2020年小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》押題練習試題D卷 含答案.doc_第1頁
2020年小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》押題練習試題D卷 含答案.doc_第2頁
2020年小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》押題練習試題D卷 含答案.doc_第3頁
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文檔簡介

省(市區(qū)) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年小學教師資格證考試綜合素質(zhì)押題練習試題D卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、我國教師法規(guī)定,教師享有的權(quán)利包括:教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和( )權(quán)等六項。 A.進修培訓(xùn) B.調(diào)查研究 C.參與決策 D.培養(yǎng)學生 2、11歲小明,學校撿到價值2000元手機,拿回家用,行為屬于( )。A、屬于嚴重不良行為 B、屬于民事違法行為 C、屬于行政違法行為 D、沒有違反相關(guān)法律3、漢字的演變過程正確的是( )。A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書4、在19世紀以前,紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中,中國最先用作紡織原料的是( )。A.棉B.麻C.毛D.絲5、在Excel中,要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當中所占比值大小,應(yīng)該選擇的圖表類型是( )。A.柱形圖B.折線圖C.圖D.XY散點圖6、下列作品中,以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是( )。A.白居易長恨歌B.王安石明妃曲C.陸游釵頭鳳D.吳偉業(yè)圓圓曲7、下列選項中,與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是( )。A.西紅柿-番茄B.蘿卜-白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜8、未成年人保護法規(guī)定,未成年人享有生存權(quán)、( )受保護權(quán)等權(quán)利。 A.選舉權(quán) B.教育權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.婚姻權(quán) 9、小學生宋某因多次偷竊,被所在學校申請送工讀學校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是( )。A.公安部門B.檢查機關(guān)C.教育行政部門D.民政部門10、姜老師聽到曉成等幾個學生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任,因此對他們總是沒有好臉色,經(jīng)常當眾斥責或罰站,這表明姜老師沒有( )。A嚴格要求學生B維護課堂秩序C調(diào)整自我心態(tài)D督促學生學習11、陶淵明,字元亮,號五柳先生,謚號靖節(jié)先生,東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。下列哪項不是其作品( )。A.登池上樓B.歸園田居C.桃花源記D.五柳先生傳12、在教學活動中,教師既要重視學生的知識學習,又要注重學生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展,這說明教育具有( )。 ( )A全面性 B階段性 C獨立性 D片面性13、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶不能進行的操作是( )。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 14、某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元,根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定,教育行政部門可以對其采取的措施是( )。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀處分D.依法給予民事制裁15、“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要( )。A拓寬知識視野B換位思考C淡化教師角色D消除刻板印象16、根據(jù)中華人民共和國教師法對資格和任用的規(guī)定,下列說法正確的是( )。A.中小學教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認定B.取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學歷,不具備規(guī)定學歷的公民不能申請教師資格證 C.取得教師資格的人員首次任教時,應(yīng)當有試用期 D.教師資格終身有效,任何情況下都不會被取消 17、三字經(jīng)中“融四歲,能讓梨”的“融”指的是( )。A孔融 B馬融 C苻融 D祝融18、依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法,不良行為的是( )。 A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己 B、強迫別人買吃的C、毆打小偷 D、擾亂治安19、中小學班主任規(guī)定要求把班主任工作( )。A.當作“主業(yè)” B.看作教學工作以外必須完成的任務(wù) C.看作教學 D.看作德育工作 20、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)( )為主。A.應(yīng)用型人才B.管理人才C.戰(zhàn)略性人才D.專業(yè)技術(shù)人才21、萬老師教學很認真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為“全天候廣播員”,可教學效果一直不好,萬老師需要反思的是( )。A教學態(tài)度B教學方式C教學目的D教學條件22、下列選項中,與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是( )。A.“蔬菜”和“蘿卜” B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”23、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定,對違反學校管理制度的學生,學校應(yīng)當( )。A.予以批評教育B.予以勸退C.勒令退學D.予以開除24、根據(jù)1992年統(tǒng)計,社會服務(wù)和個人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22,日本為22,德國為28,加拿大為31,巴西為35,而我國僅為5,差距很大。這一領(lǐng)域為國有企業(yè)解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。下面哪項最能反映上文的主要觀點?( )A第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力較多的領(lǐng)域B國有企業(yè)必須認真解決富余勞動力問題C解決國營企業(yè)富余勞動力是深化改革的關(guān)鍵D加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為國有企業(yè)解決富余勞動力提供條件25、某校在期末考試后,將學生的考試成績排名張榜公布,該校做法( )。A體現(xiàn)了學校的管理權(quán)B體現(xiàn)了學校的教育權(quán)C體現(xiàn)了學生的受教育權(quán)D侵犯了學生的隱私權(quán)26、19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義C.古典主義D.印象主義27、教育部印發(fā)中小學班主任工作條例是為了進一步推進未成年人的( ),加強中小學班主任工作,充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。A.安全保護工作 B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè) D.遵守紀律的意識28、下列作品,不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是( )。A童年B在人間C母親D我的大學29、套中人契訶夫 ( )。A.湯姆索亞歷險記歐亨利 B.唐璜雪萊 C.基督山伯爵小仲馬 D.漂亮朋友莫泊桑 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、張老師剛剛走進教室,就只見一個足球飛了進來,正好砸中張老師,一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時安靜了下來,他們一見砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們,又看看全班同學,說:“球踢得不錯,命中目標,得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球,我就會亮紅牌,把你們罰下場?!苯淌依锏臍夥盏玫搅司徍?。請從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。2、王老師教六年級語文兼班主任,他每天都給學生布置大量作業(yè),其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想,學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學前,王老師突然想,讓學生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時,學生很驚訝,作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎?同學們感到既新鮮又激動。第二天,王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè),著實吃了一驚!有“老師,我考考您”,有“小發(fā)明介紹”,有“訴說我的煩惱”,有“我喜歡的名人名言”,有主題班會設(shè)計方案,有顯示個性的硬筆書法,有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè),王老師激動不已!這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設(shè)計的,那里有學生的坦誠和率真,有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑,還有他們對美的理解和對是非的判斷,這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花,是師生之間與心的交流。當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時,同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣,而是迫不及待地翻開作業(yè)本,品位著老師批改的一字一句。借此時機,王老師指導(dǎo)學生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來。以后的日子,“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn),學生學習語文的興趣更濃了。問題:請從學生觀的角度,談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。3、材料分析: 語文天生浪漫(節(jié)選) -熊芳芳讓我們再次聆聽那遙遠的聲音-“坎坎伐檀兮,置之河之干兮,河水清且漣漪。不稼不穡,胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧,也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”,更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語文,從遠古走來,從蠻荒走來,從我們祖先浪漫的心靈中走來。開天辟地的盤古,以身補天的女媧,用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi),逐日的夸父,用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。因著浪漫,四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下,悠然見南山”;因著浪漫,五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”。因著浪漫,王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫,李白才會仰天長笑“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”。語文,從浪漫的心靈出發(fā),走向深廣,走向博大。因著語文,孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文,木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。因著語文,雪萊的“冬天到了,春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文,但丁的“走你的路,讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。因著語文,我們收藏了春的溫暖、夏的火熱,秋的豐碩、冬的冷峻;因著語文,我們領(lǐng)略了北國的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鷹,東海的潮汐。語文,是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,高尚的情感,靈動的才智,無不棲于根深葉茂的語文之樹,它生生不息地傳承著人類文明,它滌蕩污濁,提精煉粹,陶冶身心,它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語文,呼喚浪漫的情懷。一個有些浪漫情懷的人,能像范仲淹一樣無私,“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”;也能像王安石一樣無畏,“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極,更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶,立地擎天。既可以迎來送往,勝友如云,更可以一人一盞一影,孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖,又可面壁潛心,十年磨一劍。入世可如岳飛,“壯懷激烈”,“八千里路云和月”,也可躬耕壟畝如諸葛亮,“淡泊以明志,寧靜以致遠。”唯有具備一些浪漫情懷,才可能真正的理解生活,熱愛生活,享受生活;唯有具備一些浪漫情懷,才可能真正的理解語文,熱愛語文,欣賞語文。因為,語文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的,浪漫是細致的也是博大的,浪漫是喜樂的也是憂傷的。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風的低語、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中,一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手,在語文的世界里徐徐穿行,在真實與浪漫中徐徐穿行。問題:(1)通觀全文,“語文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么?請簡要加以分析。(2)通讀上文,你最欣賞的一點是什么?請圍繞你最欣賞的一點簡要加以分析。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、蘇霍姆林斯基說:“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈。”馬克思說:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任?!备郀柣f:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子?!?請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、A2、D3、C4、A5、C6、A7、 答案:B8、【答案】C 9、C10、【答案】C【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài),努力解決問題。11、A12、答案:A13、D14、A15、B16、【答案】C 17、答案:A18、A19、【答案】A20、A21、B22、A23、A24、D25、答案:D26、A27、B28、C29、【答案】D 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、我贊同于張老師的做法。張老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人、關(guān)愛學生、為人師表。教書育人中要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。案例中,張老師被學生踢的足球砸中,卻沒有嚴厲批評學生,而是以機智風趣的語言進行了回應(yīng),既提出了自己的要求,讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤;又緩解了緊張、尷尬的氣氛,化危機為轉(zhuǎn)機,充分體現(xiàn)了張老師教書育人的良好職業(yè)道德。關(guān)愛學生中要求關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中學生踢球砸中老師只是無意之舉,張老師能夠?qū)捜輰W生的錯誤,體現(xiàn)了其關(guān)愛學生的良好職業(yè)道德。為人師表中要求堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中,當遇到突發(fā)事件時,張老師能夠體諒學生,沒有嚴厲批評甚至惡語相加,也為學生樹立了一個寬以待人、文明禮貌的榜樣,體現(xiàn)了其為人師表的良好職業(yè)道德。2、從學生觀的角度來說,我認為:1。學生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認識學生。王老師讓學生自己設(shè)計自己的作業(yè),學生很驚訝,感到既新鮮又激動。但學生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學生學生具有巨大的潛能,可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務(wù)。2.學生是學習的主體,教師應(yīng)努力構(gòu)建學生的主體地位。王老師讓學生自己設(shè)計作業(yè),構(gòu)建了學生的主體地位,表明學生是具有一定主體性的人,是學習活動的主體,但其主體程度較低,范圍較窄,在寫作業(yè)中學生往往比較被動,因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,努力構(gòu)建學生的主體地位。3.學生是獨特的人,應(yīng)使每個學生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個學生都有自身的獨特性,讓學生“自設(shè)作業(yè)”,可以展示出學生獨特的內(nèi)心世界,學生的作業(yè)豐富多彩,王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā),指導(dǎo)學生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來,可以使每個學生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。3、(1)語文從浪漫的心靈出發(fā),匯聚了浪漫又傳送著浪漫;浪漫的語文呼喚著浪漫的情懷,唯有具備一些浪漫的情懷,才可能真正地理解語文,熱愛語文,欣賞語文。(2)本題為開放性題目,只要觀點集中合理,分析有理有據(jù),表述流暢,即可給滿分。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、愛學生是教師的天職談起教師的形象人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認為,作為教師,我們首先要有愛心。也就是愛學生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點卻是共同的,那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時地培養(yǎng)和教育他們,細心地呵護他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說:“人民教師對學生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?!睈蹖W生是教師的天職這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時時處處做學生的知心朋友,課余時間加入學生行列,和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的

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