培養(yǎng)學生自主學習PPT

自主學習模式的構建 桃李芬芳滿天下 傳道授業(yè)解惑人 中國著名的教育家陶行知先生曾指出 我認為好的先生不是教書 不是教學生 而是教學生學 俗話說 授以一魚 可食一日 授以捕魚一技 可食一生 重 智 輕 非 重視智力因素 忽視非智力因素 重形式輕效果 重課堂表面形式 輕教學實際效果 C D 重講輕練 教師講得多 學生練得少 重文輕道 重視傳授知識 輕視學生能力培養(yǎng) A B CONTENTS 教 師 一 傳統(tǒng)教學 被動接受 1 死記硬背 2 機械訓練 3 低效低能 4 TableofContents 一 傳統(tǒng)教學 學生 基礎教育課程改革綱要 提出 要 改變課程實施過于強調接受 死記硬背 機械訓練的現(xiàn)狀 倡導學生主動參與 樂于探究 勤于動手 培養(yǎng)學生搜集 處理信息的能力 獲取新知識的能力 分析解決問題的能力 以及交流與合作的能力 其目的就是要轉變這種他主的 被動的學習狀態(tài) 提倡以弘揚人的主體性 能動性 獨立性為宗旨的自主學習 因此 培養(yǎng)學生的自主學習能力成為課程改革的首要目標 1 培養(yǎng)自主學習能力有助于提高課堂學習效率 課堂學習效率的大幅度提高是實施素質教育的關鍵 更是課堂教學所必需的 4 自主學習能力是創(chuàng)新人才必備的基本功 3 自主學習能力是個體終生發(fā)展的需要 自主學習是個體走出學校后采取的主要學習方式 如果沒有自主學習能力 個體的終生發(fā)展會受到極大的限制 2 自主學習方式有利于提高學習效率 學業(yè)成績優(yōu)秀的學生往往是自主學習能力較強的學生 二 課程改革的現(xiàn)實意義 百科全書式的 全才 牛頓 進化論的奠基人達爾文 偉大的發(fā)明家愛迪生 第一個獲得諾貝爾文學獎的中國作家莫言 自主學習能力的強弱能主宰人的命運 自主學習能力對于一個人一生的發(fā)展非常重要 自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式 顧名思義 自主學習是以學生作為學習的主體 通過學生獨立地分析 探索 實踐 質疑 創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標 三 自主學習的概念 自主學習要求施教者應以學校教育為主陣地 使兒童和青少年通過自主學習 具備與現(xiàn)代社會需要相適應的學習 生活 交往 生產(chǎn)以及不斷促進自身發(fā)展的基本素質 自主學習的目標 1 獨立性 自己學習 不依賴老師和其他人自覺學習 不需別人強迫或督促主動學習 根據(jù)自己內(nèi)在的需要進行學習 2 差異性 由于學生掌握知識程度的不同 解決問題的方法當然也就存在差異 自主學習的特點 一 自主學習模式構建的必備條件 二 課堂教學模式的構建 四 自主學習模式的構建 1 培養(yǎng)學生的學習興趣是首要的 2 學習能力是自主學習的基礎 3 建立和諧融洽的師生關系 4 校園文化氛圍是關鍵 5 明確的學習目標 任務不可缺 一 自主學習模式構建的必備條件 6 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 初步感知 總結評價 課堂檢測 教師點撥 班級討論 自主學習 小組交流 二 課堂教學模式的構建 1 初步感知 為學習新知做準備 2 自主學習 把學習的權利還給學生 五讓 策略 讓學生自己思考 讓學生自己觀察 讓學生自己表述 讓學生自己動手 讓學生自己推出結論 3 小組交流 集思廣益 交流 就是小組的討論與展示 基礎問題組內(nèi)交流一般問題組間交流典型問題全班討論 4 班級討論排疑解難 5 教師點撥 用題目推進思維 6 課堂檢測 檢查學生目標達成度 1 練習有 方 2 練習有 層 3 練習有 味 課堂檢測 檢查學習目標達成度 練習有 方 設計的練習既要有利于學生對重點 難點的理解和掌握 又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別 更要有利于學生思維能力的提高1 練習有 層 練習的設計要依據(jù)學生的特點創(chuàng)設一定的 層次 練習有 味 練習有 味 指的是練習的設計要兼有一定的生活味 趣味 7 總結評價 鞏固提升 五 自主學習模式的構建需要注意的問題 1 不同的課型需要不同的教學模式來更好地完成教學任務 探索各種課型的教學模式是我們下一步努力的方向 2 導學案如何編寫更有助于學生自主學習 3 必須給學生提供必要的自主學習策略輔導 4 教學要遵循循序漸進的原則 自主學習作為一種新的學習方式 一定要循序漸進 要有足夠長的磨合期 人人都說小孩小 誰知人小心不小 你若小看小孩子 便比小孩還要小 陶行知 一個和藹可親的老師 讓學生感到親切 一個德才兼?zhèn)涞睦蠋?讓學生感到敬佩 一個知識精深的老師 讓學生充滿仰慕 一個胸懷博大的老師 讓學生放飛夢想 一個善于引導的老師 讓學生終生受益 你 想做一個什么樣的老師呢 心靈感悟 江澤民總書記在 關于教育問題的談話 一文中指出 要切實保證學校有一個安靜 和諧 健康的育人環(huán)境 濃郁的文化氛圍 優(yōu)美的育人環(huán)境 體現(xiàn)一所學校的文化積淀和底蘊 它不僅對學生的學習 生活 心理起到良好的調節(jié)作用 而且對規(guī)范學生的行為習慣 促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用 更具有催人奮發(fā)向上 積極進取 開拓創(chuàng)新的作用 因此 良好的校園文化氛圍 能更好地塑造美好的心靈 充分發(fā)揮育人的