教師職業(yè)生涯規(guī)劃.doc

精品文檔 教師職業(yè)生涯規(guī)劃 .教師職業(yè)生涯規(guī)劃曾經(jīng)有人在書中這樣描繪一個理想教師的形象：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；一個善于合作、具有人格魅力的教師；一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師；一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。“成為一名理想的教師”是每個即將成為老師或已經(jīng)成為老師的人內(nèi)心深處的呼喚。然而在對教育者整體素質(zhì)要求越來越高的今天，如何成為一個好老師也愈加成為一個值得思考和研究的問題。我是一名免費師范生，說來慚愧，和許多從小立志要當(dāng)老師的人相比，我一直都不喜歡教師這個職業(yè)，認(rèn)為教師工作辛苦，工資不多卻累身又累心，責(zé)任沉重，很多時候不能得到學(xué)生甚至學(xué)生家長的理解，職業(yè)病一大堆，并且很多人干了一輩子也只是個教書匠，沒有什么發(fā)展前途。當(dāng)初報考了免費師范生也是家長的選擇，抱著試試的態(tài)度。在來到學(xué)校以后我曾一度很迷茫，面對著以后必將會從事一個自己不喜歡的職業(yè)的后果，理智告訴我既然已經(jīng)選擇了就應(yīng)該很堅定的走下去并且為之努力，但情感上我始終不愿意接受這個結(jié)果。然而隨著專業(yè)知識的積累和周圍同學(xué)朋友對我的感染，我逐漸接受了這個就業(yè)方式，也開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。卡蘭翰說過 ，一個師范生的書桌與一位教師的書桌之間的距離，雖然在直線跨度上很短，但他確實是這些年輕人在那么短的時間內(nèi)所要跨越的一段最長的心理上的歷程。教育真的是需要時間來沉淀的過程。所以制定一個長期的職業(yè)構(gòu)思與規(guī)劃，并在實踐的過程中逐漸進(jìn)行填充完善是必要的。首先，作為一名教師，掌握基本的學(xué)科知識并且能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生是必不可少的。師說的第一句對老師一詞的定義就是“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！币虼嗽诼毲皽?zhǔn)備階段要掌握精準(zhǔn)的文化知識，并且要能夠理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，舉一反三，將死板的知識以一種靈活的形式傳授給學(xué)生。我在很大程度上認(rèn)為一個只能教學(xué)生書本上知識的老師并不是一個好老師。因為文科生的教材尤其是政治這門學(xué)科書本的內(nèi)容并不是十分深奧難懂，照本宣科的事情誰都可以做，應(yīng)該把書本上的知識與當(dāng)前時事以及現(xiàn)實中的問題和一些其他學(xué)科的知識聯(lián)系在一起形成系統(tǒng)的理論，這就需要在準(zhǔn)備階段里除了本學(xué)科的教材外閱讀更多其他門類的書籍，博聞強(qiáng)識，拓寬視野，把更多的東西呈獻(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)階段，應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，利用各種資源，結(jié)合實際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，以彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗不足的弊端；認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，盡最大可能因材施教；堅持寫教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。總之，提高自己的教學(xué)技能和實踐經(jīng)驗，做一名盡職盡責(zé)的教師。在穩(wěn)定階段，應(yīng)該努力了解學(xué)生的想法，緊跟時代潮流。如果作為一名班主任，需要協(xié)助科任老師管理學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不放棄每一個學(xué)生。有人對我說過，你以后想拿什么、能拿什么展現(xiàn)給你的學(xué)生，你希望你在學(xué)生眼中是一個怎樣的老師，這些都取決于你現(xiàn)在能給自己充實些什么。我不期望能在學(xué)生的眼中成為完美的老師，但我希望我能把自己最好、最博學(xué)、最耐心的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。一句“好