紀(jì)錄片學(xué)習(xí)總結(jié).doc

紀(jì)錄片學(xué)習(xí)總結(jié) 紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象,并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。這學(xué)期我們這科課程是成組完成一部紀(jì)錄片的拍攝。 在成組的時(shí)候我們選擇跟關(guān)鍵組成一組，在最初制定最初主題的時(shí)候我們有幾種方案，一拍攝遼師小吃街，二拍攝遼師十六舍的一位聾啞老人。當(dāng)?shù)诙斡懻摰臅r(shí)候我們發(fā)現(xiàn)以上兩種方案都有其不可行性，方案一如果拍攝小吃街容易排成娛樂(lè)節(jié)目的感覺(jué)，不符合紀(jì)錄片的要求，而且畫面效果肯定不夠美。方案二拍攝聾啞老人也存在問(wèn)題，紀(jì)錄片的語(yǔ)言十分重要，如果拍攝一位聾啞老人以我們初學(xué)很難駕馭，于是我們?cè)诘诙斡懻摰臅r(shí)候關(guān)鍵第一次提出了以拍攝我們09廣電為主題，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)方案比較可行，第一對(duì)于我們自己的生活足夠熟悉，第二拍攝地點(diǎn)就是我們學(xué)校拍攝起來(lái)十分方便，第三我們也可以給我們班做一份青春的記憶，等到畢業(yè)的時(shí)候留下一份紀(jì)念。最開(kāi)始我們需要定一份解說(shuō)詞，我先寫了一份，由于太過(guò)正式有點(diǎn)假所以不太適合我們的紀(jì)錄片，沒(méi)定下來(lái)解說(shuō)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰(zhàn)，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得別的組已經(jīng)訂好了初稿而我們比較落后所以我有點(diǎn)心慌，覺(jué)得是因?yàn)樽约旱慕庹f(shuō)詞不適合的原因影響了我們組，上課的時(shí)候也有很多同學(xué)給我們組提建議，有的建議我們可以把我們班分成兩種人，考研與非考研，也有建議我們拍攝其他組紀(jì)錄片的拍攝過(guò)程，因?yàn)橥瑢W(xué)都覺(jué)得我們班這個(gè)整體比較難刻畫，也許拍攝了很多素材，但是最后剪輯時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)剪出來(lái)會(huì)很散，沒(méi)有主題，我們經(jīng)過(guò)討論也覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?？傊?，那段時(shí)間我們組的成員都覺(jué)得想法雖然很多卻有點(diǎn)混亂找不清主要方向，何老師看出我們的狀態(tài)，于是約了一天集齊我們的組員到辦公室一起討論我們這部片子到底該如何拍，進(jìn)過(guò)一上午的討論，我們定下了基本路線，分為三個(gè)模塊，學(xué)習(xí)，工作，娛樂(lè)分別拍攝我們09廣電的生活，并且把我們的主題定位為成長(zhǎng)。于是我們打算向我們班每一位同學(xué)要大一時(shí)期的照片以及大一時(shí)期拍攝過(guò)的短片，與現(xiàn)在大二的狀態(tài)形成對(duì)比，在拍攝的這段時(shí)間我們班經(jīng)歷了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)之旅，大合唱，家庭日。我們都進(jìn)行拍攝，還進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)常態(tài)的拍攝，以及課上狀態(tài)的拍攝。當(dāng)我們進(jìn)行初步剪輯的時(shí)候最開(kāi)始是由關(guān)鍵剪輯初本。初剪很有感覺(jué)，讓我們班同學(xué)都很有感觸，但是整體結(jié)構(gòu)還是有很大問(wèn)題，于是我們和何老師又在辦公室第二次一起討論。老師問(wèn)我們想體現(xiàn)出我們這個(gè)集體的什么特質(zhì)，我們最后確定了四個(gè)關(guān)鍵詞:專業(yè) 團(tuán)結(jié) 活力 希望。關(guān)鍵詞定了下來(lái)我們就發(fā)現(xiàn)之前定的一些訪問(wèn)問(wèn)題以及一些訪問(wèn)的片段偏離了主題，我記錄了老師給我們提供的幾個(gè)主要問(wèn)題，我們拍攝了劉明月和邢宇婷的訪問(wèn)，答案都是盡量貼近我們的關(guān)鍵詞語(yǔ)。我們進(jìn)行了二度編輯，我們四個(gè)女生聚在我們寢室，每一個(gè)鏡頭每一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)都是我們經(jīng)過(guò)討論決定的，老師重申了我們的片子發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如整體架構(gòu)不明顯，突出不了改變，一些畫面可以替換成更好的，也跟我們一起討論定下了解說(shuō)詞，最后一次剪輯是我們組全體成員一起完成的，選擇盡可能漂亮的畫面以及更加體現(xiàn)我們想表現(xiàn)的關(guān)鍵詞的畫面以及事件，最終在去學(xué)校之前編輯完了整部片子，老師還比較滿意。終于我們組完成了這部片子，我們組的每一個(gè)成員都付出了很多，如果讓我們每個(gè)人單獨(dú)完成一部片子是不可能的，在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中我們都需要集體的智慧，一個(gè)諸葛亮頂不上三個(gè)臭皮匠，更何況我