二年級(jí)數(shù)學(xué)上《退位減》優(yōu)秀公開課教案及說(shuō)課稿.doc

二年級(jí)數(shù)學(xué)上退位減優(yōu)秀公開課教案及說(shuō)課稿小學(xué)觀摩課退位減設(shè)計(jì)一、情境，復(fù)習(xí)鋪墊 師：（出示小黑板，上面畫著一棵蘋果樹，蘋果上面寫著算式），小朋友，你們看，這有一棵茂密的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你們想摘嗎？ 師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個(gè)蘋果就是你的了，有信心嗎？ 師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來(lái)摘蘋果，看看誰(shuí)最先摘到自己喜歡的蘋果。 （學(xué)生爭(zhēng)先恐后的上來(lái)了，師選擇九位同學(xué)上來(lái)摘蘋果） 師：現(xiàn)在上來(lái)的九位小同學(xué)都摘到了自己喜歡的蘋果，現(xiàn)在下面的小同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看他們能不能把蘋果上面的算式算正確？好不好？ 二、主動(dòng)探索 1、提出問(wèn)題。 師：剛才同學(xué)們用自己的聰明才智分別摘到了又大又紅的蘋果，看來(lái)大家平時(shí)一定很愛看書，咱們的圖書室有許多的故事書，想去看看嗎？ 師：從圖中你知道了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 生：我從圖中知道了小說(shuō)335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說(shuō)最多，民間故事最少。 師：這位小朋友太聰明了，說(shuō)得也特別好?，F(xiàn)在老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？你們?cè)敢饨邮軉幔?生：(齊聲說(shuō)）愿意。 師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎么列式呢？ （生思考片刻舉手回答） 生：兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？335-185 民間故事比童話少多少本？210-185 兒童小說(shuō)比童話多多少本？335-210 師：小朋友提得問(wèn)題真不錯(cuò)，而且列式也都是正確的，看來(lái)你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。 2、探究算法 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？下面請(qǐng)小朋友們利用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185） （生在練習(xí)本上嘗試完成） 師：算完的同學(xué)坐端正，先和同桌說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。（生同桌互相講演算過(guò)程） 師：誰(shuí)愿意和老師說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？（師提問(wèn)） 師：十位上3減8不夠減，怎么辦？ 生：從百位上退1。 師：百位上退1要當(dāng)作幾個(gè)十。 生：10個(gè)十。 師：被減數(shù)原來(lái)十位上是3，表示3個(gè)十，現(xiàn)在從百位上退下來(lái)10個(gè)十，一共是13個(gè)十，13個(gè)十減去8個(gè)十，剩下5個(gè)十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個(gè)剩下2個(gè)百，所以差的百位上是1。 師：通過(guò)這道豎式，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？ （生不清楚，教師作引導(dǎo)。十位上不夠減，怎么辦？） 生：十位上不夠減，從百位上退1。 3、鞏固算法拓展算法 師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q這個(gè)難題嗎？ 師：那根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能算出210-185的結(jié)果嗎？ （生在練習(xí)本上試著完成，師指名板演） 師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學(xué)做得好嗎？ 生：好?，F(xiàn)在我們他來(lái)說(shuō)說(shuō)他的演算過(guò)程。 生：個(gè)位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計(jì)算結(jié)果是25。 師：小朋友，你們說(shuō)他說(shuō)得好嗎？ 師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說(shuō)得也特別棒，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)給你一顆智慧星。 師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。 師：大家剛才完成了兩道豎式計(jì)算，可老師不知道你們計(jì)算得是不是正確，有什么辦法呢？ 生：驗(yàn)算。 師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來(lái)驗(yàn)算一下我們剛才的計(jì)算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說(shuō)的話） （生在練習(xí)本上完成驗(yàn)算，師巡視檢查） 師：小朋友都很仔細(xì)，也很認(rèn)真，通過(guò)我們的驗(yàn)算，你們一起說(shuō)我們剛才的計(jì)算正確嗎？ 師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計(jì)算的兩道減法豎式和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？ 生：今天學(xué)習(xí)的減法需要退位。 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，退位減。 4、算法 師：下面小朋友們互相討論一下用減法計(jì)算要注意什么？ 師：（提問(wèn)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)呢？老師要聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好？ 生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。 師：我們應(yīng)該說(shuō)成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。 三、課中休息 師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌粗心的小畫家，你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可不能馬虎、粗心啊。 四、鞏固應(yīng)用 師：剛才大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，不僅回答問(wèn)題積極，還能總結(jié)出用減法計(jì)算應(yīng)該注意什么？真了不起，現(xiàn)在老師還要比一比、看一看，誰(shuí)在計(jì)算的時(shí)候又細(xì)心、又認(rèn)真，又快速？有沒(méi)有信心爭(zhēng)第一？ 1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習(xí)本上完成） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算出來(lái)的？ 生1：347-251，我是這樣算出來(lái)的，先從個(gè)位算起，7減1等于6，所以差的個(gè)位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。 （生2說(shuō)972-85的計(jì)算過(guò)程，生3說(shuō)670-273的計(jì)算過(guò)程） 2、找一找，改一改 （師出示課件找一找、改一改） 師：剛才小朋友完成得真不錯(cuò)，可是你們知道嗎？在王國(guó)里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來(lái)幫幫它吧，請(qǐng)你先找出病因，再幫他們治一治，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？ 師：誰(shuí)愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請(qǐng)舉手。 師：你能說(shuō)說(shuō)第一棵大樹病在哪？ 生：百位上計(jì)算錯(cuò)了。 師：那正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？ 生：143。大家同意嗎？ 師：那現(xiàn)在你們?cè)谧约旱木毩?xí)本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學(xué)生在練習(xí)本上改正） 師：改正完的同學(xué)和你的同桌訂正一下，看看誰(shuí)寫的正確，寫得工整？ 師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認(rèn)真聽課。細(xì)心的計(jì)算。 3、解決問(wèn)題 師：我們班小朋友在比認(rèn)真，比細(xì)心，森林王國(guó)中的大象和長(zhǎng)頸鹿也在比，它們?cè)诒仁裁茨?？想不想去看看?師：哦，原來(lái)它們?cè)诒壬砀吣?？你們從圖中知道了什么？要求什么問(wèn)題？ 生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它長(zhǎng)頸鹿矮370厘米，要求的問(wèn)題是大象的身高是多少厘米？ 師：說(shuō)得真不錯(cuò)，