五年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié).doc

五年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)范文參考網(wǎng)最近發(fā)表了一篇名為五年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，希望對網(wǎng)友有用。五年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作進(jìn)程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不論是優(yōu)等生或是落后生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為他人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化,之前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強練習(xí),老師幫助學(xué)生獲得一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)以下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱情配合。在工作進(jìn)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由之前看分?jǐn)?shù),重視優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點。在工作進(jìn)程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛伏的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析他人.積極對待學(xué)生的每個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱情配合,使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力修建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,最全面的范文參考寫作網(wǎng)站留課的陋習(xí),把題目交給學(xué)生往獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,根據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識,基礎(chǔ),能力和心理預(yù)備的實際,把出發(fā)點放在學(xué)生努力一下就可以夠到達(dá)的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成公道的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目,及時矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度,從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的進(jìn)程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在進(jìn)步。2、課堂上故意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓落后生吃得好。3、課外輔導(dǎo),利用天天中午的時間,(來自:WwW. 范文參考網(wǎng))組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng),指名讓他帶一位落后生,先容方法讓差生知道怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5、對落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力,特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的