作文：插嘴大王三篇(附教學(xué)札記).doc

插嘴大王“呀!他又惹老師生氣了!”“就是，他怎么這樣愛插嘴呢!”“就是，就是!”說誰呢?我走近一看，原來是在說我們班的“插嘴大王”張?zhí)炷涟?我一聽，心中暗暗贊同這種說法。他真是個“插嘴大王”，不!應(yīng)該是“貧嘴張大民”!這可是我們班主任封的。對了，你還不知道他的故事吧!我就揀兩件事來說說吧!有個星期三，上自然然課，老師給我們講的是信息的傳遞。王老師說：“現(xiàn)在傳遞信息用得最多的是手機(jī)”王老師的話還沒說完，張?zhí)炷帘忝偷卣玖似饋恚骸耙f手機(jī)呀，現(xiàn)l在用得最多的是三星牌的手機(jī)，不過我家不用三星的”他嘰哩呱啦地說了一大堆。王老師不但沒有生氣，還打趣地問：“你是不是三星公司的推銷員啊?”他那黑溜溜的眼珠轉(zhuǎn)了一圈，不慌不忙地說：“謝謝夸獎，以后請多多支持三星公司!”令王老師哭笑不得，同學(xué)們哄堂大笑。還有一次，上作文課，喻老師正興致勃勃地指導(dǎo)同學(xué)們寫春游的作文，當(dāng)喻老師問到：“在韶山你們看見了什么?”“毛主席故居!”“仿真鐵索橋!”“”大家爭先恐后地?fù)屩卮?。突然，從張?zhí)炷恋目谥许懥恋孛俺鲆痪洌骸懊绎埖?，好吃又實?是毛逢干(我們的同學(xué))的家人開的，大家去吃全免費!”說完還十分得意地笑了笑。喻老師一下子“師顏大怒”，把張?zhí)炷痢罢垺鄙狭酥v臺。張?zhí)炷恋椭^，一聲不響地站在那里，剛剛那股得意勁兒早就煙消云散了。唉，張?zhí)炷辆褪沁@樣一個“插嘴大王”，總叫人哭笑不得。插嘴大王他，胖胖矮矮的身體，圓圓的臉，刺猬似的頭發(fā)，一副大大咧咧的樣子，他就是我們班的調(diào)皮大王-史程洋。調(diào)皮，機(jī)靈，小鬼，愛插嘴，捉弄人-當(dāng)然 ，這是老師們對于他的評語，不過，他似乎也很樂意接受。他最大的特色就是愛插嘴。在信息課上，老師正在講臺上滔滔不絕：“現(xiàn)在中國信息發(fā)展進(jìn)步地很快，人們都用電腦查資料，用手機(jī)”不等老師說完，他就“刷”地一下站起來，興奮地講：“老師，現(xiàn)在手機(jī)諾基亞最流行，不過，我家不用這種牌子，用的是”“這位同學(xué)，你難道是“諾基亞”手機(jī)公司的推銷員嗎？”“那就請大家多多支持！”一邊還拱著手，引得大家哄堂大笑，老師也不知所措。這還不算厲害，還有有一回可讓他吃到了苦頭。是地方課老師在上課：“大家在西湖邊看見了什么？”“三潭印月”“雷鋒塔”“”“”“西湖大酒店”，一個聲音響起，“是我們班一同學(xué)父母開的，好吃，經(jīng)濟(jì)和實惠，大家去吃免費??！”老師聞聲走過來，說：“你是不是肚子餓了想吃飯啊，站起來！”只見他慢慢站起來，頭低著，臉通紅，剛才那副得意勁全沒了。哼，還算是有自知之明。不過，他倒是帶給了我們大家不少樂趣，是我們班的開心果。插嘴大王“呀，他又惹老師生氣了！”“就是，他怎么這么愛插嘴！”“就是就是！”說誰呢？我走近一看，原來是說我們班的“插嘴大王”小軍??！我一聽，心中暗暗贊同這個說法。他真是個“插嘴大王”，不！應(yīng)該是“貧嘴張大民”！這可是我們班主任封的。對了，你還不知道他的故事吧，我就揀兩件事來說說吧！有個星期三，上科學(xué)課，王老師給我們講的是信息的傳遞。王老師說：“現(xiàn)在信息傳遞用的最多的是手機(jī)”王老師的話還沒說完，小軍便猛地站起來：“要說手機(jī)呀，現(xiàn)在用的最多的是3G手機(jī)，不過我家不用3G的”他嘰哩呱啦說了一大堆。王老師不但沒有生氣，還打趣地說：“你是不是3G手機(jī)公司的推銷員??？”他那烏溜溜的眼珠轉(zhuǎn)了一圈，不慌不忙地說：“謝謝夸獎，以后請多多支持3G公司！”令王老師哭笑不得，同學(xué)們哄堂大笑。還有一次上上作文課，班主任正興致勃勃地指導(dǎo)同學(xué)們寫春游的作文，當(dāng)班主任問到：“在公園你們看到什么？”“烈士陵園！”“運動器械！”大家爭先恐后地回答。突然，從小軍的口中響亮地冒出一句：“游樂園，小火車是我們班同學(xué)爺爺開的，讓我們多玩了幾圈！”說完還得意地笑了笑。班主任一下子“師顏大怒”，把小軍“請”上了講臺。小軍低著頭，一聲不響地站在那里，剛剛那股得意勁早就煙消云散了。唉，小軍就是這樣的“插嘴大王”，總叫人哭笑不得！教學(xué)手札：“插嘴大王”的故事安居苑小學(xué)語文組 張彬森李忻東是我們六（1）班有名的調(diào)皮大王。父母離異，他的媽媽和繼父都在做經(jīng)商，很少有時間與孩子交流，更談不上輔導(dǎo)孩子和教育孩子了，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。自己時常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾和糾紛，上課時也時?！安遄臁保砸步?jīng)常受到同學(xué)的排斥和嘲笑。凡是授過他課老師對他無不留下深刻的印象：上課時好動、好說、好玩惡作劇例如一次語文課中，我在課堂上適時引用一個童話故事，剛開了個頭，他就大喊：“張老師，我知道了，我看過的故事跟你說的差不多”像這一類的事情時常發(fā)生，很想加以制止。作為語文老師和班主任，我也煞費苦心，但有一次卻讓我徹底地改變了對他的看法。有一次，在上作文課中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要注意搜集作文素材時說：“作文材料像大海中美麗的浪花，多得數(shù)不清”這時他坐不住了，迅速從座位上站起來，然后又單腿跪在凳子上，一手舉過頭頂，迫不及待地大喊大叫：“老師，我，我”，我當(dāng)時看他那自由散漫、目中無人的樣子，裝作沒看見也沒聽見的樣子，準(zhǔn)備提問其他同學(xué)，可他卻大聲插嘴道：“張老師，你剛才講的打比方不止一個答案，作文材料也可以說像大海中的小魚”當(dāng)時，我真得有些氣惱，心想這搗蛋鬼，故意給我添亂。下課后，我把他叫到辦公室，批評他不該在上課時亂插嘴，不僅影響了課堂紀(jì)律，還影響了班級形象，自己也給同學(xué)們留下了不好的印象當(dāng)時他幾次想說話，都被我打斷了，直說得他沒有還嘴的機(jī)會。最后，雖然見他勉強(qiáng)點頭認(rèn)錯，但心里還是覺得有話要說的感覺。以后有很長一段時間，不再見他有插嘴的現(xiàn)象，并且也不見他舉手回答問題，看上去特別消沉。而我呢，卻突然間覺得課堂似乎少了一些互動，甚至有缺少一點生機(jī)的感覺，于是我又一次找他談話。問起上一次作文課的事，問他為什么把作文材料比做大海中的小魚，他躊躇了好一會才對我解釋，委屈地說：“當(dāng)時我清楚地記得你說作文的材料像大海中美麗的浪花，多得數(shù)不清，說明處處留心皆學(xué)問，也說明只要留心觀察，美就在我們身邊，我也有這種感覺?？晌疫€覺得海里的小魚雖然很多很多，有時卻又很難捉住，因此我又覺得作文的好材料有時就像這些小魚一樣不容易捕捉到”聽到這話，我又驚又喜，似乎覺得他給我上了生動的一課，使我茅塞頓開，我立即改變了對他的看法，同時也有一種內(nèi)疚感。我連忙向他解釋：“你說得很有道理，盡管作文的素材有時像海里的小魚一樣不容易捕捉，但只要掌握方法和技巧，并有耐心、恒心和信心，還是可以得到的。”并告訴他以后若有與老師不同的見解還是要提出來的，不過要注意課堂紀(jì)律，提出要適時、適當(dāng)。此時，我看出他兩眼發(fā)出自豪的目光，臉上露出了從未有過的笑容，自信地點了點頭從此，課堂上他又恢復(fù)了“插嘴大王”的原形，班中的氣氛也活躍了許多。通過這件事，我感觸很深。教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于不斷地追求，我再一次作了深刻的反思。從這次教學(xué)經(jīng)歷中，可以看出學(xué)生的插嘴，其實正符合了新教育形式下和諧的師生關(guān)系，民主的課堂氛圍的要求，也培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢疑、敢說的自主探究精神，使美麗的創(chuàng)造性思維在課堂上不斷閃爍。所以，作為老師我深刻地認(rèn)識到不要對