Unit 4 Transportation Part A 教案.doc

Unit 4 Transportation Part A 教案教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞work和詞組by car，on foot，by school bus,并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句型:How do you go to school?By car. / By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.3.學(xué)習(xí)字母y在單詞中發(fā)/ai/的音。4.功能：談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞健?語言技能目標(biāo)1.能詢問他人出行的交通方式，并從別人的談話中獲取信息。2.能在口語交際和書面運(yùn)用中表達(dá)自己或他人出行時的交通方式。 情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)，提高交通安全的意識。教具準(zhǔn)備1.各種交通工具的單詞卡片和圖片。2.詞組卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。3.薩莉、凱特和她們媽媽的頭像圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.全班齊唱歌曲：My Little Bicycle.3.揭示課題。(1)教師出示自行車圖片，告訴學(xué)生：“This is a little bicycle. Its also called a bike.”(2)教師將自行車圖片貼在黑板上，在圖片下方寫出bike，同樣出示公共汽車、小汽車等圖片，邊貼邊說邊寫，讓學(xué)生初步感知常見交通工具英語名稱的音和形。(3)板書并揭示課題：Unit 4 Transportation Part AStep 2 Review1.根據(jù)黑板上的圖片，復(fù)習(xí)單詞car，bus和bike。2.游戲打靶。游戲規(guī)則：把三張單詞卡片分別發(fā)給不同方位的三位學(xué)生，教師隨機(jī)說出一個單詞，持有該單詞卡片的學(xué)生要立即起立，其他學(xué)生則用手做出手槍的姿勢指向該單詞卡片，并快速讀出。比一比哪組反應(yīng)快。Step 3 Presentation(一)教學(xué)詞組by car，by school bus，by bike，on foot1.教師說：“I come to school by bike.”邊說邊出示詞組卡片by bike，并貼在黑板上。教師強(qiáng)調(diào)by bike的音和義,并邊說邊做騎自行車的動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿做動作、說詞組。2.教師說：“I come to school by bike. How do you come to school?”板書“How do you come to school?”引導(dǎo)學(xué)生理解這個句子的意思后，請學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，允許學(xué)生用中文表述。之后，教師根據(jù)學(xué)生所說，分別出示by car，by bus和on foot的詞組卡片。當(dāng)學(xué)生說到by bus時，呈現(xiàn)單詞卡by school bus，請學(xué)生說一說該詞組的中文意思。告訴學(xué)生，條件許可的情況下，為安全起見盡量乘坐校車。最后，引導(dǎo)學(xué)生看以上幾張卡片說詞組，同時將詞組卡片貼在黑板上。3.鞏固四個詞組。(1)教師說出以上詞組中的任意一個，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。(2)請四位學(xué)生上臺，面向全體學(xué)生站成一排，教師指向黑板上某個詞組，全體學(xué)生讀出該詞組，臺上四個學(xué)生聽音并做出相應(yīng)的動作。做得又快又好的學(xué)生所在的組可以加分。(3)游戲掃“雷”。游戲規(guī)則：把on foot設(shè)定為“雷”。教師隨機(jī)出示by car，by school bus，by bike，on foot等詞組，當(dāng)學(xué)生一讀到on foot時，全班立即拍手，表示掃“雷”成功。教師可以有意識地連續(xù)出示幾次on foot或其他詞組卡片，考驗(yàn)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。(二)學(xué)習(xí)句型How do you go to school?和How does.go to school?1.教師播放課文第一幅和第二幅圖的錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽課文中的問題和黑板上的問題有什么不同。教師解釋說：如果在學(xué)校里談?wù)撟约夯蛲瑢W(xué)的上學(xué)方式，應(yīng)該用come to school,而如果是在學(xué)校以外的環(huán)境談?wù)撋蠈W(xué)方式，則可以用go to school。教師將黑板上的問題改為：How do you go to school? 請學(xué)生讀一讀。然后創(chuàng)設(shè)一個在校外的情境，請幾個學(xué)生回答：I go to school.教師指著回答問題的學(xué)生說：“XXX goes to school by bus. XXX goes to school on foot. How does Sally go to school? How does Kate go to school? Please watch the video.”2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生聽錄音并找出答案。3.教師在黑板上呈現(xiàn)問題：How does Sally go to school? 和 How does Kate go to school?(1)請學(xué)生觀察這兩個句子與How do you go to school?的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)在提問時，主語是第三人稱單數(shù)的情況下，助動詞do要變成does，后面的動詞go則用原形。(2)提問一個學(xué)生：“How do you go to school?”教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：I go to school.再提問幾個學(xué)生，請他們一一回答。(3)學(xué)生充分感知問句后，請學(xué)生同桌互相提問，并請幾組學(xué)生展示。(4)教師指著最后一個回答的學(xué)生問大家：“How does he/she go to school?”教師自問自答并板書:“He/She goes to school.” 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別go與goes，強(qiáng)調(diào)第三人稱謂語動詞的變化形式。4.游戲猜一猜。游戲規(guī)則：教師請一位學(xué)生上臺，問:“How do you go to school?” 這位學(xué)生在教師的耳旁悄悄地說出答案，教師將這位學(xué)生說到的交通工具的圖片交給該學(xué)生，然后問其他學(xué)生:“How does.go to school? Please guess.” 學(xué)生用“He/She goes to school by.”來猜測，如果某位學(xué)生猜對了，臺上的學(xué)生就出示圖片或卡片說：“Yes, I go to school by.”也可以請學(xué)生當(dāng)小老師完成游戲活動。(三)學(xué)習(xí)詞組go to work1.教師說：“Sally goes to school by car. Kate goes to school on foot. How does their mother go to work?”教師出示go to work的卡片教學(xué)該詞組。2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生帶著問題再次感知課文，找出答案。3.游戲快速傳送帶。游戲規(guī)則：學(xué)生邊說“go to work”邊傳遞詞卡，教師示意停止時，拿到該詞卡的學(xué)生要起立，并選擇一位同學(xué)提問：“How does your father/mother go to work?”該學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答自己父母上班的交通方式。(四)鞏固課文1.聽一聽，連一連。(1)教師在表示交通方式的圖片旁邊貼出薩莉、凱特和她們媽媽的頭像。(2)教師播放課文錄音，請學(xué)生聽音模仿跟讀。(3)教師請一位學(xué)生上臺，將黑板上的三個人物的頭像與相應(yīng)的交通方式的圖片連線，并根據(jù)連線結(jié)果說一說。如：Sally goes to school by car.等。2.請學(xué)生分角色朗讀課文內(nèi)容。3.鞏固練習(xí)。(1)完成課本第24頁的 Ask and answer.部分。教師先請一位學(xué)生上臺，引導(dǎo)全班學(xué)生問臺上的學(xué)生：“How does your father/mother go to work?” 該學(xué)生說：“Guess! ”然后每一組請一位學(xué)生猜。猜對的同學(xué)所在的小組可以加分。(2)完成課本第27頁的Learn to write.部分。請學(xué)生獨(dú)立完成書寫，教師巡視，解決問題。同桌兩位學(xué)生交換課本，檢查書寫情況并訂正。(3)完成課本第27頁的Do a survey.部分。教師每次隨機(jī)寫出五位學(xué)生的座位號，請一位同學(xué)當(dāng)小老師，調(diào)查這五位學(xué)生上學(xué)的出行方式。比較當(dāng)調(diào)查員的幾個學(xué)生，看誰說得最好且用時最短。給獲勝的學(xué)生所在的組加分。(五)語音教學(xué)1.教師出示字母y，請學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生回憶以字母y開頭的單詞的發(fā)音。2.教師告訴學(xué)生y在單音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞的重讀音節(jié)中，發(fā)/ai/的音。3.教師請學(xué)生認(rèn)讀goodbye，fly，my幾個單詞。4.教師再寫出幾個單詞，請學(xué)生嘗試拼讀，如：July，cry，dry。5.全班學(xué)生看課本第24頁的Listen and learn the English sounds.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 4 Extension綜合活動：說說我們的出行方式。1.教師出示par