小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上說(shuō)課稿《陽(yáng)光》.doc

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上說(shuō)課稿陽(yáng)光小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿陽(yáng)光中國(guó)教師范文吧（）小學(xué)頻道為各位同學(xué)整理了小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿陽(yáng)光，供大家參考。更多小學(xué)請(qǐng)關(guān)注中國(guó)教師范文吧（）小學(xué)頻道。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第8課陽(yáng)光。第一次翻閱教材我便被這篇優(yōu)美而富有童趣的短文所吸引。作者將陽(yáng)光這一抽象的事物與禾苗、小樹(shù)、小河等相聯(lián)系，既富有人情味，又形象易懂。一年級(jí)的語(yǔ)文注重以讀為主，因此本課我基本以讀貫穿始終。注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：一、猜謎導(dǎo)入 好的開(kāi)始是成功的一半。 我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生以及課堂與生活的距離。接著 那你知道太陽(yáng)有哪些用處嗎? 提出問(wèn)題讓學(xué)生自由表達(dá)，從中調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題(教師板書：8、陽(yáng)光)二、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)情課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的來(lái)代替學(xué)生的感悟。因此我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、自讀課文，標(biāo)出自然段。(自然段的分法在新閱讀中已滲透，故學(xué)生可以自主完成)2、同位間互讀，相互糾正讀錯(cuò)的字音。3、指名讀，這時(shí)我的要求是讀準(zhǔn)、讀通。4、用正確的讀音，全班齊讀。在此基礎(chǔ)上，我又提出了一個(gè)更高的要求即：分組(分段)朗讀，將朗讀細(xì)化讓學(xué)生初步體驗(yàn)的樂(lè)趣，建立與人合作的意識(shí)。三、感情朗讀，背誦全文1、教師談話：陽(yáng)光不僅給我們帶來(lái)了溫暖，還給這個(gè)世界上萬(wàn)物增添了生機(jī)。下面啊，老師就請(qǐng)大家一同老觀看一個(gè)短片，感受一下陽(yáng)光。此時(shí)播放幻燈片的目的旨在從感官、聽(tīng)覺(jué)等角度刺激學(xué)生的情感體驗(yàn)，使語(yǔ)文課堂變得 充實(shí) 厚實(shí) 起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，建立起對(duì)陽(yáng)光的喜愛(ài)、珍惜的情感，為下面的有感情朗讀打下基礎(chǔ)。2、帶著感情自由練讀。3、全班齊讀。4、突破重點(diǎn)：對(duì)于課文 陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。 的理解，我放在了朗讀之后。我認(rèn)為只有在充分的閱讀之后，才能達(dá)到感悟上的水到渠成。不做局限性的，而是鼓勵(lì)個(gè)性化的解讀 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。5、背誦全文。6、互動(dòng)環(huán)節(jié)：輕松一刻。此環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，進(jìn)一步深化理解，更好的投入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。四、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。課標(biāo)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在一年級(jí)的教學(xué)中我也適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍┖?jiǎn)單易行的合作學(xué)習(xí)。如：同位互查，一人指一人讀等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。接著我又引入 猜字游戲 等強(qiáng)化生字的識(shí)記。最后，我以一個(gè)開(kāi)放式的話題： 假如世界上沒(méi)有陽(yáng)光 來(lái)結(jié)束本課的教學(xué)，讓學(xué)生在交流中深化文意，達(dá)到情感的升華以上就是中國(guó)教師范文