北師大版六年級語文上冊古詩詞專項同步練習.doc

北師大版六年級語文上冊古詩詞專項同步練習1. 讀一讀，回答問題。 頑皮的月亮夜靜悄悄的，只有一個月亮。在黑乎乎的天空玩著。瞧今天晚上的月亮多會玩啊!跑到西，跑到東，這頑皮的月亮，真拿他沒辦法。（1）請你寫出與下列詞語的意思相反的詞。東_黑_（2）讀一讀短文，找一找，連一連。靜悄悄的_黑乎乎的_頑皮的_月亮 夜晚 天空（3）為什么說月亮很頑皮？（ ）(填序號)2. 連線題。（1）作者我知道。吳承恩_ 古希臘大學者蘇格拉底_ “學界泰斗”莫泊桑_ 明代小說家季羨林_ 法國著名作家（2）詩句我會連赤日炎炎_ 春 露似真珠月似弓鳥語花香_ 夏 草色遙看近卻無粉妝玉砌_ 秋 映日荷花別樣紅楓葉似火_ 冬 北風吹雁雪紛紛3. 閱讀詩歌，回答問題 示兒死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。（1）請把詩句補充完整。 死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。（2）“元”同“原”，是_的意思；“翁”在字典中查_部，詩中“翁”指_。（3）示兒是南宋詩人_臨終時的作品，他逝世前最牽掛的事是_。我還知道“_，_”這句詩也表達了作者強烈的愛國之情。4. 我能根據課文內容填空。（1）_，村莊兒女各當家。（2）日長籬落無人過，_。（3）望不斷_，雄關隘口，猶如_，點綴成_。起伏奔騰，_，太空遙見，給世界_。（4）生命的過程，大概就是_的過程。兒子啊，你要勇敢地走，_走。（5）別董大一詩中點出詩人送別之情的詩句是“_，_”，送元二使安西一詩中抒發(fā)詩人離別之情的詩句是“_，_”。（6）我知道岳飛墓上的對聯是：_，_。（7）雷鋒說過一句名言：生命是有限的，但_是無限的，我要把_。（8）蘇霍姆林斯基說：善良之情應當_。（9）君子和而不同，_。5. 閱讀訓練。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫了_種人，前一個“有的人”指_的人，后一個“有的人”是指_的人。（2）兩個“活著”的含義是（ ）6. 把下面的句子補充完整。（1）興盡晚回舟，_。爭渡，爭渡，_。（2）_，桃花流水鱖魚肥。（3）粉骨碎身全不怕，_。（4）_，只流清氣滿乾坤。（5）發(fā)憤忘食，_，_。（6）你從遠古走來，_；你向未來奔去，_。7. 補充下面句子。（1）_，長河落日圓。（2）老驥伏櫪，_。_，壯心不已。（3）學而不思則罔，_。（4）杜甫要攀登上泰山之頂的詩句是：_，_。（5）寫出一句惜時的名言警句：_。（6）寫出一句表達友情的詩句：_。8. 想象場景，將詩句補充完整。（1）春來思鄉(xiāng)時：_，明月何時照我還。（2）送別友人時：莫愁前路無知己，_。（3）賞游西湖時：_，_。9. 我會背誦我會填。（1）螞蟻搬家蛇過道，_。（2）老吾老，以及人之老；_，_。（3）日出江花紅勝火，_。（4）春江潮水連海平，_。（5）愛人者，人恒愛之；_，_。10. 閱讀古詩，回答問題。漁歌子西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。注釋：漁歌子。詞牌漁歌子即始于張志和寫的漁歌子而得名。鱖（gu）魚：淡水魚，江南又稱桂魚，肉質鮮美。箬（ru）笠：竹葉或竹蔑做的斗笠。蓑（su）衣：用草或棕編制成的雨衣。（1）先解釋劃線的詞，再說說詩句的意思。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。不須：_意思：_（2）這首詩表達了作者怎樣的心情？11. 結合課內外閱讀，填寫合適的內容。（1）擁抱“自然美景”。我們領略了長江的風采：你用甘甜的乳汁，_。你用_，_。我們飽覽三亞落日的美景：它歪著紅撲撲的臉_，_，_，大海失去了原色，像_，醉醺醺地_；欣賞了煙臺的海獨特的魅力：冬日的凝重、春日的_、夏日的_、秋日的_。（2）感受“教導有方”。莫泊桑在老師福樓拜的指導下，寫出了_等膾炙人口的名篇，被譽為“_”；蘇格拉底讓學生通過摘麥穗懂得“機不可失，_。”大教育家孔子通過論水“好像有_、有_、有_、善施教化”，讓弟子們立下遠大的志向。我也積累了一句孔子的名言：有_。（3）沐浴“詩詞文化”。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。詩詞中有錚錚的骨氣，如王冕在墨梅中這樣表白：“_，_?！痹娫~中有靈動的畫面，如李清照誤人藕花深處，“_，_。”詩詞中有憂國的情懷，如陸游在臨終前囑咐兒子：“_，_?！痹娫~中有真摯的友情，如_（填詩人）曾這樣寫道：“_，_?！?2. 補充句子。（1）死去元知萬事空，_。（陸游示兒）（2）人之學問知能成就，猶_。（王充論衡量知篇）（3）_，潤物細無聲。（杜甫春夜喜雨）（4）洛陽親友如相問，_。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）13. 填空。我國有很多與傳統(tǒng)節(jié)日相關的古詩詞，如，重陽節(jié)的時候，人們會吟誦“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。而在_這一傳統(tǒng)節(jié)日時，我聯想到的詩句是_，_。14. 下面句子中劃線詞句使用正確的一項是（ ）A .小書法迷娜娜很勤奮，只有練起字來，才特別投入，即使手腕酸痛，也舍不得放下手中的毛筆。B .小喬到西湖游玩，春風和煦，景色宜人，沉醉其中的他由衷贊嘆道：“太美了！這真是暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州！”C .上個星期，體育老師謀劃已久的兩校足球友誼賽終于在體育館成功舉行。D .“奶奶，天晴了，請您把花生拿出去曬曬，別讓它發(fā)霉了?！辨面迷偃愿?。15. 根據所學知識填空。（1）語文是一首詩，詩里有“昔我往矣，_”的不舍與纏綿；語文是一幅畫，畫中是“大漠沙如雪，_”的神奇與夢幻；語文是一支歌，這歌是“卻看妻子愁何在，_”的興奮與狂喜；語文是一段情，這情是“洛陽親友如相問，_”的純潔與正直。語文記載了歷史：_，要留清白在人間；語文書寫了人生：誰道人生無再少？_！_；語文全是了人生追求的境界：千磨萬擊還堅勁，_。語文，恰似一場及時的春雨，“隨風潛入夜，_”。（2）文化豐富多彩同樣會讓我們覺得做一個中國人是多么自豪，看到“鋤頭”，我們就會想到古詩“_，_”；吳國少年借“螳螂捕蟬，_”的古詩巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會想到這樣寓言故事類的八字成語“_，_”；（3）“金無足赤，_”。這句與墨子一書所寫的“甘瓜苦蒂，_”表達的意思基本相同，告訴我們對待他人要有寬容之心。16. 選擇正確的詩句填空（ ） 暮江吟（唐）白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。_，露似真珠月似弓。A .一片孤城萬仞山B .遙望洞庭山水色C .日長籬落無人過D .可憐九月初三夜17. 根據平時積累的知識填空。（1）孔子說“_，_”，就是教導我們要不斷地復習，從而獲得新的理解與體會，憑借這一點甚至可以成為老師了。（2）古詩詞是我們祖國的瑰寶。陸游示兒中的“_，_”一句給兒子留下了遺囑，表現了詩人至死不渝的愛國之情；而張志和漁歌子中的“_，_”則通過自然界的各種景物，向我們展現了一幅大自然春天的秀麗圖畫。（3）你想祝愿好友今后繼續(xù)努力學習，不斷取得佳績，充實自我時，你會說：“_，_?！保ㄓ蒙铣烧Z或詩句）游覽了蘇州、杭州后，人們會由衷地感嘆：_。（以俗語稱贊最佳）（4）_被稱為“法蘭西的莎士比亞”，莫泊桑被稱為“_”。18. 按課文內容填空。（1）雖與之俱學，_。（2）在逃去如飛的日子里，在_的世界里的我能做些什么呢？只有_罷了，只有_罷了。（3）_，萬事成蹉跎。（4）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，會鍛煉出_。19. 把詩句補充完整。（1）_，天下誰人不識君。（高適別董大）（2）黃河遠上白云間，_。（王之渙涼州詞）（3）_，江楓漁火對愁眠。（張繼楓橋夜泊）20. 照樣子，寫句子。（1）例：即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”。仿寫：即使我們只是一支蠟燭，也應該“_”；即使我們只是一片落葉，也應該“_”。（2）例：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖的陽光。仿寫：如果你是小鳥，那快樂就是_；如果你是_，那快樂就是_。21. 填空。（1）“橫眉冷對千夫指，_”，這是魯迅先生的志向，也是他的立場。（2）翁卷的“綠遍山原白滿川，_”，展現了鄉(xiāng)村四月天的美景；辛棄疾的“稻花香里說豐年，_”，描繪了夏夜所見所聞。（3）操千曲而后曉聲，_。（劉勰文心雕龍）這句名言給我們的啟示是：_。22. 補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上。（1）欲把西湖比西子，_。_（2）我勸天公重抖擻，_。_（3）_，拂堤楊柳醉春煙。_（4）_，要留清白在人間。_（5）九州生氣恃風雷，_。_23. 閱讀古詩，完成練習。天涯若比鄰 王勃在京城有一個好朋友，姓杜。兩人閑暇時經常在一起，有時出游，有時寫詩，很投機，因此交情也越來越深。 有一天，王勃去找他的這位朋友下棋。一進門，就覺得不對勁。朋友坐在椅子上，默默不 ， 見王勃進來，請他坐下，還是不說話。王勃心想，他 這個人性格開朗，今天準是有什么不痛快的事情。他一問，朋友才笑容滿面地道出原因：原來他被任命為縣尉，不幾日就要到蜀州上任。蜀州很遙遠，但又不能違命，所以心中郁悶。王勃聽了，心中很難過，再也無心下棋了，怏怏不 地返回家中。 幾天很快就過去了。再過一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不 的面孔老在眼前浮動。他珍惜朋友的情誼，但如果必須分離，(只能 只要 只有)心心相印，還會感到像在一起一樣。想到這兒，他下床提筆給朋友寫下了送杜少府之任蜀州：城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）給加點的詞語選擇正確的解釋，把序號寫在括號里?！巴稒C”的意思有：見解相同；利用時機。a兩人閑暇時經常在一起，有時出游，有時寫詩，很投機 ， 因此交情也越來越深。_b這個人很會投機鉆營。_c俗話說：“酒逢知己千杯少，話不投機半句多?！盻（2）有一天，王勃去找他的這位朋友下棋。一進門，就覺得不對勁。朋友坐在椅子上，默默不_ ， 見王勃進來，請他坐下，還是不說話。王勃心想，他這個人性格開朗，今天準是有什么不痛快的事情。他一問，朋友才笑容滿面地道出原因：原來他被任命為縣尉，不幾日就要到蜀州上任。蜀州很遙遠，但又不能違命，所以心中郁悶。王勃聽了，心中很難過，再也無心下棋了，怏怏不_地返回家中。 幾天很快就過去了。再過一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不_的面孔老在眼前浮動。他珍惜朋友的情誼，但如果必須分離，(只能 只要 只有)心心相印，還會感到像在一起一樣。（3）選擇合適的詞語。(只能 只要 只有）_24. 課內閱讀_，萬水千山只等閑。_，_。金沙水拍_，大渡橋橫_。更喜岷山千里雪，三軍過后_。（1）將詩句補充完整。（2）哪句詩是對全詩內容的總括？（3）詩句中用“細浪”來比喻_；用“泥丸”來比喻_。這兩個比喻句歌頌了紅軍戰(zhàn)士_的英雄氣概。_（4）詩句中“暖”和“寒”是一對反義詞?！芭弊直磉_了紅軍_，“寒”字表現了紅軍_。_（5）詩句中告訴我們紅軍長征取得勝利前的最后一個難關是：_；“_”一詞表達了紅軍歷盡艱難險阻取得長征勝利時的喜悅之情。_25. 根據語境填寫詞、句、詩。（1）林則徐的“海納百川，_；_，無欲則剛”告訴我們只有胸懷寬廣，為人正直，方可站得穩(wěn)，行得正。（2）離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題，但古人寫的送別詩中，也有明朗樂觀之作。王勃的“_，_”就是這樣的名句。（3）陶醉于六月的西湖美景，我不禁想起楊萬里的“_，_”的詩句。而王籍的“蟬噪林逾靜，_”則帶給我們空山鳥語的恬適和悠閑。（4）農諺是勞動人民通過長期對自然的觀察積累下來的生活生產經驗，如“_，瑞雪兆豐年”和“芒種火燒天，_”可以幫我們通過對天象的觀察，從而來推測農作物的生長情況和天氣的變化。26. 課內閱讀積累。（1）古詩積累。如夢令和漁歌子中直接寫出詞人流連忘返的句子分別是：“常記溪亭日暮，_。”“青箬笠，綠蓑衣，_?！庇谥t用“_，_”抒發(fā)自己堅決同惡勢力斗爭到底的志向。李賀用“_，_”表達自己為國建功立業(yè)的渴望。（2）關注生活?！鞍氩空撜Z治天下。”論語中有許多名言讓我們深受啟發(fā)：“_，_”教育我們要慮心好學；“_，_”啟發(fā)我們既要學習，又要思考。27. 讀四時田園雜興，按要求作答晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜（1）寫出劃線詞的意思。晝：_ 當家：_解：_ 供：_傍：_（2）這首詩的作者是_朝_。這是一首_詩。28. 所學內容填空作答。（1）俗話說：“_”生活中，我們難免會犯一些錯誤，不過我們要從中吸取教訓。（2）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩“_，_”，強調習作的心靈放飛是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。（3）小學就要畢業(yè)了，你相處六年的同學分離在即，面對傷感不已的好朋友，我想對他說:“ _?！埃?）魯迅常用“_”來表達對人民的愛，對敵人的憎恨。29. 閱讀古詩，完成練習。送元二使安西唐王維渭