人教部編版2019-2020學年九年級下冊語文第二單元第7課《溜索》同步練習.doc

人教部編版2019-2020學年九年級下冊語文第二單元第7課溜索同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用 (共16題；共21分)1. （1分）閱讀下列語段，把劃線字的拼音或拼音所表示的漢字依次填在橫線上。王開嶺的文字，有一種溫rn_的金屬感，它敏感、深邃_我想說，王開嶺的文本散發(fā)著一種鮮見的紫tn_氣質(zhì)。這樣一冊書，擺放在書架上，你會覺得眼前一閃，它會帶給你一種與平時jing_異的閱讀景象2. （1分）為下列句子中劃線的字選擇正確的讀音又何間焉_AjinBjin公與之乘_AchngBshng夫戰(zhàn)，勇氣也_AfBf遂逐齊師_AsuBsu望其旗靡_AmBm3. （1分）解釋下列劃線詞的意思，并根據(jù)釋義寫出相應例句或成語。 例句釋義成語畢力平險_沿溯阻絕_溯流而上但少閑人如吾兩人者耳只，只是_日薄西山4. （1分）解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。 高邈：_蒞臨：_咄咄逼人：_5. （1分）讀課文藤野先生，結合語境，解釋下列詞語的含義。爛熳：_模胡：_精通時事：_抑揚頓挫：_6. （1分）雨的四季是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的_、夏雨的_、秋雨的_、冬雨的_，抒發(fā)了作者_之情。 7. （1分）揣摩下列句子中劃線詞語的含義。 他從破衣袋里摸出四文大錢。坐著用這手慢慢走去了。8. （1分）賞析下面的句子。 萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。9. （1分）將下面引文中的空缺填寫完整，并根據(jù)要求寫作。 論語說：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！泵献诱f：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以_，_?！闭堃韵铝忻械娜宋锕适聻槔?，寫一段文字，闡述你對“任”的理解，200字左右。備選名著：紅星照耀中國鋼鐵是怎樣煉成的飛向太空港紅巖10. （1分）（2017黃岡）下列加下劃線字注音全部正確的一項是（ ）A . 寒噤（jn） 箱篋（qi） 藩籬（pn） 惟妙惟肖（xio）B . 詰責（ji） 锃亮（zng） 稽首（q） 頷首低眉（hn）C . 妖嬈（ro） 佝僂（lu） 恣?。▃） 拈輕怕重（nin）D . 闊綽（chu） 蔭庇（yn） 惻隱（ch） 吹毛求疵（c）11. （1分）下列字形和劃線字注音全部正確的一項是（ ） A . 饒舌（ro） 闌姍 兀兀窮年（w） 錯綜復雜B . 枯燥（zo） 浩劫 焚膏繼晷（u） 不期而來C . 脊梁（j） 紛紜 言簡意賅（hi） 事理至明D . 羨慕（xin） 疎漏 家喻戶曉（y） 實事求是12. （1分）下列句子中標點符號符合規(guī)范的一項是（ ） A . “最主要的是，”他說道，“我們心中要有對弱者的同情與愛心?！盉 . 初夏時節(jié)，廣安街頭到處都擺著水果，枇杷啊、櫻桃啊、桃子啊走到哪里都聞得到誘人的香味兒。C . 一個人只有真正明白自己需要什么？才不會在追求理想的路上迷失方向。D . 我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能等。13. （1分）在魯迅博物館，四位同學觀看了朝花夕拾的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受，其中比喻句運用不恰當?shù)囊豁検牵?） A . 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。B . 長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買山海經(jīng)這些小事如同涓涓細流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。C . 藤野先生的無私幫助和真誠關懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。D . 朝花夕拾在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。14. （2分）閱讀材料，回答問題。 材料一：我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很厲害，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸加上字去，從三言到五言，終于到七言。（選自魯迅從百草園到三味書屋）材料二：對聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對聯(lián)是中國漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。（摘自“360百科對聯(lián)目錄條”）材料三：對對子是文人雅士的游戲，題寫對聯(lián)是古代重要的文化活動。常見的題寫方式有：A拆字：用拆字的方式寫成的對聯(lián)。B諧音：用語音相諧的方式寫成的對聯(lián)。C回文：用順讀或逆讀均可的對聯(lián)。D疊字：用重疊其字的方式寫成的對聯(lián)。E歇后：用歇后語格式寫成的對聯(lián)。F集句：用集取名句方式寫成的對聯(lián)。（選自高中文史拓展閱讀語言科技分冊）（1）從上述三段材料中，我們可以從中提煉有關“對聯(lián)”的信息各不相同。 材料一反映出少年時代的魯迅要在私塾里學習“對課”。材料二簡介了_。材料三列舉了_。（2）下列兩組對聯(lián)，依次分別運用了材料三中所說的_、_題寫方式。 第一組：“二三四五，六七八九”第二組：“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天”（3）根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。 春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐。下聯(lián)為：_15. （5分）閱讀下文，回答小題。 我們要有容人的雅量容人的雅量是一種美德，是一種修養(yǎng)，它喜與寬厚結伴，樂與謙和為伍。所以，我們要有容人的雅量。有了容人的雅量，就有了用人之長的慧眼。用對用好人才，才能推動事業(yè)發(fā)展。齊魯長勺之戰(zhàn)中，魯國是弱國，為何卻能在戰(zhàn)爭中取得勝利？那是因為自知平庸的魯莊公，知人善任，能允許平民曹列一同參戰(zhàn)，并在作戰(zhàn)中聽從曹劌的指揮，才使魯國以弱勝強。珠玉在側(cè)，可能使自己相形見絀，但能不蔽其光華，使其大放異彩，需要我們有更寬的胸懷和更高的境界。有了容人的雅量，就有了諒人之短的膽識?！敖馃o足赤，人無完人”，越是在一個方面有突出才能的人，往往在另一個方面的缺點也更明顯。美國南北戰(zhàn)爭時，林肯總統(tǒng)力排眾議，任命嗜酒的格蘭特將軍為總司令。他何嘗不知道酗酒可能誤事，但他更清楚格蘭特是決勝千里的帥才。后來的事實證明他的決定是正確的。林肯諒人之短的膽識，頗受后人稱頌。當然諒人之短是有原則和底線的。有了容人的雅量，就有了寬人之過的度量。常言道：“人非圣賢，孰能無過?！敝挥袑捜萦羞^錯的人，激勵他改過自新，使他放下思想包袱，專心工作，才更有利于他充分發(fā)揮自己的才干。在這一點上，毛澤東善待徐向前就是一個范例。1937年，黨內(nèi)一致聲討慘敗而歸的西路軍總指揮徐向前，惟毛澤東對其大加撫慰，并予以重用。最終在1948年，徐向前率領一支不足6萬人的隊伍，殲敵10萬余人，解放縣城14座，創(chuàng)造了軍事史上的一個奇跡。人一生中難免會犯錯，對待犯錯誤的人我們要公正看待，不應以偏蓋全，苛責求全，而應寬其過、撫其痛、揚其才。這樣那些有潛質(zhì)的人才不至于被一個錯誤所困住。有了容人的雅量，就有了釋人之怨的胸襟。不計前嫌，化敵為友，這是容人的極致。齊桓公并沒有因為管仲用箭射傷過自己就對他心存怨恨，而是任用他來管理國政。最終，在管仲輔佐下，齊桓公成為了“春秋五霸”之一?！昂＜{百川，有容乃大”，擁有容人的胸襟，化怨恨為賞識，成全他人更成全了自己。如果我們能用人之長，諒人之短，寬人之過，釋人之怨，我們就真正做到了容人。那么，我們的世界就會人才不拘，萬馬齊鳴，就會變得更加美好。（選文有改動）（1）本文的中心論點是什么？ （2）第段中劃線詞語“珠玉”在文中的含義是什么？ （3）依次指出文中畫線部分所運用的論證方法。 人非圣賢，孰能無過。齊桓公并沒有因為管仲用箭射傷過自己就對他心存怨恨，而是任用他來管理國政。最終，在管仲輔佐下，齊桓公成為了“春秋五霸”之一。（4）我們怎樣才能真正做到容人？ 16. （1分）“那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛