北師大版八年級語文下冊《獄中書簡》說課稿

第 1 頁 共 6 頁 北師大版八年級語文下冊北師大版八年級語文下冊 獄中書簡獄中書簡 說說 課稿課稿 5 獄中書簡 教案 北師大八年級必修 尊敬的各位評委老師上午好 我是 我今天 說課的題目是 接下來我將從說教材 說教學(xué)目標(biāo) 說教法學(xué)法 說教學(xué)過程四個方面進(jìn)行闡述 第一方面 說教材 1 教材的地位和特點 獄中書簡 節(jié)選是北京師范大學(xué)出版的初中語 文八年級下冊第三單元的第一篇課文 展現(xiàn)了革命女 性在不自由的情景中 自己的生命仍受到威脅的情況 下對于生命 不管是偉大的 還是渺小的 只要是生 命 哪怕是動物植物的生命 都充滿了熱愛之情 本 文是本單元紅色經(jīng)典的第一篇課文 重在培養(yǎng)學(xué)生珍 愛生命 熱愛生命的革命樂觀主義精神 所以本節(jié)課 是本單元的重點也是教材的重點 2 教學(xué)的重點和難點 語文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得必要的文學(xué)常識 更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文 分析課文 理解課文 的能力 所以本節(jié)課的教學(xué)重點是品味文中富有感情 的句子和段落 從中感悟作者對生命的熱愛 學(xué)習(xí)語 第 2 頁 共 6 頁 文最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生分析文章的能力 所以將對 文中通過對花鳥魚蟲的描寫來表現(xiàn)作者對生命的贊美 和熱愛作為教學(xué)的難點 第二方面 說教學(xué)目標(biāo) 作為一名語文教師 不僅要傳授給學(xué)生語文知識 更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文 的興趣 根據(jù)上述教材的寫作特點和主要內(nèi)容 考慮 到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征 根據(jù)大綱的要求 我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能目標(biāo) 通過對課文的閱讀 分析和討論 讓學(xué)生了解與 作者有關(guān)的文學(xué)常識 識記并理解文中的生字詞 學(xué) 習(xí)作者對于身邊植物 小鳥等自然生物滿懷喜悅的描 寫 2 過程與方法目標(biāo) 通過對課文的閱讀 分析和討論 讓學(xué)生在反復(fù) 朗讀中體會作者優(yōu)雅細(xì)致的情懷 在討論中理解花鳥 蟲魚與人的關(guān)系 進(jìn)而理解文章主旨 3 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過對課文的分析和講解 使學(xué)生感悟作者對生 命的熱愛和贊美 在逆境中表現(xiàn)出的堅強與樂觀精神 體會生命的美好 從而樹立正確的人生觀和價值觀 第 3 頁 共 6 頁 第三方面 說教法學(xué)法 語文是一門工具性與人文性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)性學(xué)科 語文教學(xué)包括了對漢語的聽 說 讀 寫幾個方面 也就是說一堂課要把著力點放在提高學(xué)生聽 說 讀 寫的能力上 因此 在教學(xué)中我為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展 為本 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 體現(xiàn)循序漸進(jìn)和啟發(fā)性 教學(xué)的原則 我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計 采用講授法來 系統(tǒng)的傳授知識 采用朗讀法讓學(xué)生在朗讀中感知課 文 理解課文并體會課文中的語言藝術(shù) 采用分組討 論法來設(shè)置問題 啟發(fā)學(xué)生思考 把握課文內(nèi)涵 采 用讀寫結(jié)合的方法來提高學(xué)生的寫作能力 采用朗讀法 勾畫圈點法 討論法 問答法相結(jié) 合的學(xué)法 使學(xué)生養(yǎng)成不斷勤于思考的習(xí)慣 實踐新 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)生 自主 合作 探究 的學(xué)習(xí)方 式 改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài) 讓學(xué)生主動地參與到 學(xué)習(xí)過程中來 在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 提出問題動機 培養(yǎng)學(xué)生 獨立自主的解決問題的能力 真正達(dá)到新課標(biāo)倡導(dǎo)的 以人為本 以學(xué)生的發(fā)展為核心 的要求 第四方面 說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo) 解決教學(xué)重點 突破教學(xué)難 點 課堂教學(xué)我準(zhǔn)備從以下五個環(huán)節(jié)展開 第 4 頁 共 6 頁 第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課 我設(shè)計的導(dǎo)語是 在戰(zhàn)火紛飛的年代里 許多普 通人的生命就像草芥 被任意處置 在這樣的年代里 呼喚英雄的出現(xiàn) 呼喚為大眾利益而奔走的人 本課 的作者羅莎 盧森堡就是這樣的一個英雄 接下來 請一位同學(xué)站起來介紹一下你認(rèn)識的羅莎 盧森堡 從而引入對文章的學(xué)習(xí) 導(dǎo)語與本課內(nèi)容緊密相連 為接下授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了問題情境 在情境的暗示作用 下 學(xué)生自覺不自覺地參與了情境中的角色 激發(fā)和 點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情 而故事內(nèi)容緊扣本節(jié)課 的主題與重點 又能很好得為這節(jié)課服務(wù) 第二環(huán)節(jié) 落實基礎(chǔ)整體感知 首先和學(xué)生交流作者羅莎 盧森堡生平資料 使 學(xué)生重在整體上對本節(jié)課的教學(xué)知識點有所了解 接 下來讓學(xué)生借助教材下面的注釋和工具書解決字詞問 題 我將有針對性的對某些易讀錯 寫錯的生字詞進(jìn) 行指導(dǎo) 例如颯颯 sa 四聲 這樣一方面為學(xué)生閱 讀文本掃清了障礙 另一方面也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具 性的特點 其次請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文 并請其他學(xué)生邊 聽邊畫出每段的關(guān)鍵句 理清文章脈絡(luò) 了解到作者 重點刻畫了四件事 在陽光的樹叢下寫信 講拯救孔 第 5 頁 共 6 頁 雀蝶的故事 講白楊花絮飄飛的情景 回憶暴風(fēng)雨中 夜鶯歌唱的畫面 第三環(huán)節(jié) 研讀賞析 這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生討論教師點撥法 由相鄰的學(xué) 生四人一組分組討論 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教 師的主導(dǎo)作用 這時學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的了解 知道了課文內(nèi)容 那么接下來思考并回答下面幾個問 題 1 畫出文中描寫夏季景色和表現(xiàn)生命沉醉的詞 語 如肅穆而慈祥 2 拯救了這條生命我多么高興啊 她為什么 會高興 身陷囹圄的人才更能體會生命是多么珍貴 3 夜鶯是在什么情況下歌唱的 唱得怎樣 是 一種什么樣的寫作方法 壓倒雷聲 唱亮黑暗 反襯 4 作者為什么不描寫監(jiān)獄中的生活艱苦 而是 滿懷喜悅的描寫大自然的美景呢 時代背景 作者個 人的素養(yǎng) 這幾個問題解決之后 學(xué)生已