語文蘇教版二年級下冊14、“黑板跑了”教學設計

9、“黑板”跑了第二課時教學設計教學目標：1. 正確、流利地朗讀課文，學會默讀課文。2.學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。教學重點：正確、流利地朗讀課文，會默讀課文。教學難點：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。教學準備：多媒體課件環(huán)節(jié)一：復習，導入新課。1、習字詞，出示：開始思考移動粉筆后來計算準備黑板2、過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊？環(huán)節(jié)二：學習目標展示1、 正確、流利地朗讀課文，有條理的講述這個故事。2、 安培專心研究科學的精神，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。環(huán)節(jié)三：學生自主學習自由讀課文，想想安培是一個怎樣的人？從哪些語句看出來？環(huán)節(jié)四： 師生交流展示1、學習第一自然段。（1）學生自由讀第一段，想想安培是個怎樣的人？（2怎樣讀好這句話？討論，交流。法國著名物理學家 搞科學研究非常專心2、過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以看出？（1）默讀第二自然段，找出描寫安培專心的句子，拿出筆來畫一畫。（2）指導學生抓住詞語“來來往往”感受人多。還能用什么詞說明街上的熱鬧？根據(jù)學生回答，出示詞語：車水馬龍、人山人海、川流不息、水泄不通。齊讀。（3）指導朗讀：你能用朗讀把大街上的熱鬧表現(xiàn)出來嗎？3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？（1）指名答，讀第三自然段，畫出安培非常專心的句子。（2）交流，你從哪些詞中體會到他的專心？（3）如果你是安培，看到一塊現(xiàn)成的黑板，你的心情會怎樣？（4）指導朗讀。（5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當?shù)奈恢脝?？?）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 2.他覺得需要找個地方來（）以下。 3.他在“黑板”上（）起來。4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？(1) 指名讀第四自然段。(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”(3) 應該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。指名讀，齊讀。(4) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著黑板走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊黑板（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?5) 讀到這兒，你知道黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？(6) 指名答。小結(jié)：安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是-跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。(7) 安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？能換個詞嗎？聚精會神(8) 你還能送給安培哪些成語來贊美他研究、學習時的專心致志呢？填一填：安培，你（ ）的精神，值得我們謝學習！【設計意圖】環(huán)節(jié)五：課堂檢測齊讀課文，再次體會安培的專心。