語文人教版四年級上冊9 《巨人的花園》

9 巨人的花園教學設(shè)計 （第二課時）汕頭市潮南區(qū)兩英鎮(zhèn)后洋小學 歐桂霞教學目標：1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。學情分析：我班共有45名學生，學生有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓練，另一方面，要根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學生主動讀書的興趣。 教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學難點：明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學準備：ppt課件、教學課件。教學課時：2課時，本節(jié)課為第二課時。教學過程：一、復習導入新課同學們，上節(jié)課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！二、品讀課文，感知體驗出示巨人回來前花園景象的課件：1、巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?、巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？3、請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去?。?）、根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。（2）、說一說，巨人是個怎樣的人。（自私、冷酷、任性）出示巨人叱責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件。（3）、他叱責孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（學生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。）北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（4）、巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨）4、后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）5、師：同學們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細地讀一讀第八自然段吧。（1）、想象一下小男孩面對巨人的大聲叱責，可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂?。?）、有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”6、巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）出示巨人和孩子們一起生活的課件。7、巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？（1）、巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？ （2）、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。生丙：巨人讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！師：感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。8、巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！ 三、感悟道理，初識童話的特點1、巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？預(yù)設(shè)：師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！總結(jié)：快樂要和大家一起分享。2、通過學習本課，你對童話題材有什么認識？語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法四、了解作者同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？總結(jié)：王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子夜鶯與玫瑰星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，細細地研讀，你可以從這些童話中體會到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。五、復述故