教師聽課評課用語

精品文檔 1歡迎下載 1 1 1 引課較好 考查學生的知識面 2 注意 不能利用多媒體代替板書 3 能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣 活躍課堂氣氛 培養(yǎng)合 作精神和競爭意識 提高課堂教學效果 多分幾組效果可能更佳 4 教學思路清晰 符合 三維目標 要求 教學實施較好 能基本 體現(xiàn) 合作 探究 互動 評價 的教學模式 充分體現(xiàn)以學生為主體 促進學生主動學習 課堂容量不大 可增加教學容量 以訓練接納信息和 處理信息能力 2 2 1 語速有點快 2 能以例貫穿課堂教學 引發(fā)學生思維 討論 促進師生互動 活 躍課堂氣氛 3 能利用多媒體輔助教學 使學生融入當時的情境 為學習知識做 了很好的鋪墊 但注意不能用多媒體字幕代替板書 4 教學思路清晰 教學實施恰當 教學效果較好 5 要注意大部分同學的聽課狀態(tài) 深入到學生當中 激發(fā)大部分同 學參與課堂教學之中 6 拓展教學較好 3 3 1 教學基本功較扎實 教態(tài) 語言 邏輯 引導 2 教學思路較清晰 3 能利用例引導學生積極參與課堂教學 能讓學生大膽發(fā)表自己的 意見 課堂實施效果較好 4 小亮點 1 能創(chuàng)設小活動 不同同學用不同語速朗讀 讓學生獲 得情感體會 驗 5 小亮點 2 知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌 6 注意板書 不能利用屏幕打字代替板書及語言的 深情 表述 4 4 楹聯(lián)教育是我校的一大特色 本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課 教師能 利用歷史上的妙對及學生不了解創(chuàng)作的作品點評 激發(fā)學生學習的興趣以 及學習語文學科的興趣 還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化 可以說 利用楹聯(lián)教學把語文學科的教學與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結合起來 既豐富學生的知識面 又提高學生學習語文的興趣 還鍛煉實踐能力 培 養(yǎng)創(chuàng)新精神 合作能力 5 5 1 教學設計思路較清晰 課堂教學能根據(jù)教學設計 基本達到教學 目的 2 能利用學生扮演等活動以及高考題的講解 調動學生學習的積極 精品文檔 2歡迎下載 性 3 知識歸納較完整 課堂容量較大 建議 1 語言節(jié)奏 語調要適當控制 2 要培養(yǎng)讓學生記筆記的習慣 3 要引導學生學會自己歸納 總結 4 點評之前可先讓同學討論 以激發(fā)學生思維 6 6 1 教學設計思路清晰 教學實施能以例引發(fā)學生思考討論 引導學 生積極參與課堂教學 課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標 較好達到教學目 的 知識的教育性 2 建議 應更 解放 學生 讓學生充分發(fā)表自己的見解 引導學生主動參與課 堂教學 應突出語言學科聽 說 讀 寫四個環(huán)節(jié)的教學 注意控制語言的節(jié)奏 語調 激情 教學 包括肢體語言和使用 板書 7 7 1 能通過創(chuàng)設活動 情景引導學生參與課堂教學 2 能讓學生利用 English 充分發(fā)表自己的見解 訓練學生思維及口 語能力 3 能利用多媒體直觀教學 對課堂教學起到很好的輔助作用 4 建議 教師應加強本身的口語水平 以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境 從而提高課堂 教學效果 情感教學 方面有待加強 應充分 釋放 解放 調動 學生 培養(yǎng)學生積極主動參與教學的能 力 5 本節(jié)課重在知識講授及訓練學生聽 說 讀 寫方面能力 基本達 到教學目的 8 8 1 能利用案例分析進行教學 特別是切合學生學習 生活實際的案 例 讓學生結合自身實際進行討論 使學生不由自主參與教學中 激發(fā)學 生的興趣 可以說教學設計較好 倘若教學基本技能 包括語調節(jié)奏等 再提高一些 則課堂效果將更好 2 本人思考 9 9 1 能合理利用多媒體輔助教學 較直觀突破 工具 精品文檔 3歡迎下載 2 教學設計思路較清晰 能按 四位一體 課堂教學法 preparation presentation practice production 思路設計并實施 教學 課堂教學基本體現(xiàn) 三維目標 要求 教學效果較好 能注重聽 說 讀 寫基本技能訓練 又能引用例引發(fā)學生思考 討論 能讓學生充 分發(fā)表見解 師生互動性強 課堂氣氛較活躍 3 語言節(jié)奏控制較好 能利用肢體語言 拉近 師生關系 4 薄弱環(huán)節(jié) 板書 課堂把握 分析例 1010 1 教學設計能按 四位一體 教學法基本要求 體現(xiàn)新課程 三 維目標 2 教學實施 包括節(jié)奏控制 多媒體應用 師生互動等 過程 很順暢 教學效果好 特別是能積極引導學生主動融入課堂教學 培養(yǎng)學 生自主學習的能力 3 這是一節(jié)較成功的公開課 1111 1 演示實驗的可視度 墊高 2 第二個 演示實驗 應該做 以驗證分析的結果 3 注意板書的規(guī)范性 4 多媒體的應用不合理 5 教學基本功尚可 教學思路較清晰 能按教學設計思路實施 課堂教學 邏輯性較強 基本達到教學目的 能利用例引導學生思考 討 論 課堂氣氛較活躍 6 教學設計較傳統(tǒng) 建議把本節(jié)課改為探究性課型 7 應指出自感 電源 阻礙等重點概念 1212 1 利用思考題引課 讓學生較快進入課堂學習狀態(tài)是為新課教 學奠定了基礎 2 能利用多媒體及簡單教具 如賀卡 化抽象教學為直觀教學 突破了教學的一些難點 3 教學基本功較扎實 教學思路較清晰 邏輯思維較強 能利用 例探究引導學生積極參與課堂教學 課堂氣氛較活躍 師生互動較頻繁 教學效果較好 4 注意稍微放慢課堂教學節(jié)奏 培養(yǎng)學生做筆記的習慣 另注意 克服語言的重復 5 建議 一道例題認真規(guī)范書寫 其它例題可直接點拔思路以增 加課堂容量 1313 1 教學基本功較扎實 特別是教學邏輯思維能力較強 精品文檔 4歡迎下載 2 能利用例引發(fā)學生思考 討論 訓練學生思維能力 3 能大膽進行教學方式改革 課堂氣氛雖不夠活躍 但能適應新 課程改革 改變教學方式 體現(xiàn) 三維目標 要求 促進師生互動 提高 課堂教學質量 特別是能設計以學生為主體 教師為主導的教學方式 讓 學生上臺講課 4 多媒體的應用 5 在改變板書傳統(tǒng)模式方面 本節(jié)課較成功 但還應多鼓勵更多 學生參與教學中 培養(yǎng)學生自主學習的能力 在語言節(jié)奏把握及學生配 合上加把勁 則會更加成功 1414 1 能大膽嘗試網(wǎng)絡教學 激發(fā)學生學習興趣 讓學生親身體驗 分享成果 學會搜集資料 培養(yǎng)學生處理信息的能力 2 能通過設置問題情景 引發(fā)學生思考 討論 促進師生互動 生 生互動 活躍課堂氣氛 提高課堂效率 3 由于學生信息技術技能不熟練及設備故障緣故 導致本節(jié)課總體 感覺課堂節(jié)奏把握不是很好 建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用 現(xiàn)代教育技術手段學習 另應留充分時間讓學生查找資料 4 教學設計思路較清晰 1515 1 引課的兩個例子很好 能引發(fā)學生的學習興趣 但與正文教 學的銜接還應認真推敲 過渡自然 2 教學方式較傳統(tǒng) 基本上還是采用教師問學生答的師生對話方 式 課堂氣氛不夠活躍 且問題的深刻性值得挖掘 不要讓學生一看課本 就能答上來 要引發(fā)學生的思維 如可以用實例來讓學生辨別發(fā)展階段 3 本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑 4 教學思路較清晰 但教學方式需改進 教學技能需進一步提高 1616 1 教學思路清晰 教態(tài)自然 2 傳統(tǒng)式教學模式 師生活動局限于教師問 學生答的層面 課堂氣 氛不夠活躍 3 建議 應多創(chuàng)設問題情景 引發(fā)學生思維 討論 互動 提高課堂教學效果 應讓學生朗讀這首詩 以獲得親自體驗 感受 應讓學生充分發(fā)表自己的意見 多鼓勵學生 充分調動學生學習的積極 總之 在傳授知識與技能的同時 也要注意過程與方法 情感態(tài)度價值觀 精品文檔 5歡迎下載 的 體現(xiàn) 1717 1 能立足雙基展開教學 知識點回顧較全面 詳細 能利用練 習加以復習鞏固 從而夯實基礎知識 2 建議 分析講解題目時要注意思維的擴散 要注意訓練學生的思維 培養(yǎng)學生 分析問題加解決問題的能力 要注意創(chuàng)設例情景 調動學生學習積極性 促進師生互動 活躍課堂氣 氛 提高復習效率 要注意與 高考 接軌 培養(yǎng)學生應試心態(tài)與應試能力 注意歸納的 邏輯 性 1818 1 教學設計思路清晰 知識由淺入深 諄諄誘導 創(chuàng)設情景 引發(fā) 學生思維 促進師生互動 課堂氣氛活躍 引導學生歸納總結 體現(xiàn)教師 主導 學生主體地位 培養(yǎng)學生分析例子 解決問題的能力 較好體現(xiàn)新 課程的 三維目標 2 教學過程邏輯性較強 教學思路嚴謹 作為一名新教師來說教學 基本功較扎實 3 建議 可以給學生更充分的時間討論 適當控制教學節(jié)奏 創(chuàng)設的例可以增加一些難度 更好訓練學生的思維 備課要考慮多種因素 上課要靈活 遇到例 可以讓學生討論 1919 1 引課能跟生活實際相結合 引發(fā)學生討論 激發(fā)學生學習興趣并 培養(yǎng)學生 合作精神 2 能創(chuàng)設例情景 引發(fā)學生思考討論 促進師生互動 但應留有充 分的時間讓學生動手 動腦 訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力 3 教學設計思路較清晰 教學目標能體現(xiàn)課程標準的 三維目標 4 這是一節(jié)整合課 應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動 成果分 享 培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力 在這一點上老師還應加強 5 較成功的一節(jié)課 2020 1 能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力 2 教學設計思路清晰 但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化 如能創(chuàng)設例情景 但沒 有引發(fā)同學討論思維 課堂氛圍不夠濃厚 教學效果不佳 精品文檔 6歡迎下載 3 應注意培養(yǎng)學生分析資料 問題 和總結歸納資料 解決問題 的能力 2121 1 應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù) 如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論 規(guī)律 2 本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學 只需要引用多媒體課件就足 矣 3 應留有一定的時間讓學生思考 討論 新教師的缺點 注意控 制課堂節(jié)奏 語言節(jié)奏 4 課堂教學方式較傳統(tǒng) 希望年輕教師要大膽探索 大膽改革 2222 1 能通過創(chuàng)設例情景 激發(fā)學生的求知欲 2 能利用課件直觀解決教學中的 難點 3 能通過聽 說 讀 寫訓練學生學習外語的基本技能 4 教學思路較清晰 教學效果尚可 但應充分調動學生學習的主動 性 積極性 特別應鼓勵學生大膽發(fā)言 討論 引導學生參與課堂教學 充分體現(xiàn)學生的主體性 5 能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學 錄音 錄像片段 資料庫 23 23 1 能利用課前演講及課文資源訓練學生聽 說 讀 寫等基本技能 2 能利用例 練習引發(fā)學生思考 發(fā)言 促進師生互動 提高學生 學習的主動性 3 應大膽引導學生討論 活躍課堂氣氛 激發(fā)學生的求知欲 4 教學基本技能及教學藝術 表現(xiàn)力等 有待培養(yǎng) 提高 5 教學設計思路基本合理 但應從 三維目標 的實現(xiàn)加以完善 補充 另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用 2424 1 教學基本功尚可 能利用對話 播放錄音 觀看錄像片斷 圖片 等訓練學生的基本技能 聽 說 讀 寫 2 教學方式較傳統(tǒng)化 特別是課堂的語言氛圍有待改進 教師漢語 較多 師生互動 生生互動環(huán)節(jié)有待加強 應讓學生主動 思考 討論 還有過早 歸考點內容 3 本節(jié)課使用了較先進的教學手段 網(wǎng)絡教學 但效果并不比其 它教學效果明顯 多媒體 語音室 能否算整合課 2525 1 能按常規(guī)教學思路落實好聽 說 讀 寫等技能的訓練 2 能充分利用多媒體展示有關資料 使學生直觀感受學習內容 精品文檔 7歡迎下載 3 能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料 分析信息的能力 以及分享成果 獲得成功喜悅的情感 態(tài)度 并促進師生互動 提高課堂效率 4 建議 在現(xiàn)代化教學中 還應注意充分發(fā)揮教師的語言 肢體動 作等情感藝術 加強師生交流 活躍課堂氣氛 以提高課堂教學質量 2626 1 本節(jié)課的一大亮點 學生主持分組搶答活動 促進生生互動 激 發(fā)學生學習的主動性和積極性 并采用激勵式評價活躍課堂氛圍 讓學生 溶入課堂教學中 體現(xiàn)學生的主體地位 2 能合理使用多媒體輔助教學 使學生直觀感受與課本內容相關的 知識 親身 體驗 3 教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式 力求達到 三維 目標的要 求 教學過程課堂氛圍生動 活躍輕松 教師的表情親近感 教學效果總 體良好 4 體會 利用例貫穿于英語教學中 確實能提高學生學習的樂趣及 掌握學習英語的基本技能 2727 1 能合理利用多媒體進行 直觀 教學 2 能拓寬課本內容 擴大學生的知識面 3 能創(chuàng)設思維 引發(fā)學生思考 討論 發(fā)表個人觀點 4 教學設計較傳統(tǒng) 雖然達到培養(yǎng)學生聽 說 讀等技能 但課堂 氣氛不夠活躍 學生學習主動性不夠 影響教學效果 5 教學的藝術性有待加強 如講課的 激情 2828 1 教學設計思路總體上較清晰 能通過創(chuàng)設例情景 學生探究實驗 及 活動 等促進師生互動 活躍課堂氣氛 引發(fā)學生思維 培養(yǎng)創(chuàng)新能 力 分析討論數(shù)據(jù)處理 培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn) 三維教學目標 2 教學語言需進一步簡煉 節(jié)奏感需進一步增強 課堂把握能力 組織能力需進一步重煉 2929 1 能創(chuàng)設例情景 引發(fā)學生思考 培養(yǎng)學生思維能力 促進師生互 動 活躍課堂氣氛 提高課堂教學效果 2 能通過物理學史的教學 引發(fā)學生學習物理的興趣 3 能自然介紹研究物理規(guī)律的方法 并直接應用到課堂教學中 4 能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度 團結協(xié)作的 精神 以及分析數(shù)據(jù)的能力 5 建議 注意語速 節(jié)奏以及過渡性語言 數(shù)學的邏輯 讓學生 充足的時間發(fā)表意見 精品文檔 8歡迎下載 6 課堂容量較大 7 注意板書 8 小游戲 親身體驗 與實際相結合 調查研究 研究性學習課 題 3030 1 能利用課件展示示意圖 實驗過程進行直觀教學 較好突破教學 中的一些難點 2 能利用點拔引導學生回顧學過的知識 提高復習的效果 3 教學設計思路較清晰 能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內容 并能與考綱中 的考點緊密聯(lián)系