班主任、骨干教師培養(yǎng)制度.doc

班主任、骨干教師培養(yǎng)制度班主任培養(yǎng)計劃及措施班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。 一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)受學生愛戴的班主任隊伍為出發(fā)點，以提高班主任隊伍的整體素質(zhì)為核心，通過各種途徑培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、培訓目的1、提高班主任的師德修養(yǎng)，進一步增強班主任愛崗敬業(yè)精神,明確貫徹公民道德建設(shè)實施綱要及未成年人思想道德建設(shè)若干意見的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。2、明確學校在貫徹公民道德建設(shè)實施綱要及未成年人思想道德建設(shè)若干意見的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。3、加強班主任班級工作的業(yè)務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有學生特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現(xiàn)“新”的特色。4、學習優(yōu)秀班主任的成功育人經(jīng)驗，提高教師的輔導藝術(shù)，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。5、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術(shù)。 三、培訓對象 學校的每位班主任四、培訓方式1、師徒結(jié)對子：凡新參加工作的年青班主任，與經(jīng)驗豐富的班主任“結(jié)對子”。2、例會：每月召開一次班主任例會，領(lǐng)會精神，落實工作。3、班主任論壇：每學年舉辦不少于2次講座，提高班主任的理論水平與管理水平。4、教研活動：每月一次教研活動，每位班主任一學期上好不少于2節(jié)的思品、主題班會教研課，每學期聽不少于5節(jié)的教研課，探討德育課教學的新模式和新方法。 5、自學：學校為班主任提供學習資料進行自主學習；班主任自主閱覽書籍雜志，學習教育理論。6、經(jīng)驗交流：每學期舉辦一次班主任工作經(jīng)驗交流，探討工作方法，提高工作實效。7、家長會：每學期召開不少于兩次家長會，通過活動，加強與家長的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導的水平。8、外出參觀學習：選擇適當時機組織全體班主任外出參觀考察，學習取經(jīng)，進而提高班主任工作的整體水平。9、在職培訓：選派人員參加區(qū)內(nèi)組織的骨干班主任培訓班培訓學習，有機會推薦參加市級培訓。五、培訓內(nèi)容1.班主任工作要求與常規(guī)。2.德育課教學的新模式和新方法。3.班級管理的方法，班級特色的創(chuàng)建。4.做好問題學生的工作。 骨干教師培養(yǎng)計劃及措施為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標 使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學、至全區(qū)具有指導、帶頭作用。二、培養(yǎng)目標1建設(shè)一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名頭、示范作用。3讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校條例規(guī)定執(zhí)行三、培養(yǎng)方式1、任職資格：學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學歷和中級以上教師職稱。學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學歷和中級以上教師職稱。學校教壇新秀：從事教師工作14年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。2、工作職責： 踐行社會主義核心價值觀和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。 堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。 根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。 根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。四、相應的待遇為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學術(shù)交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能類的評先評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。1.學校中青年骨干教師：組織外出參觀學習考察1次。2.學校教壇新秀給予一定物質(zhì)獎勵。五、培養(yǎng)措施及管理辦法 1加強師德師風建設(shè)。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國教師法等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。3在分配教學任務、承擔科研課題、安排為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4結(jié)對帶徒，促進成長為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新反思總結(jié)等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。 5在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要