20XX至20XX學年度第二學期六年級下冊數(shù)學教學計劃

20XX至20XX學年度第二學期六年級下冊數(shù)學教學計劃 定安三小莫養(yǎng)和一、學情分析本班共有學生58人，從上學期考試學生成績來看，他們對學習數(shù)學學習興趣不高，他們對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容特別感興趣。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說不容樂觀，25%學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；相當一部分學生（約占40%）自覺性不夠，從任課班主任和科任老師那里了解，不能及時完成作業(yè)的就約占20%左右，學生沒有學數(shù)學的興趣，缺乏刻苦鉆研的精神，能懶則懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應進一步加強培養(yǎng)學生良好學習習慣、培養(yǎng)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。二、教材分析本冊教材的重點是：方程、長方體和正方體、分數(shù)乘除法和四則混合運算、認識比和百分數(shù)、靈活運用所學策略解決實際問題。本冊教材的難點是：理解分數(shù)乘除法、比和百分數(shù)的意義，建立體積單位觀念，靈活運用所學知識解決實際問題。統(tǒng)計與概率領域。通過以前的學習，學生已經(jīng)能夠識別簡單事件發(fā)生的可能性的大小，知道怎樣可以使簡單游戲的規(guī)則保持公平（即體會簡單事件發(fā)生的等可能性）。本冊教材讓學生學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，學習根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。通過教學，不僅能使學生加深對可能性大小的認識，提高把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力，而且能使學生增強用數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的意識，從而進一步發(fā)展數(shù)感。實踐與綜合應用領域。本冊教材共安排了三次實踐與綜合應用。其中，表面積的變化讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過把幾個相同的正方體或長方體拼成新的長方體的操作活動，探索發(fā)現(xiàn)拼接前后幾何體表面積的變化規(guī)律，感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，進一步發(fā)展空間觀念和總結、歸納數(shù)學規(guī)律的能力。大樹有多高結合學生對比的認識，先讓學生通過實驗發(fā)現(xiàn)“在同一地點，同時測量不同的竹竿，其高度和影長的比值是相等的”；再讓學生應用這一結論，想辦法測量大樹、樓房和旗桿的高度，使學生在實踐中進一步加深對“比”的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力，增強與同伴合作的意識。算出它們的普及率讓學生通過實際的調查活動，收集整理獲得的數(shù)據(jù)，利用對百分率的已有認識，計算出本班同學家庭中電話、電腦等物品的普及率，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數(shù)在實際生活中廣泛應用。三、教材特點本冊教科書教學內(nèi)容，把促進學生發(fā)展，適應學生未來生活需要，尤其是繼續(xù)學習的需要放在首位，充分考慮了學生的年齡特點、心理特征以及已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，在注意面向全體的同時，兼顧不同地區(qū)、不同學生的差異，保持教學內(nèi)容的適度彈性，努力體驗小學數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性的要求。教科書在安排教學內(nèi)容時，既注意數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，更關注學生的學習心理和認識發(fā)展的階段性特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結合，把便教利學落到實處。教科書注意充分利用學生熟悉的、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以吸引學生主動參與到各種數(shù)學活動之中。本冊教科書還安排了一定數(shù)量的思考題，以增加教學內(nèi)容的彈性，為不同學生的充分發(fā)展提供機會。應用于現(xiàn)實生活的典型例子，以拓展學生的知識視野，增強學生學習數(shù)學興趣。四、教學目標1.知識與技能方面。（1）讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數(shù)乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。（2）讓學生通過操作、實驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。（3）讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設計相應的活動方案。2.數(shù)學思考方面。（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。（2）在探索分數(shù)乘、除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。（3）在應用分數(shù)乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考，并能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。（4）在認識比和百分數(shù)，學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。（5）在認識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用體積單位的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）實際大小的表象，增強空間觀念，發(fā)展形象思維。3.解決問題方面。（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能主動應用所學的方程、分數(shù)運算、長正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數(shù)等數(shù)學知識解決問題，發(fā)展數(shù)學應用意識。（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法。（3）在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設計相應活動方案的過程中，進一步體會與他人合作交流的重要性。（4）在應用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題，以及應用比和分數(shù)的關系解決按比例分配的實際問題的過程中，加深對相關數(shù)量關系的理解，提高解決問題的能力。（5）能應用“替換和假設”的策略解決簡單實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。4.情感與態(tài)度方面。（1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心。（2）在探索和理解分數(shù)乘除法計算方法，比的基本性質，長正方體體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。（3）在解決分數(shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算及按比例分配等實際問題過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。（4）在解方程，分數(shù)運算，求長正方體表面積和體積，求比值和化簡比，進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等活動中，培養(yǎng)認真、細心的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識。五、教學措施1. 注重對教材的鉆研，以學程導航理念為核心，全面把握教材的內(nèi)容、重點以及突破口。2. 注重對學生的分析，尤其是學生對知識掌握情況的分析，從而采取及時有效的措施解決存在問題。3. 注重知識和技能的訓練，每節(jié)課給學生留足練習的時間，重視練習的質量和練習中學生良好習慣的培養(yǎng)。4. 加強基礎知識的教學，重視學生的課前預習，提高課堂教學效率。5. 教學中要注意學法滲透，例題和習題的練習要突出思考過程，鼓勵學生多角度思考問題。6. 賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。7. 利用各種形式幫助困難生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。8.把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。注重培優(yōu)、補償兩手抓。六、教學進度序