Unit5 what would you like教案及教學反思.doc

單元（章）主題Unit5 what would you like?任課教師與班級本課（節(jié)）課題A、Lets learn Lets play C、Task time第 1 課時 / 共 6 課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)1、能聽、說、認、讀單詞rice fish beef soup noodles vegetable2、能聽懂、會說Can I have some .,please? Sure, here you are.初步掌握What would you like for.?Id like some.3、能利用所學知識進行簡短的對話。重點：六個單詞的聽說認讀及句型的初步運用。難點：vegetable的正確發(fā)音。教學準備1.教師準備有關食物、飲料的圖片。2.教材相配套的教學錄音帶。3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。4.單詞卡教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）一、熱身復習（Warm-up/Revision） 1、欣賞歌曲what would you like? 2、what do you listen to in the song ,please show me it.生舉卡片說單詞，復習學過的單詞（不要求全說完）并進行簡單的英語交流。for example:T: Do you like hamburgers?S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like S: I like 3、教師請學生補充其他已經學過的關于食物、飲料、水果等吃的東西，并把它們貼進黑板的菜單上，并有意識的分類。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師指著黑板上這么多東西，說：WOW！so many food! Im hunger! Can I have someRice, please ?板書句型在黑板的正中央，教讀。（貼rice圖片）生會意抽出卡片，引導說：Sure, here you are.教讀。師：Thank you.2、同桌之間操練句型。（依次呈現(xiàn)學生已經會的單詞：fish beef noodles .）3、游戲：act and guess教師或學生上臺模仿某種食物的樣子，或吃的動作，請其他學生猜，猜對得分。4、接著上一環(huán)節(jié)教學新單詞：soup5、句型：T:I like soup for dinner.Guess,what else do I like ? S: fish /. T: No, I like vegetables.教師拿出各種蔬菜圖片，Look! I have many kind of vegetables. Carrot is a kind of vegetable. Tomato is a kind of vegetable. A potato is a kind of vegetable.師拿起這些圖片教學vegetables（注意發(fā)音。）6、找一找的游戲：教師蒙上一名學生的眼睛，然后將vegetable的圖片藏在一張課桌里，然后讓該學生開始尋找圖片，全班學生齊說該單詞，當學生走近時聲音放大，否則則減弱。找到圖片后，該生需問：Can I have some vegetable, please? Sure, here you are.7、開火車進行Lets play的游戲。8. 聽錄音，跟讀單詞和對話。 9. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 10. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some ricefish for dinner. What would you like 引導學生說出：Id like some and三、趣味操練 （Practice） 1. The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。 8 tt 學生必須ssbbww. c om走向單詞卡chicken 。重復以上8 t tt 8.c o m步驟，直到練習完8 tt 單詞。 2. 猜一猜，說一說 讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”， 8 tt 沒猜中，站在前面的學生說：“No .” 8 tt 猜中了，站在前面的學生說：“Yes .”猜中的學生站在前面，大家繼續(xù)猜。 3. What is missing 把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生45人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。 四、擴展性活動（Add-activities） 讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。 1. 教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi . 2. 告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。 3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some , please 4. 扮演售貨員的學生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。 5. 買東西的學生要問：How much 6. 賣東西的學生要根據(jù)每樣東西的價簽，告訴對方實際8ttt8的價格。 7. 買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you . 8. 給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。 9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。 10. 鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。（1） 做“下一個數(shù)字”的游戲。教師說“One!”，知道下面數(shù)字的學生爭取先站起來說“Two！”教師說“Unit4!”，知道下面數(shù)字的學生爭取最先起立說“Unit5!”（2） 全班跟錄音一起說唱學生用書三年級上冊第五單元的歌謠“Show me the hamburger”和“Pour the water ”?！罢乙徽摇庇螒?。教師蒙上一名學生的眼睛，然后將vegetable圖片藏在一張課桌里，然后讓該學生睜開眼睛開始尋找該圖片。全班學生齊說vegetable, vegetable.當該學生走近圖片時，聲音加強；反之，聲音減弱。找到圖片后，該省需問：Can I have some vegetable , please ?板書設計Unit5 what would you like?Can I have some.,please? 貼圖片Sure, here you are.What would you like for.?Id like some.作業(yè)布置或設計1、draw your own menu.讓學生設計晚餐的菜單。2、將課堂上的短劇寫成對話形式。3、完成課堂作業(yè)本。教后整體反思課堂調控能力仍需加強。由于自己教學經驗不足，導致調控能力不夠好，所以沒有把學生的激情完全調動起來。當孩子沒有按照老師設計的方式操練時，應該放手給學生，充分調動學生積極參與的興趣沒有滲透英語連讀知識。在本課中，a cup of tea, a bottle of Coke這些詞組都應該注意連讀，慢慢滲透連讀教學，培養(yǎng)學生形成標準的語音、語調。比較難的單詞應該注釋音標，有利于降低單詞的難度。例如：restaurant。單元（章）主題Unit5 what would you like?任課教師與班級本課（節(jié)）課題A、Lets talk group work C、good to know第 2 課時 / 共 6 課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)教學目標：1、能聽懂、會說“what would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.”2、能在實際的情景中運用句型進行相互調查。3、通過good to know有關飲食文化的滲透，激發(fā)學生探究的興趣。教學重點：就餐時的基本會話：what would you like for dinner? Id like some, please.教學難點：一些常用的就餐用語。教學準備1、食物和飲料的圖片。2、教材相配套的教學錄音帶，課件。3、單詞卡片。4、用簡筆畫畫好餐桌。5、學生帶好自己設計的晚餐菜單。教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）一、熱身復習（Warm-up/Revision）1、欣賞歌曲what would you like? 2、做游戲Do you like ?將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內。讓其他學生問：Do you like?如果其他學生猜得不對，這個學生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。同時進行即興的簡單對話。3、chant: Dinner Time (學生一起表演說唱）二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. (教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30)教師說：now! Its 6: 30. Its time for dinner.同時師又指向黑板上的餐桌，say：Everythings ready. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?引導學生回答: Id like some. and .2、操練：像這樣做連鎖問答：What would you like? Id like3、Chant: Whats for dinner? Whats for dinner? What would you like for dinner? Rice and soup, Rice and soup, Id like some rice and soup.4、教師通過圖片導入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures?What are they talking about?A、學生看掛圖，聽錄音，并回答問題：What would Mike like for dinner?What would Mikes mother like for dinner?（請學生在書本group work的表格中打上“”）B、看課文，跟讀課文，教師在放錄音之前，引導學生說：Wait and see!然后說：Its ok.Lets look at the book ,read after the tape.5、三人一組做課文對話表演。6、 觀看課件，給人物配音。7、 教學生新單詞breakfast, lunch, supper.（也可以出示三個時間點） 鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。8、 讓學生到前面表演對話，進行評比。三、趣味操練1、group work：完成書中的調查表格。展示2、滾雪球比賽。3、情景對話：今天爸爸出差了，臨行前給了我15元錢讓我到飯店用餐，你會怎么用？先師扮Waiter ,生扮Customer.再生生互動，注意用上一些常用的用餐語。4、good to know接著上一環(huán)節(jié)，教師演示吃飽的樣子：Mm.,Im full. But wheres the dessert? Such as pudding, fruit, ice-cream.四、擴展性活動（Add-activities）Lets sing: What would you like?P67頁Lets sing部分。學生聽錄音，一起表演說唱學生用書三年級上冊中的歌謠“Dinner Time ”聽音敲圖游戲。請三名學生上臺，教師與一名學生問答：Id like some , and . What would you like for dinner ?Id like .另外兩名學生同時用充氣錘敲相應的單詞圖畫。游戲結束時，教師可以獎給每名學生一個小禮物。板書設計Unit 5 What would you like?What would you like for dinner / breakfast / lunch？Id like作業(yè)布置或設計1、做課堂作業(yè)本。2、聽錄音，跟讀對話。教后整體反思本課教學擁有大容量的特點，它呼喚著快節(jié)奏的課堂教學，多媒體的介入，實物等直觀教學手段的運用，使得本堂課教學緊湊而有秩序，詞到句，句到篇，最后語言的輸出等等。行云流水，脈絡清晰。單元（章）主題Unit5 what would you like?任課教師與班級本課（節(jié)）課題A、Read and write Write and say C、Story time第 3 課時 / 共 6 課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)教學目標：1、正確拼讀和規(guī)范書寫四會單詞 bread, egg, milk, water。2、能聽懂、會說Write and say的內容，并能在實際情景中運用What would you like for breakfast？3、能在圖片的幫助下理解聽懂英語故事，鼓勵學生進行表演和交流，拓展故事。教學重點：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。教學難點：四個四會單詞的拼讀和記憶。教學準備1. 圖片bread, egg, milk, water及其他相關的食物圖片。2. 教材相配套的教學錄音帶3. 學生準備人物的頭飾和單詞卡片教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）一、熱身復習（Warm-up/Revision）1、齊唱歌曲An apple a day 2、Lets chantSs：What would you like? Look,l00k,100k! Eggs，breadmilk Or a glass of water Mm，Yummy，yummy, yummy! Id like eggs. Id like bread. Id like milk. Id like water.3、Free talkT：(拿出一個放著很多食物卡片或實物的托盤) Look! I have some food and drink hereId like a hamburger. What would you like ?S1：Id like a cake.T: Have someHere you are(把cake給S1，同時把托盤給S1)S1：ThanksWhat would you like?S2：Id like 學生之間根據(jù)示范四人做熱身對話。二、呈現(xiàn)操練(PresentationPractice) 1、(創(chuàng)設情景，鐘聲響起，提示為早上7：00)T：Oh! Its 7 oclockIts time for breakfast(課件出示小描很餓的樣子)Cat：Im hungryCan you help me?(小貓英語很差，單詞拼讀不好，吃不到想要的食物，請大家?guī)兔ζ磳憜卧~。學生拼對單詞，小貓就吃到該食物。)m _ _ k e _ _ w a t _ _ b r _ _d r _ c _Write down the word.2、Zoom今天早上選擇什么食物作為他的早餐?學生聽Listen and write的內容，呈現(xiàn)出此課要求的4個四會食物單詞。) A：What would you like for your breakfast? B：Id like some m_ _，some b_ _，some w_ _，and an e_ _ A：OK! Wait a minute3、師生評析書法，要求規(guī)范正確書寫，抄寫四個單詞。三、鞏固操練aHangman教師想好一個四會單詞，如bread，然后在黑板上畫好五條線一學生開始猜這個單詞包含的字母，若猜對一個字母，如e。教師就在相應的橫線上寫出字母，_ _e_ _，若猜錯，教師就畫一筆下面的圖，如果學生在教師把下面的圖畫好之前猜出所有字母，學生就獲勝，反之，教師獲勝。bWrite and say課本第60頁，學生看圖寫單詞，把對話補充完整，教師巡視檢查。做完后讓幾名學生試讀對話。C跳線游戲教師在地上畫一條線，學生分為兩組，分別站在線的兩側。教師一邊翻動手中的單詞卡(或圖片卡)，一邊拼讀單詞。如果教師讀的單詞與手中的卡片相符，那么兩組學生就要跳過線拼讀單詞，如不相符，學生就站在原地不拼讀。四、拓展鞏固(ExtensionConsolidation)Story timea.(鐘聲響起，提示為11：00)T：Oh，itS 11 oclock nowIt，s time for lunchListen !What would Zip like?(讓學生聽Story time的內容，請學生說出它們點的食物。)bRead the story教師發(fā)指令：Show me the rice , please . Pass / Give me a , please .學生用詞卡做出相應動作。教師帶領學生一齊拍手打節(jié)奏說：What would you like , what would you like , what would you like for breakfast ?Id like some , Id like some , Id like some milk .What would you like , what would you like ， what would you like for dinner ? Id like some , Id like some , Id like some rice . Yeah !板書設計Unit5 what would you like?呈現(xiàn)四個在四線格中書寫的四會單詞。作業(yè)布置或設計Homework1完成活動手冊四會單詞的抄寫。2完成單詞接龍，看誰接的多。如：breaddoorricemilkegg.water.教后整體反思教學設計巧妙，由“APPLE”為線索，引出本課時的單詞及重點句型“I can use the”,為學生創(chuàng)設了真實的語境，讓學生通過切蘋果、吃蘋果自然引出knife fork,讓學生思考，學會主動去獲取信息。吃完蘋果，就剩plate，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。在單詞教學中貫徹了詞不離句的思想，鼓勵學生用舊知，用句子操練單詞，滾動練習。簡單的little chant有效化解了本節(jié)課的教學重難點chopsticks。提高了單詞學習的實效性，把操練變得有意義，學生獲得了成功感和更高的學習熱情。單元（章）主題Unit5 what would you like?任課教師與班級本課（節(jié)）課題BLets learn LetS do CLetS sing第 4 課時 / 共 6課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)教學目標：1、Be able to understand，say and recognize“spoon，fork，knife，chopsticks，plate”2、Be able to understand some orders about passing and using the tablewareeg：Pass me a plate，pleaseUse the chopsticks.3、Learn to sing“What would you like?教學重點：Be able to understand，say and recognize the words教學難點：Be able to understand some orders about passing and using the tableware教學準備1、Plate，fork，knife，spoon，chopsticks的實物2、CAI courseware or pictures3、Cards，tape recorder教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）一、Warm-upReview1、Lets chant:Whats for dinner? WhatS for dinner?Wait and seeWait and seeVegetables, fish, rice and soupYummy, yummy ,yummyYeah, yeah, yeah!2、Game：“Music and toy” (Music：What would you like?”)Ss pass a toy rabbit and stop when the song stopsOthers：Rabbit，rabbit，what would you like?S1：Id like some vegetablessoupnoodles二、PresentationPractice1、Teach: ChopsticksaT：What do you use to have noodles? (show and ask)Fork? Knife? Chopsticks? Or Spoon?Ss：(choose and answer) bSs：Learn to say“chopsticks”T：(show pictures of children)They are from different countriesDo they use chopsticks? Ss：Theyre from ChinaThey use chopsticksTheyre from CanadaThey dont use chopsticks T：(show answers)2、Teach: Fork，knife，spoona. T：What do Americans use?(show pictures of tableware) Ss：Fork。knife，spoonUse No1，No3 T：Do you use the fork? Do you use the knife ?Do you use the spoon? Ss：YesNo，I usedont use the forkbSs：(pass and say)Give me a spoonPass me a fork T：What can we have with the forkspoon?cSs：To have vegetables T：What can we cut with the knife? Ss：To cut beefwith the knifedT：(show pictures)Look，its an icecream spoonWhats this? Can you guess? Ss：Its a coffee spoonsoup spoonbeef knifebutter knifesalad fork.3、Teach: plate. a. T：(show a small oval)Whats this?Ss：A spoonT：(show the who1e picture)Its a plateGuess,whats on the plate?Ss：A fishon the plate b .T：The plate is dirtyLet me wash the plate(whose the help of gesture)At home I wash platesWho washes plates in your home? Ss：My motherMy grandmotherIwashwashes plates三、ExtensionConsolidation1、Lets doSs listen to the tape and doPut away the tablewareSs：(Match the words to the pictures or stick the words on the corresponding drawers)Its for forkknife2、Lets singWhat would you like?(1) 學生聽錄音同時一齊說唱第一單元的歌謠“Work and play”。(2) 教師說單詞，學生開火車拼單詞。教師出示soup一詞的圖片，說：Here is some soup . How can I drink it ? Oh , yes. I can use the spoon .教師邊說邊用湯匙作出喝湯的動作，同時帶讀單詞spoon和句子Use the spoon .類似地，用noodles , rice 引出chopsticks , 用beef教單詞fork和knife 。板書設計Unit5 what would you like?貼單詞圖片作業(yè)布置或設計完成課堂作業(yè)本。朗讀五個單詞。教后整體反思媒體的運用使得本節(jié)課有了更多的亮點，視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內容，擴大了學生視野，有效地促進英語課堂教學的大容量、多信息和高效率，將課堂教學引入了一個新的境界。單詞chopsticks的引出，觀看how do I eat this兩個短片的插入，學生疲憊的學習狀態(tài)有了很大的改變，讓他們有更大的活力投入到后面的學習當中。學習英語的興趣提高了，課堂氣氛活躍了，讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識。單元（章）主題Unit5 what would you like?任課教師與班級本課（節(jié)）課題BLetS talk LetS chant第 5 課時 / 共 6課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)教學目標：1、能聽懂、會說Help yourselfwe had a good time，并能在實際情景中運用。2、了解中西方飲食方面的一些文化知識。教學重點：就餐時的常用會話。教學難點：相關的會話句子較多、較散、如：Let me tryLet me show youSee you tomorrowGood night.教學準備教師準備餐具實物。教師準備該課時的教學掛圖。教師準備錄暫機及錄音帶。教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）一、熱身復習(warm-upRevision) 1、Lets sing What would you like？ 2、Lets doGive me a spoon。Pass me a forkWash the platesUse the chopsticksCut with the knife3、Free tallT：Its cold todayId like some noodlesWhat would you like?Ss：Id like some二、呈現(xiàn)操練(PresentationPractice)1、I likefoodT：Sichuan food is spicyIn Suzhou， food is sweet(出示圖片配以表情和動作以幫助理解) I like Sichuan foodIt tastes goodHow about you?Ss：I likefoodIt tastes goodI can useT：(出示米飯圖片)What can you use to have rice?Ss：I can use chopsticksspoonT：In Xinjiang some people use hands to have rice(出示chicken圖片)What can you use to have chicken?Ss：I can use2、播放Lets chant部分的錄音。學生先聽兩遍，找出學過的單詞，拿出相應的單詞卡片。再看圖跟讀Lets chant部分的歌謠。3、Help yourselfT：You did a good jobI want to treat you(出示一個托盤，上面有香菜拌蝦皮、辣椒、花生醬等有些人不愛吃的食物)Help yourselfSs：Let me trySorry，I dont like themT：(把托盤給一個學生)S1：Help yourselfOthers：Let me trySorry，I dont like them三、呈現(xiàn)課文1、教師出示本課教學掛圖，讓學生先說說圖片。2、播放課文錄音。3、教師解釋 Good night可用簡筆畫畫一個月亮表示時間，幫助學生理解：We had a good time T：John and Mike had a lot of fun at Wu Yifans They had a good time.T：(出示一些在風景點旅游的照片)Its GuilinI had good time in GuilinWhere did you have a good time?Ss: I had a good time in Hangzhou Harbin四、拓展鞏固(ExtensionConsolidation)創(chuàng)造性地表演或改編課文對話。說唱歌謠給家人和朋友聽。教師手指黑板上的圖，說：Look ! Dinner is ready . What would you like for dinner ? 再問：Do you like Chinese food or English food ?然后帶讀：I like Chinese food . Its yummy .“猜一猜”游戲。教師請三名學生上臺，其中兩名站在后面，沒人各舉一張餐具圖片。游戲開始后，兩名學生把圖片放下，另一名學生背朝黑板猜：I can use the knife / .板書設計Unit5 what would you like?Help yourselfLet me trySorry，I dont like them作業(yè)布置或設計創(chuàng)造性地表演或改編課文對話。說唱歌謠給家人和朋友聽。教后整體反思游戲與教學的結合，使學生學的既輕松又實效?；鹧劢鹁Γ瑠A小番茄等游戲在教學中將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩單元（章）主題Unit5 what would you like?任課教師與班級本課（節(jié)）課題BRead and write Write and say CLetS check Write and sav第 6 課時 / 共6 課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)教學目標：1、掌握rice，beef，fish，chicken四個單詞的書寫。2、完成LetS check部分內容。3、完成階段性練習Lets check，及時了解學生的學習情況，查漏補缺。教學重點：掌握四個單詞的聽、說、讀、寫。教學難點：四會單詞的拼寫，教師可從音素組合拼讀入手，抓住元音字母I的發(fā)音規(guī)律強化記憶，提高單詞記憶的效果。教學準備教師準備若干食物單詞卡片（包括本單元的八個四會單詞)，貼在黑板上。教師準備錄音機、錄