語文人教版四年級下冊19《生命 生命》第二課時教學(xué)設(shè)計

1919 生命生命 生命生命 第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 有感情的朗讀課文 2 理解含義深刻的句子 3 感悟作者對生命的思考 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 出示名言 一顆貌不驚人的種子 往往隱藏著一個花季的燦爛 一條丑陋 的毛蟲 可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?因為 生命本身就是一個奇跡 這是臺灣女作家杏林子對生命的感悟 從中我們可以體會到什么 生命可以 創(chuàng)造奇跡 生命是很強大的 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二課時 結(jié)合課文重點語句來進一步領(lǐng)悟作 者對生命的思考 2 切入新課 首先我們來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 課文圍繞 生命 寫了幾個事例 飛蛾求生 瓜子生長 靜聽心跳 2 課文中寫了哪些生命的強大 飛蛾 瓜子 我 學(xué)生說 教師板書 三 小組探究 合作學(xué)習(xí) 一 快速閱讀課文 2 4 自然段 找出表明生命強大的句子 想一想從這些 句子的哪些詞語中能體會到生命的強大 先自己思考 然后小組討論 二 小組匯報 1 但它掙扎著 極力鼓動雙翅 那樣強烈 那樣鮮明 掙扎 極力 體現(xiàn)飛蛾求生欲望的強烈 即使生還的希望很渺茫 也不能放棄生命 飛蛾是怎樣對待自己生命的呢 掙扎求生 板書 句中連用兩個感嘆號 兩個感嘆號應(yīng)該讀出怎樣的語氣 贊美 感嘆 那 誰能試著來讀一讀 2 那小小的種子里 包含著一種多么強的生命力 竟使它可以沖破堅硬 的外殼 即使它僅僅只活了幾天 沖破 說明種子的生命力非常頑強 僅僅 寫出種子存活時間很短 但只要能存活一刻 幼苗就不會放棄生存的權(quán)利 瓜子是怎樣對待自己的生命的呢 不屈 茁壯 板書 誰能讀出這種 不屈服 頑強生長的感覺 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀 3 那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動 給我極大的震撼 這就是我的生命 單單屬于我的 我可以好好使用它 也可以白白糟蹋它 沉穩(wěn) 規(guī)律 表現(xiàn)了心跳的有力 體現(xiàn)了生命的鮮活與強大 那么讓我們來傾聽一下心跳的聲音 親身感受一下 播放心跳音頻 請你 們靜靜地感受一下自己的心跳 孩子們 這樣的心跳在你胸膛里跳動了 10 來年 這樣的心跳在你胸膛里跳動了 4 億多次 你曾經(jīng)注意過它的存在嗎 現(xiàn)在 感 受著你心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動 感受到了單單屬于你自己的旺盛的 生命 你的心情怎么樣 高興 激動 你能帶著這樣的心情讀讀這句話 嗎 抽讀 2 人 指導(dǎo)個性朗讀 我 是怎樣對待自己的生命的 我可以好好使用它 也可以白 白糟蹋它 我必須對自己負(fù)責(zé) 好好使用 4 理解主題 一 齊讀最后一個自然段 說說你覺得什么是 有限的生命 什么是 無限的價值 你覺得 有限的生命體現(xiàn)無限的價值 這句話應(yīng)該怎樣理解 生命是短暫的 人的生死是有限的 但是 我們卻可以通過不懈的努力 去創(chuàng)造無限的生命價值 去做有意義的事 那樣即使有一天的的生命走到了盡 頭 你所創(chuàng)造的價值也可以永遠存留在世界上 這句話表達了作者積極的人生 態(tài)度 2 舉例說明怎樣的生命是有價值的 袁隆平 楊利偉 霍金 雨 來 那么作為一個小學(xué)生 我們應(yīng)該怎樣珍惜生命 讓生命變得有價值 有意 義呢 結(jié)合實際說一說 例如 在學(xué)校 我們應(yīng)該認(rèn)真聽講 努力學(xué)習(xí)文化知識 在家中 我們應(yīng)該孝敬父母 幫父母做家務(wù) 做一個懂事的小朋 友 在課余時間 我們應(yīng)該加強體育鍛煉 多出去接觸大自然 長見 識 5 課堂評論總結(jié) 請評價員對本堂課表現(xiàn)最好的小組和個人進行評價 并加分 六 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們通過課文感悟到了生命的強大 同學(xué)們 不是每一條江河都能流 入大海 不是每一粒種子都能開花結(jié)果 在快樂中 我們要感謝生命 在痛苦 中我們也要感謝生