09年春學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見.doc

09年春學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見蘇教版一年級下冊語文教學(xué)指導(dǎo)意見（2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期）一、教材分析本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。1.學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊教材突出兩個習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。從兩個習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認(rèn)識的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加切中時弊，“認(rèn)真寫”更加關(guān)注過程。關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。2.識字寫字本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認(rèn)識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點(diǎn)，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。3.閱讀國標(biāo)本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認(rèn)識感受，對社會風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。4.單元練習(xí)學(xué)用字詞句與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等。二、教學(xué)建議1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)教學(xué)時就應(yīng)注意幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認(rèn)識，明確要求意義后，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字，教師及時評點(diǎn)；教師檢查評價的重點(diǎn)，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程。突出重點(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時間的分配上有所區(qū)別。細(xì)致耐心，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋、主動參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。2.關(guān)于識字、寫字教學(xué)“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則，把有限的時間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認(rèn)識生字；把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結(jié)合，識什么就練寫什么，以識字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識字的成果。相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對整個詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。3.關(guān)于閱讀教學(xué)激發(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，必要時可適當(dāng)為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測未知，形成自主的學(xué)習(xí)意識，積極、能動地進(jìn)入閱讀。 加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo)，應(yīng)屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書的時間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強(qiáng)教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強(qiáng)背誦的語言實(shí)踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說，當(dāng)成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好新語文補(bǔ)充讀本，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時，鞏固所學(xué)的語文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級，開設(shè)班級圖書角，鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，開展講故事比賽，親子閱讀活動，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。對各道題目，要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習(xí)設(shè)計的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益?？谡Z交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。三、教學(xué)進(jìn)度周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排備注12.6培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)22.9-2.13識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習(xí)（2）32.16-2.20識字4(2) 練習(xí)1(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）42.23-2.27春筍(2) 雨點(diǎn)(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）53.2-3.6春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習(xí)（3）63.9-3.13練習(xí)2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2） 73.16-3.20騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習(xí)3(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）83.23-3.27練習(xí)3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）93.30-4.2奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）清明節(jié)放假104.6-4.10好學(xué)的爸爸(2) 練習(xí)4(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2） 114.13-4.17識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）124.20-4.24識字8(2) 練習(xí)5(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2） 134.27-4.30鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學(xué)習(xí)（2）勞動節(jié)放假145.4-5.8這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2） 155.11-5.15練習(xí)6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）165.18-5.22螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習(xí)7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2） 175.25-5.29練習(xí)7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）端午節(jié)放假186.1-6.5魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）196.8-6.12小松鼠找花生果(2) 練習(xí)8(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）結(jié)束新課206.15-6.19期末復(fù)習(xí)216.22-6.26期末復(fù)習(xí)、考試注：1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣，如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等，教師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。2.每周三寫，除課堂作業(yè)本外，還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話，當(dāng)然，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫點(diǎn)。對于每周三寫，一定是興趣在先，通過寫，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負(fù)擔(dān)，否則，寧愿延遲開筆。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè)，教師同樣也應(yīng)該作精心批改。3要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。蘇教版小學(xué)語文（國標(biāo)本）二年級下冊教學(xué)指導(dǎo)意見（2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期）一、教材簡析：本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊“習(xí)慣篇”的要求：勤查字典，主動識字。安排這兩項是跟本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)的。一個人的語文素養(yǎng)，實(shí)際上是通過大量的語文實(shí)踐活動所形成的一些技能和習(xí)慣。識字是終生的，識字識到老，中國的漢字識不了。所以養(yǎng)成勤查字典、主動識字的習(xí)慣是很重要的。2、識字寫字。仍采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字，共安排390個生字（其中只認(rèn)不寫的105個，要求能識會寫的285個）。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文識字，二是專門的識字課文（有詞串識字、形近偏旁的比較、特殊偏旁的認(rèn)識這三種形式）。教材十分重視寫字教學(xué)，有選擇地展示了一些筆順易錯的生字。3、課文。共24課，分為6個單元：春光篇、哲理篇、親情篇、勤學(xué)篇、愛國篇、科技篇。選文堅持三個標(biāo)準(zhǔn)：一是語言文字準(zhǔn)確、優(yōu)美，是兒童學(xué)習(xí)語言文字的范本；二是文化含量高，在課文的價值取向上，盡量做到“傳統(tǒng)取向”與“現(xiàn)代取向”統(tǒng)一；三是富有童真童趣，貼近兒童生活。課后的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了“三維融合，各有側(cè)重”的思想，共有五個方面：朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等；寫字；查字典；詞句的積累和運(yùn)用；實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)造性作業(yè)。4、單元練習(xí)。分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、說說寫寫或口語交際。其中“學(xué)用字詞句”安排了兩個重點(diǎn)：部首查字法和學(xué)習(xí)使用句號、逗號、問號、感嘆號。二、教學(xué)建議：1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。在每一節(jié)課的教學(xué)中，都要加以體現(xiàn)。教師要有耐心與毅力，反復(fù)抓，抓反復(fù)，從小處抓，嚴(yán)格要求。要為學(xué)生提供自主練習(xí)的空間，針對本學(xué)期的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動識字的習(xí)慣，可布置學(xué)生查文中的生字，鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字就查字典，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，選擇含生字的短文開展朗讀競賽等，逐步強(qiáng)化，形成習(xí)慣，讓學(xué)生在自主探究中體驗到習(xí)慣的重要并達(dá)成行為的自動化。2、發(fā)揮好本冊識字教學(xué)的“承前啟后”的作用。二年級語文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力及主動識字的習(xí)慣，以適應(yīng)三年級識字教學(xué)“扶”漸減、“放”漸增這一發(fā)展趨勢。二下的識字教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：一是借助解讀文字畫、編歌訣、編字謎等方式讓學(xué)生感受漢字的魅力，盡量利用漢字的造字規(guī)律教會學(xué)生識記生字；二是繼續(xù)重視打好筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)等方面的基礎(chǔ)，并重視部首查字法的訓(xùn)練；三是課上加強(qiáng)形近字、同音字的比較，并鼓勵學(xué)生在課外多讀書、多寫話，以降低生字的回生率。3、閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練。二下正處于承前啟后的特殊階段，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要著眼未來。要將力氣用在培養(yǎng)學(xué)生借助拼音、圖畫等，快捷準(zhǔn)確地認(rèn)字、識詞、連詞成句、連句成段，并按表達(dá)的需要讀出輕重緩急，盡快實(shí)現(xiàn)“認(rèn)讀同步”上，這是實(shí)實(shí)在在的字詞句的訓(xùn)練，也是初步的語感體驗過程，不可馬虎。同時，要通過點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。并通過熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生習(xí)得語言、積累語言。4、鼓勵學(xué)生課外閱讀，重視寫話訓(xùn)練。課標(biāo)規(guī)定：“第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字?！苯處熆赏ㄟ^朗讀書中精彩片段、學(xué)生講故事比賽、好書大家看、評選讀書之星等活動，讓閱讀成為“悅讀”。低年級寫話是中年級習(xí)作的基礎(chǔ)，要鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，指導(dǎo)學(xué)生正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。蘇教版小學(xué)語文（國標(biāo)本）二年級下冊教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注12.6寒假生活總結(jié)（2）22.9-2.13習(xí)慣（2） 識字1（2）識字2（2）識字3（1） 綜合性學(xué)習(xí)（1）32.16-2.20識字3（1） 識字4（2） 練習(xí)1（3） 綜合性學(xué)習(xí)（2）42.23-2.27古詩兩首（2）蠶姑娘（3）月亮灣（2）綜合性學(xué)習(xí)（1）53.2-3.6快樂的節(jié)日（2） 練習(xí)2（3） 階段檢測（3）63.9-3.13雨后（2） 誰的本領(lǐng)大（3） 蝸牛的獎杯（2） 綜合性學(xué)習(xí)（1）73.16-3.20蝸牛的獎杯（1） 狐假虎威（3）練習(xí)3（3）綜合性學(xué)習(xí)（1）83.23-3.27母親的恩情（3） 沉香救母（一）（2） 沉香救母（二）（2） 綜合性學(xué)習(xí)（1）93.30-4.3木蘭從軍（3） 練習(xí)4（3） 綜合性學(xué)習(xí)（2）104.7-4.10階段檢測（3） 識字5（2） 識字6（2） 清明節(jié)放假114.13-4.17識字7（2） 識字8（2） 練習(xí)5（3） 綜合性學(xué)習(xí)（1）124.20-4.24學(xué)棋（3）“黑板”跑了（3） 晚上的“太陽”（1）綜合性學(xué)習(xí)（1）134.27-4.30晚上的“太陽”（2） “閃亮的金子”（3） 綜合性學(xué)習(xí)(1）145.4-5.8練習(xí)6（3） 階段檢測（3） 歌唱二小放牛郎（2）勞動節(jié)放假155.11-5.15鳥島（3） 臺灣的蝴蝶谷（3） 綜合性學(xué)習(xí)(2）165.18-5.22歡樂的潑水節(jié)（3） 練習(xí)7（3） 綜合性學(xué)習(xí)(2）175.25-5.27真想變成大大的荷葉（3） 綜合性學(xué)習(xí)(1）端午節(jié)放假185.31-6.5猴子種果樹（3） 會走路的樹（3） 問銀河（2）綜合性學(xué)習(xí)（1）196.8-6.12問銀河（1） 練習(xí)8（3） 階段檢測（3）綜合性學(xué)習(xí)(1）結(jié)束新課206.15-.期終復(fù)習(xí)說明：1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣，如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等，教師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。2.每周三寫，除課堂作業(yè)本外，還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。對于每周三寫，一定是興趣在先，通過寫，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負(fù)擔(dān)。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè)，教師同樣也應(yīng)該作精心批改。3要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)指導(dǎo)意見（2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期）一、教材分析：本冊教材主要由四部分組成，即：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和練習(xí)。課本這樣的整體框架可以用成語“雙龍戲珠”來闡述?！半p龍”自然是指閱讀和習(xí)作教學(xué)，而這顆“珠”是指伴隨著閱讀和習(xí)作教學(xué)始終的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。至于“戲”字，不妨可以理解成與本冊教材教育教學(xué)相關(guān)聯(lián)的各項語文綜合實(shí)踐性活動。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊教材在三年級上冊的基礎(chǔ)上，延用了蘇教版國標(biāo)本教材的一貫做法，在開篇處以圖片示例的方式，提出了培養(yǎng)“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，教材配有5頁插圖。教學(xué)時，我們不僅要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容，而且還要在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂學(xué)習(xí)明確有關(guān)具體要求并身體力行。2、課文全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；既有介紹風(fēng)景名勝的，也有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。3、習(xí)作本冊教材共安排了8篇習(xí)作，即：看圖寫一篇作文；為別人畫像后寫一篇作文；寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)；看圖寫一段對話；寫一篇板報稿；寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章；學(xué)寫日記；編童話故事。每篇習(xí)作教材，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，有的還提供了范例，便于學(xué)生借鑒和遷移。同時，本冊教材還注意“大小結(jié)合”，即將專項的習(xí)作訓(xùn)練（大作文）與隨課文安排的“小練筆”（小作文）有機(jī)結(jié)合起來，從而使得大作文自成系列，小練筆機(jī)動靈活，“大小”相得益彰。從這8篇習(xí)作的內(nèi)容不難看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視積累、實(shí)踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。4、練習(xí)全冊共安排8個練習(xí)，以綜合性知識為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀與背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。二、教學(xué)建議：1、習(xí)慣篇教學(xué)“習(xí)慣篇”教材以純圖片的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，沒有絲毫文字解釋，只有訓(xùn)練主題非常明了。因此，習(xí)慣篇教學(xué)中要放手讓學(xué)生去觀察，明確“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”以及“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們的終身成長有哪些益處？教學(xué)中，我們要以圖畫為師，以教師為范；通過教師示范、學(xué)生親身體驗等，明確這兩個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練要求。2、識字寫字教學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“第二學(xué)段目標(biāo)”中指出：學(xué)生要能對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。因而我們應(yīng)創(chuàng)造多種方法提高學(xué)生的識字能力。比如寓識于讀，即通過朗讀，讀通全篇的文字，然后結(jié)合課后的生字表，進(jìn)一步確定字音，再通過朗讀來鞏固字音。再比如寓解于境，讓學(xué)生通過與詞句的聯(lián)系，理解生字（詞）的意義。更為主要的是要通過指導(dǎo)、評比、活動等多種途徑抓好學(xué)生的寫字，讓學(xué)生感受、體會、欣賞漢字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字，親近藝術(shù)的情感。3、閱讀教學(xué)備課時，我們要用教學(xué)的眼光來審視教材，兒童的眼光來解讀教材，用生活的眼光來選擇教材，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文本的精神家園，共享母語大餐。在閱讀教學(xué)時，我們根據(jù)三年級學(xué)生的實(shí)際能力，在做好讀好、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上還應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1、重視語言的積累。本冊教材所選課文的字?jǐn)?shù)大都在300500之間，便于學(xué)生背誦、吸收，以形成規(guī)范化的語言積累。課本強(qiáng)化了背誦、復(fù)述的訓(xùn)練要求；這樣做，能保證小學(xué)生有足夠的語言儲備。此外，每課還安排了讀抄詞語的練習(xí)，意在讓學(xué)生記住這些詞語。教學(xué)時，我們應(yīng)有這樣的積累和訓(xùn)練意識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地儲備優(yōu)美的漢語言。2、重視語言的感悟。課堂上，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察和閱讀，對作品、事物、生活有所感觸、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，生發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。一要引導(dǎo)學(xué)生扣住文本感悟，即“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”。要讓學(xué)生觸摸語言，感受其中蘊(yùn)含著的思想感情，再通過自己的誦讀把這種感情讀出來，發(fā)自內(nèi)心地與課文產(chǎn)生共鳴。一句話，就是讓學(xué)生讀出意、讀出形、讀出情、讀出神。二要注意生活感悟，即讓學(xué)生體驗、探究。充分利用教材資源，讓學(xué)生幻化為文本中的“我”，去動手實(shí)踐，用心體悟，真切感知“我”的情感意志。3、重視讀寫的結(jié)合?！罢Z文課文的教學(xué)價值就是使學(xué)生獲得言語的智慧簡單地說就是獲得表達(dá)的方法與藝術(shù)”。因而，在閱讀教學(xué)中要有目的地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語言，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，常寫一些細(xì)節(jié)段，以具備自由、流暢地表達(dá)自己想說意思的能力，享受表達(dá)的樂趣。4、習(xí)作教學(xué)我們在教學(xué)時，應(yīng)充分考慮到三年級是習(xí)作的起始階段。起點(diǎn)要低，內(nèi)容要真，要求要嚴(yán)，訓(xùn)練要實(shí)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的寫作興趣和自信心，讓他們愛寫、會寫。具體說，一要努力拓展學(xué)生的生活空間和范圍，不斷豐富他們有關(guān)寫作素材、語言材料、認(rèn)知與表述經(jīng)驗的儲備。二要搶抓時機(jī)，積極創(chuàng)設(shè)和拓展學(xué)生動筆表達(dá)和與人交流的機(jī)會和空間，在寫作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生樂于動筆，善于動筆的能力和習(xí)慣。三鼓勵自主寫作。本冊教材的8篇習(xí)作要求寬泛，為學(xué)生提供了廣闊的選擇空間，教師要鼓勵孩子自主擬題，達(dá)到葉老所說的境界：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思的就記，一句兩句也可以寫，不勉強(qiáng)拉長，也不硬要縮短?？傊畬?shí)事求是，說實(shí)話，對自己負(fù)責(zé)?！蓖瑫r教師要創(chuàng)造多種多樣的機(jī)會，讓學(xué)生間互相修改、評閱習(xí)作，從而取長補(bǔ)短，共同提高。5、關(guān)于口語交際教學(xué)本冊教材共安排了6次口語交際的言語實(shí)踐活動，目標(biāo)指向是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的言語交際能力、解決實(shí)際問題的生活交往能力，從而讓學(xué)生能健康安全地生活，動腦筋且富有創(chuàng)意地生活。為此，組織教學(xué)時，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是教學(xué)活動要在具體的交際情境中進(jìn)行。如開展模擬的約請活動，讓學(xué)生學(xué)會約請等；二是不必過多地傳授口語交際知識?？梢越榻B一些生動的例子，如奧運(yùn)比賽的現(xiàn)場解說、運(yùn)動員訓(xùn)練故事介紹等，啟發(fā)學(xué)生提高口語交際水平。三要重視各科教學(xué)活動和日常生活中的口語交際機(jī)會，有意識地安排學(xué)生參加各種多樣的活動，鼓勵他們在各種場合鍛煉口語交際能力，做到說話得體，舉止大方。三、教學(xué)進(jìn)度：周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注12.52.6培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6。22.92.13長城和運(yùn)河；美麗的南沙群島；廬山的云霧。32.162.20廬山的云霧；習(xí)作1；練習(xí)1。42.232.27練習(xí)1；微笑著承受一切；雪兒。53.23.6雪兒；花瓣飄香；習(xí)作2。63.93.13練習(xí)2；菩薩兵；李廣射虎。73.163.20李廣射虎；少年王勃；大作家的小老師。83.233.27習(xí)作3；練習(xí)3。93.304.3趕海；荷花。清明節(jié)放假104.64.10古詩兩首；習(xí)作4；練習(xí)4。114.134.17練4；期中調(diào)研測試；我應(yīng)該感到自豪才對。124.204.24水上飛機(jī)；跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。習(xí)作5。134.274.30習(xí)作5；練習(xí)5；“你必須把這條魚放掉！”。五一節(jié)放假145.45.8“你必須把這條魚放掉！”；狼和鹿；放飛蜻蜓。155.115.15習(xí)作6；練習(xí)6。165.185.22恐龍；槐鄉(xiāng)五月；海底世界。175.255.29日月潭的傳說；習(xí)作7；練習(xí)7。端午節(jié)放假186.26.5練習(xí)7；寓言兩則；爭論的故事；剪枝的學(xué)問。196.86.12剪枝的學(xué)問；習(xí)作8練習(xí)8。結(jié)束新課206.156.19期末總復(fù)習(xí)。216.226.26期末總復(fù)習(xí)、期末調(diào)研測試。說明：1“習(xí)作”用3課時完成（包括謄抄和講評）；2本學(xué)期“每周三寫”，除認(rèn)真完成課堂作業(yè)本外，還必須完成20篇。且建議用統(tǒng)一的小作本完成此項作業(yè)。教師應(yīng)該細(xì)致批改，及時評講。3要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。春天，是一個讓我們心靈倍感溫暖的詞匯。這溫暖來自于春天帶給我們的那濃艷的色彩，來自于那輕柔的微風(fēng)，以及它在地球上的每一處都煥發(fā)出的勃勃生機(jī)請你以春天為描繪的對象，寫首兒童詩，題目自擬。第2篇：題目：同桌。要求：1、描寫時注意同桌的外貌特點(diǎn)；2、抓住同桌的性格愛好等進(jìn)行具體描寫；3、語句要通順連貫，層次要清楚。第3篇：生活中常有這樣的現(xiàn)象，見不到想要找的人，要給他寫留言條。請你按留言條的格式寫一張給王明的留言條，告訴他明天早上八點(diǎn)約他去電影院看電影。第4篇：題目：我喜愛的 溫馨提示：先將題目補(bǔ)充完整，可以是文具，可以是人，可以是玩具，還可以是一個活動、一節(jié)課關(guān)鍵是要將喜愛的原因?qū)懺敿?xì)。第5篇：生活中，你留心觀察過身邊的植物嗎？動筆寫一種你最喜歡的植物，題目自擬。第6篇：母愛是一團(tuán)巨大的火焰，不到最后一刻，就不會熄滅。它默默地為你奉獻(xiàn)出所有的光和熱，消耗的卻是自己的生命。沒有了這火一般的母愛，我們的心靈將是一片黑暗。在你的記憶中，母親為你做出了哪些奉獻(xiàn)？請用兒童詩的形式將自己對母愛的感悟?qū)懴聛?，附參考例文：媽媽的?摸著媽媽的手，我感覺到了溫暖。那飽經(jīng)滄桑的手，已被歲月無情地磨出了老繭。那長滿老繭的手，曾經(jīng)給我?guī)砹讼銍妵姷娘埐?，溫暖的毛衣和舒適潔凈的生活環(huán)境。它每天重復(fù)操勞著，從沒有一絲怨言；它雖然不美麗，但是它讓我感覺到了溫暖和安全。是它牽著我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，是它給我指引了人生的前程，我要深深地感謝您媽媽的手。第7篇：與同學(xué)相處，一定發(fā)生過許多事，有快樂，有痛苦，也有憤怒請你選一件寫出自己的真情實(shí)感，與大家分享，題目自擬。第8篇：觀察一種水果，注意它有什么特點(diǎn)，然后抓住它的特點(diǎn)將它的形狀、顏色、味道以及吃法等寫清楚。第9篇：以“他（她）讓我 （感動、生氣、高興）”為題寫一篇習(xí)作，寫清楚你為什么（感動、生氣、高興），以及當(dāng)時你的表現(xiàn)。語句要通順，內(nèi)容要具體。第10篇：題目：我愛我家同學(xué)們，你愛你的家嗎？你的家讓你感到充實(shí)和快樂嗎？只要你善于觀察和感受生活中的平凡小事，善于把自己觀察和感受到的東西整理和表現(xiàn)出來，你一定會寫出一篇優(yōu)秀的習(xí)作。第11篇：根據(jù)下面的詞語，展開豐富的想象，編一個兔子救小袋鼠的童話故事，題目自己定。兔子；小袋鼠；枯井；紅圍巾；長柄傘。第12篇：同學(xué)們，我們在第五單元里學(xué)習(xí)來我應(yīng)該感到自豪才對。沙漠旅行結(jié)束了，當(dāng)小駱駝又見到那匹小紅馬時，它會怎么說、怎么做呢？題目自定，語句要通順，內(nèi)容要具體。第13篇：在學(xué)習(xí)和生活中，你一定得到過別人的幫助，你也一定幫助過別人，請以幫助為題，寫一件事。第14篇：你喜歡你們的學(xué)校嗎？夏天已經(jīng)向我們走來，校園里更加迷人。瞧，那樹，那花，那草，那蟲，那鳥，還有那些快樂活潑的同學(xué)們請你仔細(xì)觀察校園的一角，按一定的順序把它的美景寫出來。第15篇：同學(xué)們，你們一定喜歡看動物世界這個精彩的電視節(jié)目吧！這個節(jié)目向我們展示了動物王國的神奇和有趣！請你選擇一種動物，向我們介紹一下它的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，并寫出你對它的感情。第16篇：仔細(xì)觀察下面的圖，然后想一想：圖中的同學(xué)在什么地方，在干什么？然后把它寫下來。第17篇：本學(xué)期，你參加過哪些活動？請選一項印象深刻的活動寫下來，題目自定。要寫清楚活動的過程，語句要通順、連貫，內(nèi)容要具體。第18篇：題目：小幫手。1、選你會做的一件家務(wù)事把它寫下來，要把做的過程寫清楚。2、注意用詞準(zhǔn)確，語句通順、連貫。第19篇：鳥兒因為有了雙翅膀，所以它能在空中自由翱翔；蜜蜂因為有了雙翅膀，所以它能在花叢中采蜜忙假如你也有了雙翅膀，你最想飛到什么地方？又在那里干什么呢？請你以“翅膀”為題寫首兒童詩，行數(shù)不得少于12行。第20篇：從下面的兩點(diǎn)要求中任選一個作文。1、回憶自己某一天的所見所聞，所做所思，選擇一件事，寫一篇日記。2、發(fā)揮你的想象力，寫一個童話故事，內(nèi)容要生動有趣，按照事情發(fā)展的順序?qū)?，題目自擬。蘇教版小學(xué)語文（國標(biāo)本）四年級下冊教學(xué)指導(dǎo)意見 （2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期）一、教材分析本冊課本從全套教材“幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，利于兒童的全面發(fā)展”的編寫宗旨出發(fā)，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)德育滲透，注重積累運(yùn)用，力求便教利學(xué)”的指導(dǎo)思想。全冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。1、關(guān)于課文全冊課文安排了7個單元，所編選的課文內(nèi)容豐富、體裁多樣。從內(nèi)容上看，既有頌揚(yáng)領(lǐng)袖和名人的課文，如宋慶齡故居的樟樹，也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文，如走，我們?nèi)ブ矘?、我不是最弱小的；既有記述古代人物的課文，如三顧茅廬祁黃羊公儀休拒收禮物;又有體現(xiàn)當(dāng)代思想觀念的課文，如蘋果里的五角星最佳路徑。有的課文如 天鵝的故事生命的壯歌，生動地贊美了動物的可愛；“番茄太陽”第一次抱母親，則熱情地刻畫了人間的親情；有的課文如特殊的葬禮云雀的心愿，說明了環(huán)保的重大意義；有的課文如黃河的主人永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會，認(rèn)識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、說明文、童話及獨(dú)幕劇等，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊的生字均安排在每篇課文里。其中要求會寫的字都在田字格中一一列出，只要求認(rèn)識的生字則排列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2、關(guān)于習(xí)作本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7篇。習(xí)作教材繼續(xù)以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作地過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。3、關(guān)于練習(xí)全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個，單元練習(xí)以綜合性為主，包括字詞句練習(xí)、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。二、教學(xué)建議（一）識字與寫字教學(xué)1、要創(chuàng)設(shè)多種活動情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。要引導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動識字，培養(yǎng)他們獨(dú)立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。2、要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。教師要強(qiáng)化寫字教學(xué)，認(rèn)真上好寫字指導(dǎo)課。寫好鋼筆字方面，力求讓學(xué)生寫得端莊好看。學(xué)寫毛筆字方面，要讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字地間架結(jié)構(gòu)及其筆畫特點(diǎn)。（二）閱讀教學(xué)1、切實(shí)提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效益。首先要加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)與檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；其次要圍繞教學(xué)目的要求，引領(lǐng)學(xué)生讀、思、圈、畫，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡宰?。課前教師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益。2、要采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。訓(xùn)練中要注重培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的習(xí)慣。同時，要重視默讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生在默讀中積極思考，體會語言文字的豐富內(nèi)涵和無窮魅力，不斷提高語言感悟能力。3、堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；要啟發(fā)學(xué)生注重在語文實(shí)踐活動中自主領(lǐng)悟、廣泛積累、積極運(yùn)用，從而全面而扎實(shí)地提高自己的閱讀能力。4、重視語言積累和課外閱讀。要引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。同時，要采用靈活多樣的方法讓學(xué)生樂于課外閱讀，保證學(xué)生的閱讀總量達(dá)到課標(biāo)要求，力求通過課外閱讀和生活體驗，獲得和運(yùn)用豐富的語言材料。 （三）習(xí)作教學(xué)1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，留心周圍事物，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到寫真話、抒真情，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。2、始終以“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮評價的激勵功能。一方面，要把評價貫穿于學(xué)生習(xí)作的全過程。即“作前準(zhǔn)備”，“構(gòu)思積累”，“起草初稿”，“修改謄清”；另一方面，要把評價的權(quán)利交給每一個學(xué)生，在評價標(biāo)準(zhǔn)上強(qiáng)化個體的縱向比較，從而真正把關(guān)心每位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。3、習(xí)作教學(xué)還應(yīng)做到讀寫結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉一切感興趣的信息，及時地觀察、觸摸、思索、探究，并把經(jīng)歷的全過程記錄下來，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。同時還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽誦讀習(xí)作，修改習(xí)作，提高鑒賞和推敲文字的能力。（四）口語交際教學(xué)要積極創(chuàng)設(shè)互動的人際交往情境，有意識地讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動地鍛煉口語交際能力，更主要的是教師要適時有度地幫助每個學(xué)生規(guī)范口頭語言，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。蘇教版小學(xué)語文（國標(biāo)本）四年級下冊教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注12.6培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1) 22.9-2.13培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)走,我們?nèi)ブ矘?3)第一朵杏花(3) 32.16-2.20燕子(3) 古詩兩首(3) 習(xí)作1(1) 42.23-2.27習(xí)作1(1) 練習(xí)1(3) 蘋果里的五角星(3) 53.2-3.6最佳路徑(3) 人類的“老師”(3) 習(xí)作2(1) 63.9-3.13習(xí)作2(1) 練習(xí)2(3) 階段檢測(3) 73.16-3.20三顧茅廬(3) 祁黃羊(3) 公儀休拒收禮物(1) 83.23-3.27公儀休拒收禮物(2) 習(xí)作3(2) 練習(xí)3(3) 93.30-4.3永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(3) “番茄太陽”(3) 第一次抱母親(1) 104.7-4.10第一次抱母親(2) 我不是最弱小的(3) 清明節(jié)放假114.13-4.17習(xí)作4(2) 練習(xí)4(3) 階段檢測(2) 124.20-4.24階段檢測(1) 鳥語（3） 天鵝的故事(3) 134.27-4.30生命的壯歌(3) 習(xí)作5(2) 勞動節(jié)放假145.4-5.8練習(xí)5(3) 特殊的葬禮(3) 沙漠中的綠洲(1) 155.11-5.15沙漠中的綠洲(2) 云雀的心愿(3) 習(xí)作6(2) 165.18-5.22練習(xí)6(3) 階段檢測(3) 古詩兩首(1) 175.25-5.31古詩兩首(2) 宋慶齡故居的樟樹(3) 端午節(jié)放假186.1-6.5黃河的主人(3) 習(xí)作7(2) 練習(xí)7(1) 196.8-6.12練習(xí)7(2) 階段檢測(3)結(jié)束新課206.15-6.19復(fù)習(xí)、考試216.22-6.26復(fù)習(xí)、考試說明：1、本學(xué)期“每周三寫”，除完成書中規(guī)定的大作與課堂作業(yè)本中的“小練筆”外，還須指導(dǎo)完成20篇小作，并要及時批閱、講評。2、要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。蘇教版小學(xué)語文（國標(biāo)本）五年級下冊教學(xué)指導(dǎo)意見20082009學(xué)年度第二學(xué)期一、教材分析：“習(xí)慣篇”內(nèi)容為“自主修改作文”和“多種渠道學(xué)語文”，要把它們落實(shí)到日常教學(xué)中，抓緊、抓實(shí)，務(wù)必達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。1、關(guān)于閱讀閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀上下五千年，把標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處。2、關(guān)于習(xí)作習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。3、關(guān)于練習(xí)綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。二、教學(xué)建議：1、識字與寫字教學(xué)因本冊生字均為隨課文識字，因而，在教學(xué)中，要堅持“以讀為本，寓識于讀”。通過多認(rèn)多讀，強(qiáng)化對生字音、形、義的牢固掌握和靈活運(yùn)用。同時，要注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的易混淆字、易錯字，多次反復(fù)地引導(dǎo)觀察、比較。要積極倡導(dǎo)學(xué)生生活識字，環(huán)境識字等。平時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性的進(jìn)行寫字指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會耐心觀察，悉心揣摩，精心練習(xí)，在反復(fù)描摹中感悟漢字的形體美，掌握漢字的筆畫特點(diǎn)和整體布局。在教學(xué)過程中，教師要通過豐富多彩的活動，如辦展覽、搞評比等，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的無窮魅力，展示他們識字、寫字的成果，從而激發(fā)他們親近漢字，親近藝術(shù)的情感，養(yǎng)成端端正正寫好每一個方塊字的良好習(xí)慣。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。圍繞這一目標(biāo)，我們應(yīng)做到：重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”。教師首先要通過多種手段，如音樂、圖片、食物等媒體的介入，讓其愛上讀書，能對一切有文字的東西產(chǎn)生看的欲望和揣摩品味的興趣。要堅持不懈地抓好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓其樹立“不動筆墨不讀書”的思想，養(yǎng)成一邊讀一邊想，一邊讀一邊做圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。能利用教材上的印刷空白，及時將自己的疑惑、體會、思考、不解等流注筆端，記載下來，與他人交流、探討。同時，要培養(yǎng)學(xué)生感悟文字內(nèi)涵的能力，不能僅停留于欣賞曲折動人的情節(jié)，還應(yīng)學(xué)會多角度地理解文字背后的意蘊(yùn)，并學(xué)會運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行寫作。鼓勵創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。對于教材的運(yùn)用，教師可以不拘一格，長文短教、同主題文章的板塊式串教等均可以，但教學(xué)目標(biāo)要明確并達(dá)成。教師要適時引入課外的優(yōu)秀文學(xué)作品，充實(shí)課堂，并引領(lǐng)學(xué)生廣泛涉獵各種文學(xué)書籍，擴(kuò)大閱讀量。要用好親近母語教材，要定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物，并適時開展一些讀書活動，從而不知不覺地讓學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀總量（高年級不少于100萬字）。3、習(xí)作教學(xué)要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生理解字詞，弄懂句意內(nèi)涵外，還應(yīng)有機(jī)地引導(dǎo)體悟文章遣詞造句的獨(dú)特方法，學(xué)會從句式、段式、文章布局、立意等方面進(jìn)行仿寫。教師要結(jié)合具體的課文，捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行小練筆。如圍繞一個主題，用上相關(guān)詞語；圍繞一個中心詞，進(jìn)行片斷的細(xì)節(jié)描寫等