(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)1.春.doc

集 體 備 課 通 用 教 案學(xué)科 語(yǔ)文 課題 1、春 藍(lán)山縣 第一中學(xué) 201 6 年 下 期 七 年級(jí) 主備人廖迎風(fēng)執(zhí)教人課時(shí)2總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間集體備課成員七年級(jí)語(yǔ)文教師教材簡(jiǎn)析春是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)的課文。本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類(lèi)美好的春天。預(yù)設(shè)目標(biāo)1、注重朗讀，培養(yǎng)朗讀的情感和語(yǔ)感。盡量做到熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)有層次地描寫(xiě)春景的方法。3、體會(huì)課文描寫(xiě)春景詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。4、理解作者對(duì)春天的熱愛(ài)及感悟：教學(xué)重難點(diǎn)1、揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙；2、體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的熱愛(ài)春天，贊美春天的思想感情；3、結(jié)合課文實(shí)例，理解色彩在文中的作用；4、狀物抓住特征，寫(xiě)景注意層次。教具 準(zhǔn)備多媒體CAI課件知識(shí)鏈接朱自清（18981948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。教法學(xué)法誦讀、探究教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課在充分誦讀感知的基礎(chǔ)上，揣摩品析精彩詞句，體味文章樸實(shí)雋永的語(yǔ)言美。理清盼春繪春頌春的行文思路。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們都走過(guò)了十來(lái)個(gè)春天，那么對(duì)于春天，相信在同學(xué)的腦海里都有著不同的印象。有哪位同學(xué)愿意起來(lái)跟我們分享一下在你腦海中記憶最深刻的春天么？（請(qǐng)12個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）同學(xué)們都談了自己的春天。其實(shí)我們可以隨意都能找到些詞語(yǔ)來(lái)形容春天。（形容春天的一些詞語(yǔ)：陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦、萬(wàn)物蘇醒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、草木青青、讓人感到無(wú)限的生機(jī)、無(wú)窮的力量）等等。這些多是我們一般人對(duì)春天的印象，但我們的朱老先生又是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)春天的呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)他的散文春。二、知識(shí)回顧（作者簡(jiǎn)介）朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。三、字音和詞義（1）正音正字。（查閱字詞典，注意辨識(shí)）漲 和 藏 散 暈散 醞釀 巢 蓑（2）釋義。（結(jié)合注解，理解詞義） 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。 賣(mài)弄：炫耀。 醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。 舒活：舒展，活動(dòng)。 趕趟兒：文中是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。四、通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)（劃分段落） 1.文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？【交流點(diǎn)撥】喜愛(ài)與贊美2.課文主要圍繞“春”寫(xiě)了什么內(nèi)容？【交流點(diǎn)撥】盼春 繪春 贊春3.文中具體描繪了哪五幅春景圖？【交流點(diǎn)撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖4.嘗試給課文分部分【交流點(diǎn)撥】全文劃分三個(gè)部分： 一、1段：盼春 二、27段：繪春 三、810段：頌春五、拓展延伸(此環(huán)節(jié)也可做當(dāng)堂作業(yè))剛才我們一起欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，作者以其生花妙筆，描繪了大地春回、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，你能給這四幅圖各配上一句古詩(shī)嗎？春草圖：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生淺草才能沒(méi)馬蹄春雨圖：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)春風(fēng)圖：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲春花圖：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)亂花漸欲迷人眼六、學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段。1、全班齊讀三個(gè)自然段。（本文是篇貯滿(mǎn)著“詩(shī)意”的散文，描繪了春回大地、詩(shī)意盎然的動(dòng)人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)采用的基本語(yǔ)調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天到來(lái)的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語(yǔ)調(diào)；表達(dá)作者對(duì)春喜愛(ài)欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語(yǔ)調(diào)朗讀；表達(dá)作者對(duì)春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語(yǔ)調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。）2、知識(shí)點(diǎn)講解：（1）第一自然段：作者為什么連用兩個(gè)“盼望著”？（表達(dá)盼望春天心情的急切。）“近”和“盼”有什么關(guān)系？（“近”準(zhǔn)確地表達(dá)出春天還沒(méi)有到來(lái)，照應(yīng)了“盼”字。）指名朗讀，注意指導(dǎo)讀出兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”的感情。體會(huì)兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”的作用。（給人以非常親切、柔和的感覺(jué)，兩個(gè)“了”中又充滿(mǎn)了喜悅之情。）學(xué)生有感情地朗讀、齊背。（2）第二自然段：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象自然段里所描繪的意境。第一句和第二句之間是什么關(guān)系？（“一切”是總寫(xiě)，山、水、太陽(yáng)是扣住“睡醒”，從大處落筆分寫(xiě)。）體會(huì)“剛”字的作用。（“剛”照應(yīng)“春天的腳步近了”的“近”?！敖笔钦f(shuō)靠近而未到，“剛”是說(shuō)已到，才到。）引導(dǎo)學(xué)生想象山“朗潤(rùn)”、水“漲”、太陽(yáng)的臉“紅”的情境。（山“睡醒”的情態(tài)用“朗潤(rùn)”描繪，這時(shí)林木抽芽，山革變綠，使山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤；水“睡醒”的情態(tài)用“漲”描繪，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子；太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)用“紅”描繪，表現(xiàn)出春日融融的暖意。）體會(huì)三個(gè)“起來(lái)了”的作用。（照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。）本段的修辭方法及作用。（運(yùn)用了擬人的修辭方法?！皠偹训臉幼印薄皬堥_(kāi)了眼”生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。“欣欣然”的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然的萬(wàn)物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬(wàn)物也喜歡春天。太陽(yáng)的“臉紅”則更使人感到春日的可愛(ài)。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)生根據(jù)板書(shū)有感情地背誦第2段。（3）第三自然段（“春草圖”）聽(tīng)錄音后齊讀朗讀第3段，要求讀出感情。體會(huì)“鉆”所表現(xiàn)的內(nèi)容，弄清“偷偷地”在文中的意思。（“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠到地面，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。這里的“偷偷地”是悄悄地、不知不覺(jué)的意思?？梢月?lián)系白居易的名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”去體會(huì)春草旺盛的生命力。）體會(huì)“嫩嫩的”“綠綠的”和“嫩的”“綠的”有什么不同。（“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“綠綠的”比“綠的”更綠，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春草“新”的特點(diǎn)。）體會(huì)“一大片一大片”給人的感覺(jué)。（使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長(zhǎng)勢(shì)，感到了春草的勃勃生機(jī)。）作者用了哪些動(dòng)詞寫(xiě)孩子們?cè)诓莸厣系逆覒颍窟@和寫(xiě)春草有什么關(guān)系？（用了“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉等動(dòng)詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂(lè)。）體會(huì)“風(fēng)輕悄悄的”“草軟綿綿的”和“風(fēng)很輕”“草很軟”有什么不同。（使用疊詞有“非常”的意思，使語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，音節(jié)協(xié)調(diào)，節(jié)奏整齊，瑯瑯上口。）根據(jù)板書(shū)的詞語(yǔ)集體背誦。六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春這篇課文的前三個(gè)