50各表示什么？5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單位名稱：1) 共有50個(gè)果子，就要在算式中寫出果子的單位名稱：個(gè)。（并板書）2) 組織學(xué)生在讀算式。6、講解：加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)，在算式中叫做加數(shù)，得數(shù)叫做和。板書：30 + 20 = 50 （個(gè)）加數(shù)加數(shù)和7、指點(diǎn)加法算式各部分，引讀名稱。8、提問：你能用小棒擺出 50 -10等于幾嗎？指名演示。（聽回答板書算式）9、又問：算式中50、10、40分別表示什么？單位是什么？10、引導(dǎo)齊讀算式。11、介紹減法算式各部分名稱，并板書： 50 - 10 = 40（個(gè)） 被減數(shù) 減數(shù) 差12、引導(dǎo)練習(xí)：被減數(shù)30，減數(shù)20，差是10。請列出算式。學(xué)生活動(dòng)1、 聽談話，進(jìn)入用小棒找算法的情境。2、 聽引導(dǎo)，思考并擺出小棒：用3捆小棒表示30；在擺出2捆小棒，表示20。3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10，也就是50。3、 齊讀算式：30+20=504、 思考并回答？原有30個(gè)果子，又拿出20個(gè)，一共有50個(gè)果子。5、 認(rèn)識(shí)單位名稱，在讀算式：30+20=50（個(gè)）6、 傾聽，并記住加法算式各部分名稱。7、 看指點(diǎn)，認(rèn)讀各部分的名稱。8、 一名學(xué)生演示：從5捆小棒中拿走1捆。其余學(xué)生觀察并回答：50-10等于40。9、 思考并回答問題：從50個(gè)果子中拿走10個(gè)，還剩下40個(gè)。單位是“個(gè)”10、 齊讀：50-10=40（個(gè)）11、 記住各部分名稱，進(jìn)行認(rèn)讀。12、聽題目，討論并列出算式：30-20=10四、練一練。鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。教師活動(dòng)1、 P21練一練1題。1) 引導(dǎo)學(xué)生依次觀察圖A、圖B。提問：誰來說說這兩幅圖的意思/2) 提出要求：請?jiān)跁溪?dú)立列式。3) 抽生回答，集體訂正。2、 P21練一練2題。1) 提出要求：請獨(dú)立完成在書上。2) 抽學(xué)生匯報(bào)，并提問：60 + 30、90 -20，你是怎樣想的？3、數(shù)學(xué)游戲：小動(dòng)物回家。（P21（3）題）1) 組織進(jìn)行小組內(nèi)分工：1人當(dāng)裁判，3人分別代表小猴，小狗、小松鼠參加比賽。2) 組織計(jì)時(shí)比賽。3) 引導(dǎo)訂正答案。4) 提出要求：請各組裁判選出小組第一名。學(xué)生活動(dòng)1、 完成P 21練一練1題。1) 仔細(xì)看圖，依次回答：A. 原來有40 根小棒，又拿來20根一共有多少根？B. 有60根小棒，拿走20根還剩下多少根？2) 獨(dú)立在書上列式：A. 40 + 20 = 60（根）B. 60 20 = 40（根）3) 集體交流訂正。2、 獨(dú)立完成P21練一練2題，交流訂正。3、 開展數(shù)學(xué)游戲。1) 進(jìn)行小組內(nèi)分工。2) 計(jì)時(shí)開始計(jì)算，裁判按時(shí)間排出1、2、3名。3) 一起判斷正確、錯(cuò)誤。4) 裁判宣布小組名次。五、本課小結(jié)提問：今天有什么收獲？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。六、板書設(shè)計(jì)參考小兔請客20頁主題圖 （2）20頁主題圖 （1）一共有多少個(gè)果子？還剩多少個(gè)果子？30 + 20 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40（個(gè)）加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差本課總結(jié)該節(jié)在“小兔請客”的具體情境中，提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，找到了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減的方法；并通過練習(xí)逐步正確、熟悉地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法算式中各部分的名稱。問題探究與拓展活動(dòng)1、“小兔請客”，提問：30 + 20等于幾？可以怎樣想？ 50 10等于幾？又可以怎樣想？2、開展“小動(dòng)物回家“等口算比賽。練習(xí)設(shè)計(jì)1、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)列式計(jì)算：1) 一個(gè)加數(shù)是50，另一個(gè)加數(shù)是40，和是多少？2) 兩個(gè)加數(shù)都是20，和是多少？3) 被減數(shù)是30，減數(shù)是10，差是多少？ 2、個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)1) 口算20 + 30 60 + 30 90 50 60 30 40 + 50 30 + 30 70 40 80 202) 開火車30 + 40 - 10 + 20 - 60 +5090 - 30 - 40 + 50 + 10 -60教學(xué)探討與反思2、采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位不進(jìn)位）的計(jì)算方法。3、 體會(huì)加法的交換律。教學(xué)重點(diǎn)：掌