六上數(shù)百分數(shù)的應(yīng)用3.doc

3.百分數(shù)應(yīng)用(三)第一課時：百分數(shù)應(yīng)用(三) 設(shè)計教師： 審核教師：教學內(nèi)容：百分數(shù)應(yīng)用(三),課本第93頁的教學內(nèi)容、第94頁的“試一試”及第95頁的“你知道嗎”。教學目標：1.利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。2.結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學生根據(jù)百分數(shù)的意義，通過類比的方法解決實際問題。3、在解決問題的過程中進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：1、利用百分數(shù)列議程解決實際問題。2、引導(dǎo)學生根據(jù)百分數(shù)，通過類比方法解決問題。3、體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課前準備 1、教師：多媒體課件。 2、學生：預(yù)習新知。教學流程：教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預(yù)設(shè)時間分配補充與反思一、復(fù)習引入1、復(fù)習。（1）東湖小區(qū)今年擁有電腦的家庭有160戶，比去年增加了1/4,東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶口?(2)新民小學六年級有96人,比五年級少1/4,五年級有多少人?2、引入 。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習有關(guān)百分數(shù)的知識。板書課題：百分數(shù)應(yīng)用（三）學生獨立解決問題后,進行全班交流,交流時學生回憶利用方程解決與分數(shù)運算有關(guān)的實際問題的步驟和方法。8分鐘二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，獲取信息。課件出示情境圖。師：根據(jù)這張情境圖，你能獲得哪些信息。2、解決問題。師：（1）比較這個家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答，學生從統(tǒng)計表中獲取盡可能多的信息。學生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。在此基礎(chǔ)上，全班進行交流。教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預(yù)設(shè)時間分配補充與反思全班交流時，師引導(dǎo)學生進行小結(jié)。（2）食品支出比其他支出多出620元，你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？教師板書：解：設(shè)這個家庭的總支出是x元。55%x45%x62010%x620x6200答：這個家庭總支出是6200元。師：還有其他方法嗎？1、學生小結(jié)如下：這個家庭的食品支出總額占家庭總支出的55%，而其他支出總額占家庭總支出的45%。2、學生自學課本第29頁的“你知道嗎”，學生自學后，談?wù)勼w會和收獲。通過交流，學生體會到：我們的國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們的生活水平越來越高。1.學生借助線段圖獨立解決這個問題，學生交流算法。2.學生根據(jù)線段圖找出等量關(guān)系式。食品支出-其他支出=620元學生獨立嘗試，組織學生交流算法。通過交流，學生理解也可以用算術(shù)法解決這個問題。算法如下：210（65%35%）21030%700（元）20分鐘三、鞏固練習指導(dǎo)學生完成“試一試”中的練習題。1 第1題。師巡視，觀察學生做題情況并輔導(dǎo)差生。師對于學生用方程法解題和用算術(shù)法解題，只要做的正確就給予肯定并鼓勵。2、第2題。師巡視，觀察學生做題情況并輔導(dǎo)差生。學生獨立解決問題，組織集體訂正。學生獨立解決問題并組織交流。9分鐘教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預(yù)設(shè)時間分配補充與反思四、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，你又學會了什么？學生積極發(fā)言，主要內(nèi)容是利用百分數(shù)意義列出方程解決實際問題。3分鐘板書設(shè)計：百分數(shù)的應(yīng)用（三）解：設(shè)這個家庭的總支出是x元。55%x45%x62010%x620x6200620（55%45%）62010%6200（元）答：這個家庭總支出是6200元。作業(yè)設(shè)計：比一比，再列式解答。1、 紅杉樹有40棵，銀杏樹有50棵。銀杏樹的棵數(shù)比紅杉樹多百分之幾？2、 紅杉樹有40棵，銀