




已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線(xiàn)內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)押題練習(xí)試題D卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線(xiàn)內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、我國(guó)教師法規(guī)定,教師享有的權(quán)利包括:教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和( )權(quán)等六項(xiàng)。 A.進(jìn)修培訓(xùn) B.調(diào)查研究 C.參與決策 D.培養(yǎng)學(xué)生 2、11歲小明,學(xué)校撿到價(jià)值2000元手機(jī),拿回家用,行為屬于( )。A、屬于嚴(yán)重不良行為 B、屬于民事違法行為 C、屬于行政違法行為 D、沒(méi)有違反相關(guān)法律3、漢字的演變過(guò)程正確的是( )。A.甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)B(niǎo).金文、甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)C.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)D.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)4、在19世紀(jì)以前,紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中,中國(guó)最先用作紡織原料的是( )。A.棉B.麻C.毛D.絲5、在Excel中,要通過(guò)扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小,應(yīng)該選擇的圖表類(lèi)型是( )。A.柱形圖B.折線(xiàn)圖C.圖D.XY散點(diǎn)圖6、下列作品中,以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是( )。A.白居易長(zhǎng)恨歌B.王安石明妃曲C.陸游釵頭鳳D.吳偉業(yè)圓圓曲7、下列選項(xiàng)中,與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是( )。A.西紅柿-番茄B.蘿卜-白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜8、未成年人保護(hù)法規(guī)定,未成年人享有生存權(quán)、( )受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。 A.選舉權(quán) B.教育權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.婚姻權(quán) 9、小學(xué)生宋某因多次偷竊,被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是( )。A.公安部門(mén)B.檢查機(jī)關(guān)C.教育行政部門(mén)D.民政部門(mén)10、姜老師聽(tīng)到曉成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己。更喜歡別家的班主任,因此對(duì)他們總是沒(méi)有好臉色,經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站,這表明姜老師沒(méi)有( )。A嚴(yán)格要求學(xué)生B維護(hù)課堂秩序C調(diào)整自我心態(tài)D督促學(xué)生學(xué)習(xí)11、陶淵明,字元亮,號(hào)五柳先生,謚號(hào)靖節(jié)先生,東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。下列哪項(xiàng)不是其作品( )。A.登池上樓B.歸園田居C.桃花源記D.五柳先生傳12、在教學(xué)活動(dòng)中,教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展,這說(shuō)明教育具有( )。 ( )A全面性 B階段性 C獨(dú)立性 D片面性13、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶(hù)不能進(jìn)行的操作是( )。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 14、某公立小學(xué)校長(zhǎng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數(shù)十萬(wàn)元,根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,教育行政部門(mén)可以對(duì)其采取的措施是( )。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀(jì)處分D.依法給予民事制裁15、“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要( )。A拓寬知識(shí)視野B換位思考C淡化教師角色D消除刻板印象16、根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法對(duì)資格和任用的規(guī)定,下列說(shuō)法正確的是( )。A.中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定B.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷,不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請(qǐng)教師資格證 C.取得教師資格的人員首次任教時(shí),應(yīng)當(dāng)有試用期 D.教師資格終身有效,任何情況下都不會(huì)被取消 17、三字經(jīng)中“融四歲,能讓梨”的“融”指的是( )。A孔融 B馬融 C苻融 D祝融18、依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法,不良行為的是( )。 A、小強(qiáng)將管制刀具帶在書(shū)包里保護(hù)自己 B、強(qiáng)迫別人買(mǎi)吃的C、毆打小偷 D、擾亂治安19、中小學(xué)班主任規(guī)定要求把班主任工作( )。A.當(dāng)作“主業(yè)” B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù) C.看作教學(xué) D.看作德育工作 20、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)( )為主。A.應(yīng)用型人才B.管理人才C.戰(zhàn)略性人才D.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才21、萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門(mén)特別大,被同事戲稱(chēng)為“全天候廣播員”,可教學(xué)效果一直不好,萬(wàn)老師需要反思的是( )。A教學(xué)態(tài)度B教學(xué)方式C教學(xué)目的D教學(xué)條件22、下列選項(xiàng)中,與“水果”和“蘋(píng)果”的邏輯關(guān)系相同的是( )。A.“蔬菜”和“蘿卜” B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”23、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.予以批評(píng)教育B.予以勸退C.勒令退學(xué)D.予以開(kāi)除24、根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì),社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國(guó)為22,日本為22,德國(guó)為28,加拿大為31,巴西為35,而我國(guó)僅為5,差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲?guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)?( )A第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域B國(guó)有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題C解決國(guó)營(yíng)企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵D加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為國(guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件25、某校在期末考試后,將學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布,該校做法( )。A體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)D侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)26、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國(guó)巡回展覽畫(huà)派主張( )的創(chuàng)作道路。A.現(xiàn)實(shí)主義B.浪漫主義C.古典主義D.印象主義27、教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的( ),加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作,充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A.安全保護(hù)工作 B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè) D.遵守紀(jì)律的意識(shí)28、下列作品,不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是( )。A童年B在人間C母親D我的大學(xué)29、套中人契訶夫 ( )。A.湯姆索亞歷險(xiǎn)記歐亨利 B.唐璜雪萊 C.基督山伯爵小仲馬 D.漂亮朋友莫泊桑 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、張老師剛剛走進(jìn)教室,就只見(jiàn)一個(gè)足球飛了進(jìn)來(lái),正好砸中張老師,一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時(shí)安靜了下來(lái),他們一見(jiàn)砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們,又看看全班同學(xué),說(shuō):“球踢得不錯(cuò),命中目標(biāo),得分。但是下次踢球到操場(chǎng)上去踢。如果在教室中踢球,我就會(huì)亮紅牌,把你們罰下場(chǎng)。”教室里的氣氛得到了緩和。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。2、王老師教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任,他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè),其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想,學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前,王老師突然想,讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí),學(xué)生很驚訝,作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。第二天,王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè),著實(shí)吃了一驚!有“老師,我考考您”,有“小發(fā)明介紹”,有“訴說(shuō)我的煩惱”,有“我喜歡的名人名言”,有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案,有顯示個(gè)性的硬筆書(shū)法,有的干脆是一幅自畫(huà)像看著這些豐富多彩的作業(yè),王老師激動(dòng)不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的,那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真,有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑,還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷,這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花,是師生之間與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí),同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書(shū)包的習(xí)慣,而是迫不及待地翻開(kāi)作業(yè)本,品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī),王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。以后的日子,“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。3、材料分析: 語(yǔ)文天生浪漫(節(jié)選) -熊芳芳讓我們?cè)俅务雎?tīng)那遙遠(yuǎn)的聲音-“坎坎伐檀兮,置之河之干兮,河水清且漣漪。不稼不穡,胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧,也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”,更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語(yǔ)文,從遠(yuǎn)古走來(lái),從蠻荒走來(lái),從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)。開(kāi)天辟地的盤(pán)古,以身補(bǔ)天的女?huà)z,用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類(lèi)對(duì)世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi),逐日的夸父,用血與肉書(shū)寫(xiě)了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求。因著浪漫,四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”;因著浪漫,五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”。因著浪漫,王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫,李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”。語(yǔ)文,從浪漫的心靈出發(fā),走向深廣,走向博大。因著語(yǔ)文,孔雀東南飛的故事成了家喻戶(hù)曉的絕唱;因著語(yǔ)文,木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話(huà)。因著語(yǔ)文,雪萊的“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語(yǔ)文,但丁的“走你的路,讓別人去說(shuō)吧”激蕩著每一個(gè)開(kāi)拓者的胸襟。因著語(yǔ)文,我們收藏了春的溫暖、夏的火熱,秋的豐碩、冬的冷峻;因著語(yǔ)文,我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鷹,東海的潮汐。語(yǔ)文,是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,高尚的情感,靈動(dòng)的才智,無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹(shù),它生生不息地傳承著人類(lèi)文明,它滌蕩污濁,提精煉粹,陶冶身心,它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語(yǔ)文,呼喚浪漫的情懷。一個(gè)有些浪漫情懷的人,能像范仲淹一樣無(wú)私,“居廟堂之高則憂(yōu)其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”;也能像王安石一樣無(wú)畏,“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”。他們可以心游萬(wàn)仞、精騖八極,更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門(mén)拄戶(hù),立地擎天。既可以迎來(lái)送往,勝友如云,更可以一人一盞一影,孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖,又可面壁潛心,十年磨一劍。入世可如岳飛,“壯懷激烈”,“八千里路云和月”,也可躬耕壟畝如諸葛亮,“淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)?!蔽ㄓ芯邆湟恍├寺閼?,才可能真正的理解生活,熱愛(ài)生活,享受生活;唯有具備一些浪漫情懷,才可能真正的理解語(yǔ)文,熱愛(ài)語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文。因?yàn)?,語(yǔ)文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的,浪漫是細(xì)致的也是博大的,浪漫是喜樂(lè)的也是憂(yōu)傷的。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語(yǔ)、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中,一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手,在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行,在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。問(wèn)題:(1)通觀全文,“語(yǔ)文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。(2)通讀上文,你最欣賞的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)圍繞你最欣賞的一點(diǎn)簡(jiǎn)要加以分析。 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人,他熱愛(ài)孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈?!瘪R克思說(shuō):“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài),只能用信任來(lái)交換信任。”高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?!?請(qǐng)以“師愛(ài)”為話(huà)題。自擬題目。寫(xiě)一篇800字以上的作文。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、A2、D3、C4、A5、C6、A7、 答案:B8、【答案】C 9、C10、【答案】C【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài),努力解決問(wèn)題。11、A12、答案:A13、D14、A15、B16、【答案】C 17、答案:A18、A19、【答案】A20、A21、B22、A23、A24、D25、答案:D26、A27、B28、C29、【答案】D 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、我贊同于張老師的做法。張老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表。教書(shū)育人中要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。案例中,張老師被學(xué)生踢的足球砸中,卻沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生,而是以機(jī)智風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行了回應(yīng),既提出了自己的要求,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤;又緩解了緊張、尷尬的氣氛,化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),充分體現(xiàn)了張老師教書(shū)育人的良好職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生中要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中學(xué)生踢球砸中老師只是無(wú)意之舉,張老師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤,體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好職業(yè)道德。為人師表中要求堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中,當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí),張老師能夠體諒學(xué)生,沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)甚至惡語(yǔ)相加,也為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)寬以待人、文明禮貌的榜樣,體現(xiàn)了其為人師表的良好職業(yè)道德。2、從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō),我認(rèn)為:1。學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè),學(xué)生很驚訝,感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能,可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無(wú)法完成的任務(wù)。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),構(gòu)建了學(xué)生的主體地位,表明學(xué)生是具有一定主體性的人,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,但其主體程度較低,范圍較窄,在寫(xiě)作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng),因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3.學(xué)生是獨(dú)特的人,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”,可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界,學(xué)生的作業(yè)豐富多彩,王老師將其視為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā),指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),可以使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。3、(1)語(yǔ)文從浪漫的心靈出發(fā),匯聚了浪漫又傳送著浪漫;浪漫的語(yǔ)文呼喚著浪漫的情懷,唯有具備一些浪漫的情懷,才可能真正地理解語(yǔ)文,熱愛(ài)語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文。(2)本題為開(kāi)放性題目,只要觀點(diǎn)集中合理,分析有理有據(jù),表述流暢,即可給滿(mǎn)分。三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、愛(ài)學(xué)生是教師的天職談起教師的形象人們可以說(shuō)出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛(ài)心。也就是愛(ài)學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬(wàn)別、各有千秋的,但有一點(diǎn)卻是共同的,那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)人類(lèi)的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿(mǎn)腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛(ài)他們、關(guān)心他們,及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們,細(xì)心地呵護(hù)他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō):“人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛(ài)學(xué)生是教師的天職這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛(ài)滿(mǎn)天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛(ài),教師在人們心中才變得崇高起來(lái)。我自任班主任以來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友,課余時(shí)間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大學(xué)生畢業(yè)論文答辯模版
- 建筑質(zhì)量測(cè)試題及答案
- 公共衛(wèi)生場(chǎng)所試題及答案
- 每日門(mén)衛(wèi)考試試題及答案
- 了解2024年紡織品檢驗(yàn)員市場(chǎng)需求變化試題及答案
- 了解紡織品檢驗(yàn)員考試試題及答案
- 廣告設(shè)計(jì)師案例分析與考試中的實(shí)踐結(jié)合試題及答案
- 提升設(shè)計(jì)水平的2024年國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師考試試題及答案
- 化學(xué)九上實(shí)驗(yàn)試題及答案
- 了解2024年紡織市場(chǎng)的新要求試題及答案
- 食堂燃?xì)獍踩褂脵z查表
- DB63-T 954-2020壓力容器安全使用管理規(guī)范
- qw-zl03潔凈室區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
- 不動(dòng)產(chǎn)登記信息查詢(xún)授權(quán)委托書(shū)
- 醫(yī)院知情同意書(shū)模板
- 人工智能賦能金融保險(xiǎn)
- 中國(guó)商業(yè)航天研究報(bào)告
- 《電力工程》PPT精品課程課件全冊(cè)課件匯總
- 紅色卡通風(fēng)全國(guó)助殘日PPT模板
- 楷書(shū)鋼筆字帖(三字經(jīng))
- SimMarketing營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn)室操作篇
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論