觀察物體教案修改3.doc

觀察物體教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級上冊68頁教學(xué)目標(biāo)：1.知道從不同位置觀察物體的形狀可能是不同的。能辨認(rèn)簡單物體從不同位置看到的簡單物體的形狀。 2.通過觀察、操作、想象等活動，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。 3.使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。 4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣開場白：孩子們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（去過）你都看見過哪些動物？（學(xué)生自由發(fā)揮）見過這么多的動物，今天老師也帶來了三位動物的照片，不過它們有點害羞，把頭都藏了起來，這樣你還能認(rèn)出他們嗎？1、猜猜我是誰？師：出示動物身體一部分的圖片（大象創(chuàng)設(shè)情境有趣地引入并讓孩子區(qū)分出有生命物體的前面和后面，并明確前后面的不同。）生：大象師：你是怎樣知道的？生：我看見大象長長的鼻子知道的。師：真會觀察，知道從大象有長長的鼻子這個特點來判斷.師：（斑馬）你是怎樣知道的？生：斑馬，從它身上的黑白相間的條紋特點來判斷的。師：孩子們大家通過找動物身上的特點判斷出小動物，你們真了不起！師：（長頸鹿）你能猜出這是什么動物嗎？生1：長頸鹿師：說說你是怎樣知道的？生預(yù)設(shè)：（我是看她的身上的花紋）生2：豹子師：說說你是怎樣知道的？生：我也是從她身上的花紋知道的師：到底是什么呢？再看看給它照的這張照片師：你猜對了嗎？（出示長頸鹿的前面）師：要是不能抓住她們的特征，我們從不同的角度認(rèn)真觀察也可以知道這是什么動物。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體打印課題。組織活動，探究新知1、 本為觀察（出示ppt例1圖）師：瞧，孩子們都在觀察什么？生：熊貓師：你能說說你他們分別站在熊貓的哪個位置，看到了什么？生：（1）前面師追問：(你能完整地說一說你坐在熊貓的哪個位置，看到了什么？)生：我坐在熊貓的前面，看到了熊貓的師：你描述得真完整你是通過觀察熊貓、眼睛、鼻子這些特點來判斷這是熊貓的前面（貼照片），誰能像他剛才一樣，說一說你在熊貓的哪個位置，又看到了什么？（2）我坐在熊貓的后面，看到師：說得真完整，你是觀察到這些特點判斷為熊貓的后面。（貼照片）師：你能完整地說一說嗎？（3）我坐在熊貓的右面，看到了(一只耳朵、一只手，一只腳)師：你呢？（3）我坐在熊貓的左面,看到了（一只耳朵、一只手、一只腳）師：孩子們不僅觀察仔細(xì)，還能用自己的語言把觀察的東西描述出來，真了不起。師：我們把熊貓的左面和右面統(tǒng)稱為熊貓的側(cè)面。揭題：師：老師有點納悶了，你們都在觀察小熊貓，為什么大家看到的不一樣呢？生：因為我們坐在不同的位置師：真了不起，不但會觀察還會總結(jié)。今天我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體。（板書）（ppt熊貓四面照片）師：老師站不同的位置跟小熊貓拍了幾張照片，你知道老師是站在什么位置給熊貓拍的嗎？（全班起立，老師出示照片，學(xué)生站位）師：前面你是怎樣判斷的？（我站在熊貓的前面）師：后面你是怎樣判斷的？（我站在熊貓的后面）師：側(cè)面你是怎樣判斷的？（我站在熊貓的側(cè)面，你都看見了什么？）師：另一個側(cè)面你是怎樣判斷的？師：觀察真仔細(xì)，找出兩張照片中的不同來判斷。（板書：找特點）師：除了看蝴蝶結(jié)，你還有其他方法嗎？（小組討論）PPT出示主題圖活動一：（分組匯報、全班交流）生1：.生2：.本節(jié)課重難點：學(xué)會用不同的方法辨別不同的側(cè)面圖形。方法（1）找特點。（2）分左右（如果孩子開始從左右來區(qū)別就要大力的鼓勵并板書左右）如果孩子沒有總結(jié)出這個方法老師提問引導(dǎo)師：現(xiàn)在請大家來觀察這兩幅側(cè)面圖，你發(fā)現(xiàn)最大的不同在哪里？生：一張圖片是朝著左邊坐，一張圖片是朝著右邊坐師：說得真好，用左右來描述，不但準(zhǔn)確還很簡潔。師：你看出來了嗎？生：看出來了。師：誰來用這句話說一說你坐在熊貓的哪一面，熊貓朝著我的哪邊坐？生：我坐在熊貓的左手面，熊貓頭朝著我的左手面。師：你呢？生：我坐在熊貓的右手面，熊貓的頭朝著我的右手面。師：孩子們，真能干，不僅會觀察還會用準(zhǔn)確的語言描述。2、 換位觀察師：你會了嗎？（展示長頸鹿實物及PPT長頸鹿的四個面）師：請你用這樣的語言完整的說一說你坐在長頸鹿的哪一面，看到圖形和第幾張照片一樣。生：我坐在長頸鹿的前面，我看到的圖形和第1張照片一樣。生：我坐在長頸鹿的后面，我看到的圖形和第4張一樣。生：我坐在長頸鹿的左面，我看到的圖形和第3張一樣。生：我坐在長頸鹿的右面，我看見的圖形和第2張一樣。師：誰來說說這兩張側(cè)面圖最大的不同是什么？生：一幅圖長頸鹿的頭向左，一幅圖長頸鹿的頭向右。師：那誰看見了頭向右的這幅圖？師:誰看見了頭向右的這幅圖？師：請兩個同學(xué)來看看，你們說的是不是正確的？師：請你們兩條一下位置，現(xiàn)在你看到的形狀和剛才一樣嗎？生：不一樣師：哪里不一樣？生：剛剛的頭向左，現(xiàn)在頭像向右。教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。3、 鞏固知識，實踐操作做一做 連一連：獨立完成，全班訂正。（） 她們分別站在大卡車的哪一面？（） 她們看到的形狀和那一張照片一樣？（） 側(cè)面小朋友觀察的卡車形狀有什么不同？（） 你是怎樣判斷的？請你來拍照，你準(zhǔn)備站在幾號處？3 1 2 3 4(1) 你能說說它們站在房子的哪一面？(2) 它們都看見了什么？(3) 小貓和小狗看到的有什么