人教版小學(xué)音樂四年級下冊《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓。2、欣賞日本民歌櫻花、拉網(wǎng)小調(diào)。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用均勻的氣息合唱紅蜻蜓。2、試著畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音樂作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、感受三拍子音樂師：請同學(xué)們聽一段音樂，你熟悉嗎？放小蜻蜓音樂。生：熟悉，小蜻蜓。師：這段音樂是幾拍子？生：是三拍子。2、熟悉歌曲旋律師：我們再來聽一首關(guān)于蜻蜓的音樂，聽一聽與小蜻蜓有什么不同？（播放歌曲紅蜻蜓的錄音帶）生：音樂都是優(yōu)美的，也都是三拍子的音樂。師：同學(xué)們能聽著這優(yōu)美的音樂將旋律線畫出來嗎？生：分組進(jìn)行活動，隨著音樂畫出旋律線，完后展示。師：這么美的音樂，讓我們隨著音樂輕聲用“U”哼著唱旋律。生：輕聲哼唱旋律。二、 學(xué)唱歌曲1、了解歌曲內(nèi)容師：請同學(xué)們聽歌曲，聽一聽歌曲中唱了些什么。（播放紅蜻蜓）生：說出歌曲內(nèi)容。師：我們今天就來學(xué)習(xí)這首歌曲紅蜻蜓。2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。師：紅蜻蜓是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的兒童歌曲，在日本家喻戶曉，他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們會以童年生活的歌曲。 回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然，雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌曲，卻將童年情景生動的展現(xiàn)在我們的面前，聽后讓我們久久不能忘懷。3、熟讀歌詞師：我們來輕聲朗讀歌詞。生：有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強(qiáng)弱變化。4、學(xué)唱歌曲。師：我們試著來唱第一聲部好嗎？生：隨教師的琴演唱歌曲第一聲部旋律。師：歌曲是兩聲部，我們集體學(xué)唱第二聲部旋律。生：唱譜。師：指揮，分兩組分別演唱高低聲部。生：分部演唱。師：同學(xué)們唱得很好，那我們兩聲部合起來唱一唱吧！生：輕聲演唱兩聲部。三、歌曲處理：1、不同演唱形式師：我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲，感受不同的音響效果。生：第一段用領(lǐng)唱的形式，第二段用齊唱，第三段用兩聲部演唱。2、為歌曲伴奏師：這里有兩件樂器，雙響筒、三角鐵，我們選擇哪件樂器為歌曲伴奏比較好呢？生：三角鐵。師：為什么？生：三角鐵聲音柔和，適合這首歌曲。師：那我們來試一試吧！生：隨音樂伴奏。3、學(xué)習(xí)日本舞蹈師：我們來學(xué)習(xí)幾個簡單的日本舞蹈動作。生：學(xué)習(xí)模擬老師的動作。4、熟唱歌曲師：我們來進(jìn)行比賽好嗎？生：有感情地演唱歌曲。5、綜合活動師：請同學(xué)們自愿選擇歌曲的表現(xiàn)方式如演奏、演唱或表演，到臺前展示。生：自己選擇表現(xiàn)方式展示。四、拓展活動1、了解日本風(fēng)土人情師：請同學(xué)們將課下搜集的日本資料介紹給大家。生：風(fēng)土人情、音樂、地理環(huán)境。2、聆聽日本其它歌曲師：請同學(xué)們再來聽幾首日本流傳的民歌（播放櫻花拉網(wǎng)小調(diào)音樂）生：聆聽。師：小節(jié)：我們這一段的環(huán)球采風(fēng)就結(jié)束了，但我們的音樂列車仍在進(jìn)行，讓我們聆聽更多更好的音樂吧！教 學(xué) 反 思這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面大多數(shù)同學(xué)演唱的很好，基本完成了兩個聲部的合唱的教學(xué)，但是還有極少數(shù)同學(xué)音