案例幫孩子找回自信.doc

幫孩子找回自信 第十二小學(xué) 徐璐案例背景今年九月，我成了一年級的班主任。與這群孩子接觸沒兩天，我就發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生小金與眾不同，他面對陌生的同學(xué)，陌生的老師、陌生的環(huán)境他難以適應(yīng)，不言不語。他說話時特別的口音，遭到許多小朋友的取笑，這使得他更不愿意與人交流。他就像一個不慎闖入他國禁地的孩子，惶恐不安。對于這一切，他選擇了逃避，選擇了封閉自己。課堂上不愿舉手發(fā)言，就算被點(diǎn)到名，回答時聲音也輕地賽蚊子，而且手指總是下意識地?fù)踉谧爝吇蛴米觳煌５叵蚴种复禋?，生怕錯了。課間，他常一個人呆呆地坐在位置上，看著別的小朋友歡笑、嬉戲，他的雙眼中流露著羨慕、渴望的神情。這是個需要老師、朋友拉一把的孩子，他需要一把開啟心靈的鑰匙，支持他走出自己設(shè)的心理障礙，重新振作起來。案例過程要幫助他，我想還應(yīng)該進(jìn)一步了解他的家庭及相關(guān)情況，于是我把他的媽媽請到了辦公室，進(jìn)行了詳細(xì)的了解，尋找相應(yīng)對策。小金的媽媽說他們來自農(nóng)村，因?yàn)槠饺沾蚬ぬΓ￡憦男≡诶霞矣赏馄耪疹?，在農(nóng)村上了一年學(xué)。這一年里，小金由于缺少教育和關(guān)心，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。而他的普通話也因此帶上了濃厚的家鄉(xiāng)方言，跟這兒的發(fā)音有很大的差別，被別的小朋友取笑后，自尊心受到了傷害，以致于他不想與人接觸，不想在課堂上發(fā)言，他怕再被人笑話。他渴望與大家一起玩耍，但又無法沖破內(nèi)心的屏障。曾經(jīng)聽到過這樣一段話“最好教的孩子是自尊心最強(qiáng)的孩子，最難教的孩子是失去自尊心的孩子?！彪m然小金的表現(xiàn)不盡如人意，但我發(fā)現(xiàn)他有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，而且學(xué)習(xí)的態(tài)度較認(rèn)真。我想何不從這入手，帶他找回自信呢。剛開學(xué)那段日子里，小金人雖在教室，但因?yàn)樾哂陂_口，拼音學(xué)得很不扎實(shí)，學(xué)過后大部分還是不認(rèn)識、或是讀不準(zhǔn)。每當(dāng)語文課上指名讀時，他總把頭低著，顯然是怕點(diǎn)到了他，導(dǎo)致下課了也悶悶不樂，畏難、自卑情緒便產(chǎn)生了。這些現(xiàn)象不可忽視，要盡快幫他補(bǔ)上拼音這一課，有了學(xué)習(xí)的成果，自信心也就樹立起來了。有了自信心也就有了克服困難的動力。于是我利用早讀時間及中午午休的時間，給他輔導(dǎo)以前沒學(xué)好的內(nèi)容，另外還安排一個各方面表現(xiàn)比較好的學(xué)生跟他組成學(xué)習(xí)小搭檔，在學(xué)習(xí)上及時地幫助他。在接受輔導(dǎo)的過程中他一直很用心，雖然還缺少一點(diǎn)主動性，但他對于老師或小搭檔教的能用十二分的認(rèn)真去學(xué)，經(jīng)過一段時間的補(bǔ)習(xí)，他基本跟上大家學(xué)習(xí)的步伐。為了讓他積極地參與到課堂中來，我把他的座位調(diào)到靠前的位置，當(dāng)他上課開小差時，我就悄悄地走近他，給他暗示，提示他認(rèn)真聽課，發(fā)現(xiàn)他學(xué)得較好的內(nèi)容就給他回答問題的機(jī)會，讓他展示自己的“學(xué)習(xí)成果”?；卮饘α思皶r地給予肯定和表揚(yáng)，在他手上貼上可愛的動物或水果粘紙。說錯了，則盡可能以朋友的身份，向他提出修改的建議。開始時，他還是比較緊張，站起來總是慢慢吞吞的，很不情愿?；卮饐栴}也時不時地會出現(xiàn)那些下意識里的習(xí)慣動作，不敢放出聲音暢所欲言。但當(dāng)聽到老師表揚(yáng)時，他總會挺直身體，睜大小眼睛，目光炯炯地投入到學(xué)習(xí)中。漸漸地，課堂上他會主動舉手回答問題了。雖然答案不是那么準(zhǔn)確，但這畢竟是好的開始。我總是抱以贊許的目光，并輔以支持性的糾正，他的勁頭兒越來越足了。就這樣，漸漸地，他主動地接受了我們，接受了同學(xué)，也主動地融入到我們這個集體中。雖然有些字音他還是會發(fā)錯，但已不會因此而縮在角落里了。課堂上也能主動地發(fā)表自己的想法，課間他原與朋友們一起活動了。案例評析小金他因?yàn)閷δ吧h(huán)境、陌生事物的不適應(yīng)而恐懼不安，更因?yàn)榇蠹覍λ貏e的說話口音的不接受，而使他的小心靈受到了傷害，失去了前進(jìn)的信心。因此要幫助他走出困境，勢必要找回他的信心，他需要老師的鼓勵以及同學(xué)的肯定。學(xué)記中有句名言“教育也，長善而救失者也”這告訴我們：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子的缺點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。小陸是一個有上進(jìn)心的孩子，做事勤勤懇懇，態(tài)度認(rèn)真，因此抓住這一閃光點(diǎn)從幫他輔導(dǎo)學(xué)習(xí)開始，及時地給予鼓勵，讓他在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，盡而得到同學(xué)的認(rèn)同，使他重新找回信心，慢慢融入到集體中來。案例體會俗話說得好：“數(shù)子千過，莫如獎子一長。”心理學(xué)家驗(yàn)證，人總是希望自己的能力得到肯定，鼓勵、贊許更能增添人的自信心。孩子的身心畢竟是稚弱的，倘若總是加以指責(zé)，勢必傷害他們的自尊心；反之，走近孩子的心靈深處，多給他們一份呵護(hù)，多給他們一份激勵！即使是極其微小的，他們也會為此而興奮不已，增強(qiáng)自信心。追求成功，是人的本能需要，所以，每個孩子都是一支需要點(diǎn)燃的火把 。也許，有時就