人教版一年級(jí)課文《一去二三里》公開課教案.doc

一去二三里教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)： 正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：把圖中事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、（一）自主識(shí)字導(dǎo)入1、 小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（拿著班牌）班牌上寫著什么字？你發(fā)現(xiàn)了什么？（生1：上面寫著一。生2：兩個(gè)一不一樣，一個(gè)是數(shù)字1，一個(gè)是表示數(shù)字的漢字一。）從今天起，我們就要在拼音寶寶的幫助下認(rèn)識(shí)我們祖國的文字，它們叫-漢字。2、你還認(rèn)識(shí)了哪些表示數(shù)字的漢字？怎么認(rèn)識(shí)的？（在我們周圍有許許多多表示數(shù)字的漢字，如教室里的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，房間里的日歷等。）同小朋友們一起找一找吧！師：課后雙橫線中的字有你認(rèn)識(shí)的嗎?給大家說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。生：我是借助拼音認(rèn)識(shí)的。師：會(huì)借助拼音認(rèn)字，真了不起！生：我是問大人認(rèn)識(shí)的。生：我是讀書的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。師：看來識(shí)字的方法有很多種呢！大家在今后的學(xué)習(xí)中就要用到這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩里去了。你能在詩中找到它們嗎?快拿出鉛筆把這幾個(gè)字圈出來。（師在黑板上示范用圓圈圈出生字）（二）初讀課文1、引入童謠：宋代有位詩人叫邵雍，有一天他路過一個(gè)美麗的小山村，他忽然想把小山村的美麗編成童謠，于是他把從一到十這些數(shù)字串在了一起寫成了這樣一首詩。誰來讀一讀這首童謠的題目？（指生讀）（師：真厲害，這里的“一”的本音讀“y”，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。請(qǐng)全班小朋友齊讀課題。）2、老師范讀：現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)美麗的小山村，請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽老師讀，不會(huì)讀的字要特別注意。3、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們借助拼音寶寶，自己試著讀一讀，邊讀的時(shí)候邊把這些紅色的字圈起來，（指生讀）現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位小朋友為大家讀一讀這首童謠。誰想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小勇士？（三）指導(dǎo)生字1、學(xué)習(xí)生字一到十課文里有很多漢字朋友，老師把他們請(qǐng)到了大屏幕上，（1）誰來當(dāng)小老師拼一拼？（2）開火車讀：都會(huì)讀了嗎？我們來開一組小火車檢查一下。（去拼音），誰來給這些生字寶寶找找朋友，組組詞。2、一到十的漢字我們都讀會(huì)了，還有兩個(gè)生字：（教師指導(dǎo)“去、里”）去：（出示去的古漢字，猜，這是什么字？其實(shí)呀，這是去字。上面是一個(gè)人，下面是人住的洞穴，古代人是這么寫去字的，后來慢慢變化，變成了現(xiàn)在我們看到的這個(gè)去字（邊出示去的漢字）去：誰能為他找找朋友，幫他組詞。這個(gè)字叫什么？誰來拼一拼?，F(xiàn)在我們一起開動(dòng)小腦筋，給里找找朋友。3、摘蘋果4、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫（1）、介紹田字格拼音的家是四線三格，那漢字的家呢？（課件展示田字格，教師向?qū)W生介紹田字格）學(xué)兒歌，幫助記住田字格：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。有了田字格的幫助，小朋友就能把漢字寫得更端正、更漂亮了。（2、）仔細(xì)觀察，找發(fā)現(xiàn)（出示一）今天我們要學(xué)習(xí)第一個(gè)筆畫，它的名字叫“橫”，也是“一”這個(gè)漢字的筆畫。仔細(xì)觀察，要怎么寫好一呢？（3）、在寫字前我們先看看書上田字格中的范字，先看老師在黑板上寫：“一”：只有一筆。橫的寫法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下，寫在橫中線上，字要居中?！岸保簝蓹M，上短下長(zhǎng)。先寫上橫后寫下橫，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格，字要居中?！叭保河腥龣M，第三橫長(zhǎng)。要從上到下書寫。橫與橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q，第二橫在橫中線上。（4）、小朋友在田字格上自己寫兩個(gè)（教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼睛離書本一尺。）（5）、將寫好的字拿上來投影，指出問題，共同糾正。4、小朋友個(gè)個(gè)都很厲害，現(xiàn)在老師相信你們都能把這首童謠讀正確了，我們拿起書，一起把這首童謠來讀一讀！全班齊讀，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。注意讀書姿勢(shì)（借表揚(yáng)一位同學(xué)，來調(diào)動(dòng)全班積極性：瞧！這位小朋友坐的真端正，背挺得直直的）。生齊讀童謠。2、去掉拼音，再來讀一讀，注意讀出停頓（男女生讀，男生前2句，女生后2句；齊讀）二、1、講故事小朋友們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，老師跟大家講一個(gè)故事：在國慶放假的某一天早上，天氣晴朗，陽光明媚，某某跟某某去郊外游玩，路過一個(gè)小山村。村子不大，不一會(huì)兒，他們就把村子轉(zhuǎn)了一圈。村里人家不多，正值午飯時(shí)間，家家都冒著炊煙。村里的亭臺(tái)不少，他們兩走累了，就到亭子里歇歇腳。他們邊吃著自己帶的零食，邊欣賞著村子里美麗的風(fēng)景。村里的花兒開得很茂盛，某某不由地伸出小手?jǐn)?shù)了起來，“一枝、兩枝八枝、九枝、十枝”他忍不住想去摘一朵下來，某某喝住他，說：“你摘一朵，我摘一朵，后面的人就看不到美麗的花兒了?！蹦衬趁Π咽稚旎貋恚髞?，這里的花越開越多數(shù)也數(shù)不過來。路過這里的人都沉浸在這迷人的景色中，不愿離去呢2、 現(xiàn)在呢，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，邊聽老師讀邊想象畫面（師配樂朗讀）生讀。3、 指生讀，男女賽讀。4、背誦古詩，背給同桌聽。5、 請(qǐng)小朋友們配著音樂美美地讀讀這首童謠吧。師贊揚(yáng)：小朋友們讀得