廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)16.3動(dòng)物行為的研究課件（新版）北師大版.ppt

按其發(fā)生分為 按其功能分為 復(fù)習(xí)回顧 動(dòng)物行為的類型 先天性行為 后天學(xué)習(xí)行為 取食行為 領(lǐng)域行為 攻擊行為 防御行為 繁殖行為 節(jié)律行為 社群行為 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 1 三刺魚在繁殖季節(jié)有什么樣的行為表現(xiàn) 2 科學(xué)家是如何研究三刺魚生殖行為的 1 初步學(xué)會(huì)用觀察法研究一種常見小動(dòng)物的行為 2 學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)科學(xué)的研究方法 并將這些方法應(yīng)用到實(shí)踐中 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 法布爾 Jean HenriCasimirFabre 1823年 1915年 法國(guó)昆蟲學(xué)家 動(dòng)物行為學(xué)家 文學(xué)家 被世人稱為 昆蟲界的荷馬 昆蟲界的維吉爾 用觀察法研究動(dòng)物生活的第一人 法布爾對(duì)昆蟲的研究 他觀察每一種昆蟲都花去大量的時(shí)間 如觀察土蜂20年 地膽過渡變態(tài)25年 隧蜂30年 蜣螂 屎克螂 40年 最后才寫成一篇材料 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 法布爾對(duì)昆蟲的研究 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究 弗里施 奧地利動(dòng)物學(xué)家 1886 1982 1910年在慕尼黑大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位 先后在羅斯托克大學(xué) 布雷斯勞大學(xué)和慕尼黑大學(xué)任教 并在慕尼黑大學(xué)建立動(dòng)物研究所 相信蜜蜂色盲之說 就無異是承認(rèn)花卉的鮮艷色彩對(duì)蜂傳授花粉并無吸引作用 于是他用顏色卡片進(jìn)行了一系列簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn) 證明了蜜蜂的確能分辨不同的顏色 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究 廷伯根 N Tinbergen 1907 1988 英籍荷蘭動(dòng)物行為學(xué)家 銀鷗幼雛啄親鳥求食的行為是由親鳥啄上的紅斑引起 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究 勞倫茲 K Lorenz 1903 1988 奧地利動(dòng)物行為學(xué)家 現(xiàn)代行為生物學(xué)的奠基人 被稱為 現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究 孵化箱 親密接觸 跟隨替代物 研究發(fā)現(xiàn) 如果小野雁在行為發(fā)展的重要時(shí)期失去了母親 就會(huì)跟隨一種替代物 法國(guó) 昆蟲 觀察法 奧地利 蜜蜂色覺 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 英國(guó) 奧地利 銀鷗幼雛求食行為 小野雁學(xué)習(xí)行為 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 歸納總結(jié) 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法 觀察法 在野外的自然狀態(tài)下 實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為 特點(diǎn) 不對(duì)其施加任何外界影響或影響降低到最小 精確 仔細(xì) 真實(shí)地記錄 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法 蠶的蛻皮 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法實(shí)驗(yàn)法 請(qǐng)思考分析下面研究動(dòng)物的方法 青蛙體色的變化 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法 對(duì)研究對(duì)象施加不同程度的外界影響 然后再觀察研究動(dòng)物的行為 特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件 在改變的環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法實(shí)驗(yàn)法區(qū)別與聯(lián)系 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法實(shí)驗(yàn)法區(qū)別與聯(lián)系課堂訓(xùn)練 1 研究動(dòng)物行為的方法主要有 和 動(dòng)物學(xué)家在森林中用攝象機(jī)偷拍下鹿群的生活狀況 這種研究方法屬于 將兩只幼兔同另外一窩幼兔放在一起 并在其中一只幼兔的身上預(yù)先涂上 新媽媽 的尿 看這只母兔如何識(shí)別自己的孩子 這種研究方法屬于 觀察法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法實(shí)驗(yàn)法區(qū)別與聯(lián)系課堂訓(xùn)練 2 實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得對(duì)母親的情感的 他們選擇了六只剛孵化的小鴨 平均分成甲 乙兩組 甲組小鴨剛孵化出來就被從它們的出生地移走 使它們不能見到自己的母親 乙組小鴨還和它們的母親在一起 實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球 同時(shí)放母鴨叫的錄音 經(jīng)過若干天后 實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右 請(qǐng)選擇 1 甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于 A 先天性行為B 偶然現(xiàn)象C 取食行為D 學(xué)習(xí)行為 D 第3節(jié)動(dòng)物行為的研究 研究案例一 研究案例二 研究案例三 研究案例四 研究方法 觀察法實(shí)驗(yàn)法區(qū)別與聯(lián)系課堂訓(xùn)練 2 乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是 A 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰 對(duì)照組C 實(shí)驗(yàn)組D 一個(gè)變量 3 如果不是把甲組小鴨放在