二年級(jí)下美術(shù)教案多功能文具盒滬教版.doc

第1課 多功能文具盒 教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 能用線描的形式寫生文具盒，并通過想象進(jìn)行添加與組合，畫出具有多種功能的文具盒。過程與方法 在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)不同角度文具盒的外形變化，能用流暢的線條來表現(xiàn)。能針對(duì)自己文具盒的外觀和實(shí)用等方面，選擇多種合適的功能。情感態(tài)度價(jià)值觀 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對(duì)文具盒功能的設(shè)想，激發(fā)創(chuàng)意的熱情和關(guān)注生活、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 2 作業(yè)要求(分層) ：基礎(chǔ)層面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能夠運(yùn)用流暢的線條畫出打開或合攏的文具盒，并表現(xiàn)出一定的厚度。拓展層面：能夠仔細(xì)觀察并寫生出不同狀態(tài)、不同角度的文具盒。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，設(shè)計(jì)出自己需要的多功能文具盒。3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)寫生文具盒并想象表現(xiàn)文具盒的多種功能。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)具有獨(dú)特功能的文具盒。4 教學(xué)準(zhǔn)備：教師 學(xué)生優(yōu)秀作品、課件等。 學(xué)生 文具盒、鉛畫紙、油畫棒、記號(hào)筆等繪畫涂色工具。5 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析： （1課時(shí)）一、 交流與發(fā)現(xiàn)：（約3分鐘）1） 找一找：生活中哪些用品具有多種功能？多功能的事物有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 從生活中的事物去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。并在交流中擴(kuò)大相互的經(jīng)驗(yàn)范圍，潛在地為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。2） 揭示課題二、啟發(fā)與討論：（約7分鐘）1） 說一說：出示一些造型和功能比較典型的文具盒，也可以針對(duì)自己的文 具盒，平時(shí)使用文具盒主要是起什么作用？ 文具盒的基本造型是什么？ 還需要增加什么功能？ 還是圍繞學(xué)生的親身體驗(yàn)展開教學(xué)，在平時(shí)使用文具盒的過程中，能發(fā)現(xiàn)和感受文具盒的方便之處和不足之處，交流促進(jìn)了學(xué)生的思考，為之后的表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。2） 看一看：出示圖片進(jìn)行觀察、比較。討論發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)得更形象的方法。 出示圖片觀察、思考，了解添加的功能部分與文具盒的協(xié)調(diào)與趣味性要求。多組圖片的觀察比較，在討論中讓學(xué)生自己發(fā)表對(duì)圖片的見解，從而逐漸完善思考的諸多方面，在寫生加創(chuàng)意之前對(duì)自己的作品有比較完整的概念，表現(xiàn)之前能夠做到胸有成竹。3） 畫一畫：教師與學(xué)生合作演示，也可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行繪畫。 可以示范文具盒的部分，讓學(xué)生進(jìn)行添加完整作品。不僅可以了解繪畫步驟和要求，還可以發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)的問題或者有趣的表達(dá)。 三、寫生與創(chuàng)作：（約20分鐘） 1） 學(xué)生繪畫：教師巡視指導(dǎo)。四、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。盡量擴(kuò)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的量，讓更多的學(xué)生敢于、樂于表現(xiàn)自己、欣賞評(píng)價(jià)他人。 2） 生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有