北師大版五年級上冊語文公開課雞毛信教案設(shè)計及教學(xué)反思

北師大版五年級上冊語文公開課雞毛信教案設(shè)計及教學(xué)反思雞毛信教學(xué)設(shè)計學(xué)生情況分析：我班共有學(xué)生37人，其中男生23人女生14人，本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情。大部分的學(xué)生都可以按時完成作業(yè)，而且書寫端正，但是也有幾個學(xué)生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力，欠缺自我管理能力，爭取在新學(xué)年中不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)。教材內(nèi)容分析：教材分析：雞毛信這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊,并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文共講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。2、 根據(jù)小標(biāo)題，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個小故事。3、 用瀏覽與精讀結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文的重點部分，體會海娃勇敢機(jī)智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機(jī)智地和他們作斗爭。4.l 有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會海娃勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)難點：把握重點去感受海娃的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀(jì)念。你們一定看了不少抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如小兵張嘎、敵后武工隊、亮劍、歷史的天空、烈火金剛等。）（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。你可知道，那時和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這就是雞毛信二、檢查預(yù)習(xí)情況：、圍繞課題質(zhì)疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)、（課件出示問題）（）、故事的主人公叫（），他是（）。（）、（）讓（）把雞毛信送到（），交給（）。（3）、雞毛信講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎？（）、海娃是怎樣克服重重困難，把雞毛信送到的？（）、你現(xiàn)在知道了為什么送這封雞毛信了嗎？二、學(xué)生用三分鐘的時間瀏覽課文，了解課文大意。、指生交流。、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)?，整個故事環(huán)環(huán)相扣，我們不妨根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃接受任務(wù)，我們可以算作一個小故事，擬一個小標(biāo)題：接受任務(wù)。老師一共擬了六個小標(biāo)題：（課件出示）. 接受任務(wù)。、巧妙藏信。、深夜逃走。、丟信找信，再次被抓。、機(jī)智帶路，誘敵入圈。、完成任務(wù)，受到表揚。下面請同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題來劃分一下這六個小故事。、 小組交流一下自己是怎樣劃的。、 指生回答，師對不同意見可以進(jìn)行一下訂正。、 在這六個小故事中，比較一下，你認(rèn)為那幾個故事寫得最具體，最感人？、 指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細(xì)。四、精讀課文，讀中感悟。師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，課文中這樣的情節(jié)很多，你最喜歡哪一個？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。、 學(xué)生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動的部分。、 學(xué)生自由在小組里交流，談自己的感受。、 指生在全班交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。重點：“誘敵”這一段，可分角色朗讀。、 分角色朗讀最后一段。、 為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？、 學(xué)了這篇課文，你最應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)什么？、 拓展：（課件）介紹有關(guān)的英雄故事，如小兵張嘎、小英雄雨來、少年英雄王二小，學(xué)生可以課外去了解。五、播放雞毛信精彩片斷。六、布置作業(yè)：、 以機(jī)智的小英雄為題，寫一篇讀后感。、 課外閱讀英雄故事。教學(xué)反思：雞毛信是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)現(xiàn)課文雖然很長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細(xì)膩，于是我想到了一個蘋果和“諾曼底”號遇難記的設(shè)計思路，于是我計劃讓孩子們通過自主學(xué)習(xí)，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。這篇課文記敘