優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象自查報告.doc

精品文檔在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動進入最后階段，根據(jù)上級黨組織決定安排，要進行更深層的學習實踐活動，要在各單位繼續(xù)開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象的學習實踐活動，把黨的科學發(fā)展觀真正作為指導發(fā)展的世界觀和方法論，既指導宏觀，也指導微觀，既指導我們服務教育教學工作，更能指導我們完善自我、提高自身素質(zhì)。因為，科學發(fā)展觀在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。我們要以科學發(fā)展觀作為學校發(fā)展的重要指導方針，傳承康縣文化，打造德育品牌，優(yōu)化育人環(huán)境，樹立良好的育人形象，更好地開展教育教學工作，實踐生本教學，不斷提高教育教學質(zhì)量。學校作為社會的一細胞，加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的規(guī)劃與建設，創(chuàng)建有利于師生身心健康和發(fā)展的校園文化，是學校教育的一項基礎(chǔ)建設，是全面貫徹教育方針、深入實踐科學發(fā)展觀的現(xiàn)實需要。 現(xiàn)就學校及自己在優(yōu)化育人環(huán)境，塑造良好形象方面所做的工作、存在的問題、想法、意見和建議報告如下一、 我為優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象的作為1、突出環(huán)境育人功能，創(chuàng)設優(yōu)美的自然環(huán)境。 “蓬生叢中，不扶自植”，優(yōu)美的校園自然環(huán)境對學生良好品格的形成具有潛移默化的影響。加強自然環(huán)境建設，做好校園的綠化美化工作，學校建設和其它附屬設施定期維護、粉刷，做到景點設置精心自然，校舍建筑美觀別致，總體上達到平、凈、齊、綠、美的要求，提高校園景觀的文化品位，營造濃厚的人文氛圍。 加強校舍建設，維護好附屬設施。建立校產(chǎn)定期維修制度，安排專門部門和個人，加強對校舍的維護和整修。每年油漆粉刷一次，確保普通教室和遠程教育教室功能齊全，堅固耐用，美觀大方。室內(nèi)桌椅、門窗、插座、照明、電教器材等配套設施齊全完備，合理使用，教育師生做好維護工作。宿舍、廁所等其它生活用房有專人負責，定期維護，及時排查事故隱患，保證使用安全。 做好綠化美化和環(huán)境整理。我校從實際出發(fā)，充分考慮學校的現(xiàn)實情況和周邊環(huán)境，做好綠化美化工作。在校園內(nèi)適當設置集中綠地、花壇、景點，建設校園文化長廊，形成庭園美化效果。學校主道平整潔凈，用水泥硬化。師生安排工作把環(huán)境衛(wèi)生做為重點內(nèi)容，充分發(fā)揮學生自主管理和自我服務能力，做好校園清潔工作，努力達到“四無”要求，即：無雜草雜物、無積水、無散養(yǎng)家禽、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校舍天天打掃，校園內(nèi)無衛(wèi)生死角。 合理配置設施，建設好教育陣地。學校設置標準的旗桿、旗臺，建設適應學校規(guī)模的宣傳櫥窗。學校的校門、臺階、花園等輔助建筑體現(xiàn)出了學校特色，從形式到色彩都力求發(fā)揮愉悅學生身心和文化影響的功能。同時，我校在適當位置設立體現(xiàn)學校特色的校風、校訓、辦學思想和辦學目標等永久性標語，以及內(nèi)容健康、富有教育意義的標語牌，通過隱性教育環(huán)境的暗示和潛移默化作用，不斷規(guī)范師生行為，提高師生人文素養(yǎng)。 綜合整治周邊環(huán)境。學校是培養(yǎng)人才的重要陣地，但它不是真空地帶。每一個教育工作者都要清醒地認識到，不論是校內(nèi)小環(huán)境，還是校外大環(huán)境，都存在著不利于青少年健康成長的因素，特別是黃、賭、毒及腐敗現(xiàn)象和社會治安問題。為此，我校自覺加強學校內(nèi)外部環(huán)境的建設，努力凈化校園環(huán)境、抵制消極思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。積極爭取當?shù)卣闹С?，?lián)合派出所加強綜合整治，清除學校200米以內(nèi)的商業(yè)攤點及其它影響學校教育秩序的場所，下決心治理好學校內(nèi)部和周邊環(huán)境，努力為師生創(chuàng)設一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學校整體環(huán)境上的清凈幽雅。 2、營造濃厚的人文氛圍，優(yōu)化校園教育環(huán)境。 校園文化建設要堅持從教育工作的特點出發(fā)，以教育原則來組織、設計、實施，把著重點放在引導師生提高人文素養(yǎng)、全面貫徹教育方針上，全面優(yōu)化校園教育環(huán)境。 加強理想信念教育，強化師生政治信仰。學校的根本任務是育人。校園文化建設要體現(xiàn)黨和國家的教育方針，緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才這個根本任務展開，一切著眼于“人的發(fā)展”。要加強思想政治工作，及時地開展形勢教育活動，分析形勢、講解政策、透視國內(nèi)外政治熱點問題；借助節(jié)日、紀念日等有利時機，開展各種紀念活動，引導師生撫今追昔，聆聽歷史旋律、了解社會發(fā)展；利用班隊會、國旗下講話、社會實踐活動等形式，強化師生的思想教育，幫助師生解決思想認識上的偏差，提高道德素質(zhì)。 大力宣揚民族優(yōu)秀文化。中共中央在關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見中明確規(guī)定，要“建設以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化”。民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)道德和人文品質(zhì)，具有重要的教育作用。學校遵照學生身心發(fā)展的規(guī)律，通過讀書活動、故事會、文化講座、辯論會等形式，培養(yǎng)學生的民族意識、民族自信心、自重感，以及熱愛民族優(yōu)秀文化、熱愛社會主義祖國的感情。 要加強學風、教風建設。教育改革和發(fā)展綱要指出，“要建設健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。學校除了在適當位置設置體現(xiàn)學風、教風、校風標牌以外，還組織了各種形式的討論學習活動，使師生真正明確其基本內(nèi)涵，并通過強化管理，使之內(nèi)化為全體師生的自覺行動。在學校范圍內(nèi)，要大力倡導刻苦讀書、誠實守信、勤于實踐的良好風氣，宣揚本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進勤奮好學風氣的形成和發(fā)展，積極塑造學校教書育人、教師為人師表、學生文明守紀的良好形象。 健全管理制度。校園制度文化是歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一，是師生員工活動的準則，是教育教學工作得以正常有序進行的重要保證。學校要堅持以人為本的管理理念，重視發(fā)揮師生的主體作用，制定教師、學生管理常規(guī)，建立健全教學、科研、生產(chǎn)和生活等規(guī)章制度。重視民主管理，建立教代會制度和校務公開制度，設置校長信箱，暢通師生傾訴渠道。重視學校管理工作的過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合，規(guī)范師生校園行為，人人爭做校園文明使者。 3、積極開展教育活動，樹立和形成學校校園精神。 我校在校園文化建設的過程中，盡量發(fā)掘?qū)W校的人力、財力、物力，大力開展豐富多彩、積極向上的、體育、藝術(shù)和娛樂活動和主題明確的教育活動，利用學生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造一種健康的文化環(huán)境，吸引學生廣泛參與。通過學校正確的導向，把學生淺層次文化引向高品位，沉淀為校園精神，不斷提高師生的文化素養(yǎng)，增強對社會文化的辨析能力。主要包括以下內(nèi)容： 開展形式多樣的教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍?；顒邮俏幕妮d體，校園文化的主旨只有通過活動才能充分體現(xiàn)出來。學校定期組織了讀書實踐教育活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦宿舍文化、文明班級等評選活動，提高師生審美水平，凈化校園文化內(nèi)容，加強學生心理健康指導。結(jié)合形勢發(fā)展和學校中心工作周密安排。突出活動主題，內(nèi)容健康有益，活動規(guī)模因地、因時制宜，保證活動質(zhì)量和教育效果。堅持開學、放假、畢業(yè)舉行典禮，定期組織表彰、授獎、少先隊宣誓儀式并形成傳統(tǒng)，積極創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境、優(yōu)雅的教學環(huán)境。 樹立校園精神，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。校園精神是校園文化的靈魂，是學校師生共創(chuàng)和認同的文化價值的表現(xiàn)，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量。樹立校園文化精神，著手實、立意高，切忌抽象、模糊的價值導向，做到“培養(yǎng)一個、帶動一片”。學校領(lǐng)導從自我做起，嚴于律己，作風嚴謹，團結(jié)務實，重視培養(yǎng)師生的責任感、歸屬感和集體榮譽感，積極創(chuàng)設良好的輿論環(huán)境、健康的心理環(huán)境，培養(yǎng)學校的爭先意識、教師的敬業(yè)意識、學生的文明意識。二、當前在優(yōu)化育人環(huán)境、塑造良好形象中存在的一些問題當前，從學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學校常規(guī)管理的水平來看，我校校園文化建設工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，只重視“教書育人”、忽視環(huán)境、文化育人功能的現(xiàn)象仍然存在，大部分教師對校園文化建設的認識還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：一是對校園文化建設的重要意義認識不足；二是學校對社會文化缺乏積極有效地反饋，在學校當中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場所等非理性文化傾向成為時尚；三是在學校中占主要地位的是學生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，如校園童謠、流行歌曲，與學校教育對學生的要求和校園的主導文化有較大的距離，需要正確的引導；四是學校組織的教育活動的形式過于單調(diào)，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力；五是師生在校園文化中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進一步開發(fā)；六是教師文化素質(zhì)不能適應校園文化建設的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如講進取、講奉獻的風氣淡薄了，無心施教的現(xiàn)象近年來有所發(fā)展；七是校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風格，校舍校貌零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。八是教育質(zhì)量還處在中下之勢并且不夠穩(wěn)定。九是還沒有認識到學校、教師、學生的良好形象就是辦學的最優(yōu)質(zhì)資源。三、在優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象方面的今后打算1、深刻認知觀念文化，如師生的價值觀念、行為模式、道德規(guī)范、校風傳統(tǒng)等；2、科學發(fā)展制度文化，包括學校規(guī)章、管理機構(gòu)、師生常規(guī)要求等；3、優(yōu)化物化形式，指學校建筑、環(huán)境布置、教育設施等。概而言之，是教師文化、學生文化、課程文化、學校物質(zhì)文化和制度文化的綜合體，具有非強制性、潛在規(guī)范性、影響持久性等三個主要特征，在學校教育教學中發(fā)揮著認識、鑒別、陶冶情操、愉悅身心的功能。在優(yōu)化育人環(huán)境的實踐中，學校要從文化的角度來審視，以研究的態(tài)度來操作，既加強物質(zhì)文化的建設，更應加強精神文化的提高，防止只重硬件建設，而忽視軟件提高的傾向。 4、從我校實際出發(fā)，提出校園文化建設的規(guī)劃和目標，同時，利用教職工代表大會、學生大會和家長會，及教育陣地的宣傳輻射作用，使廣大師生和家長明確優(yōu)化育人環(huán)境的標準和文明行為的要求，自覺遵照執(zhí)行。同時，始終堅持高品位、深層次、求實效的原則，與規(guī)范化學校創(chuàng)建、義務教育學校標準化工程和學校布局調(diào)整相結(jié)合，加強學校的軟、硬件建設。 四、在優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象實踐活動中的一些想法和建議1、以教育活動促發(fā)展，塑造良好形象人是要有點精神的，同樣人要有良好的形象，這精神和形象既是一種高尚的品質(zhì)、可貴的境界，也是穩(wěn)定性教育的一種力量，這種精神怎么塑造，取決于學校的辦學思想和辦學理念。學生的形象就是教師的形象，教師的形象就是學校的形象。學校的形象在于教育質(zhì)量，教師的形象在于教師人格魅力，學生的形象在于好學、文明誠信。立足實際對教師開展職業(yè)道德教育，我校師德教育應以弘揚六種精神為主體。即：做人正派、積極向上的求是精神；樂于吃苦，默默辛勞的奉獻精神；銳意改革，不斷進取的創(chuàng)新精神；目標一致，團結(jié)一心的協(xié)作精神；腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神；立足實際，面向未來的開拓精神。以塑造良好教師形象為目標，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、品質(zhì)好的師資隊伍。與時俱進對學生開展一系列教育活動。結(jié)合當前開展的“實踐科學發(fā)展觀”教育，我校應以中小學生守則和小學生日常行為規(guī)范為內(nèi)容，引導學生由他律到自律，品德由內(nèi)化到外化，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道好習慣我能行好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，使校園洋溢著積極健康的校園文化。2、以學習培訓促提高，營造書香校園加強教師業(yè)務培訓，提高教師整體素質(zhì)。常年堅持引導教師圍繞一個目標（實施素質(zhì)教育），開展兩個方面研究（學生發(fā)展研究和教學研究），探索三個結(jié)構(gòu)（學生認知結(jié)構(gòu)，教材知識結(jié)構(gòu)和課堂教學結(jié)構(gòu)），落實四個常規(guī)（教、學、研、管常規(guī)），扎實開展五課（備課、說課、講課、評課、改課）活動。以此促使教師著眼于學生的發(fā)展而教，著眼于提高學生的綜合素質(zhì)而教，只有堅持這樣做，學生到了初高中之后潛力才大，同時也能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師。開展學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)實踐活動。、骨干教師是學校教育教學的中堅力量，如何發(fā)揮他們的才能，展示他們的才華，真正起到學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。學校要求他們每學年必須圍繞新的課程標準，新的教學理念撰寫論文，進行專題講座。其目的有三：、給青年教師提供學習的機會，培養(yǎng)、培訓年輕教師。、營造一種文化氣息，引導教師深入地鉆研和學習，樹品牌、樹典型。、給學科帶頭人、骨干教師加壓，向更高層次邁進。開展教案作業(yè)剖析活動。對學科帶頭人、骨干教師，一般教師的教案作業(yè)進行剖析，指出教案的優(yōu)缺點，引領(lǐng)教師站在備課的制高點。學生的能力是在教學過程中和諧發(fā)展的，如果教師認為自己的任務是僅僅教給學生一定范圍的知識，那么教師的備課只會停留在知識的層面。就不會在發(fā)展兒童能力上下功夫進行備課。這樣就會影響學生的和諧發(fā)展。我們的教師在備課中考慮了哪些，是否對學生的已有知識了如指掌；是否站在學生的角度選擇教學方法；是否對教材的內(nèi)容爛熟于心；對課堂中學生會出現(xiàn)的不同情況進行預設等等。開展教案作業(yè)剖析活動就是要解決教師備課作業(yè)批閱中的這些問題，從而改進課堂教學。加強學習，為教育教學夯實理論基礎(chǔ)。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。每學期學校要求教師學習、讀書、豐富自己的精神世界。讀書筆記不少于5000字，體會不少于2000字。今秋，又開展了讀名家、特級教師書籍活動。走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己。通過名家、特級教師的理論指導自己的課堂教學，豐富教育內(nèi)涵。把自己由一名普通教師鍛造為一名優(yōu)秀名師或教育專家。3、以重建管理文化，構(gòu)建文明和諧校園管理就是一種文化，各校的管理方式大同小異，各有千秋。因為校情不同，地域不同，學校之間的管理也不相同?，F(xiàn)代的管理是以教師學生的根本利益為出發(fā)點，人人樹立服務意識，人人樹立尊重意識，既要以人為本，也要注重規(guī)范，在管理方面具體做到：完善教職工代表大會制。教職工代表大會，由開始的模索階段到日后日臻成熟。學校大事與教師切身利益息息相關(guān)的制度規(guī)定，交由教代會代表討論，充分聽取他們的意見、建議，代表們在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出議案，由議案組篩選提交學校支部討論，最后拿出解決的辦法。召開教職工代表大會，體現(xiàn)了教職工主人翁意識，增進了團結(jié)，促進了和諧。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，建立和諧的師生關(guān)系。新課程改革把“以人為本”作為基本的課程理念，怎樣才能創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育，建立和諧的師生關(guān)系呢？經(jīng)過研究，討論得出共識，課堂教學必須得到優(yōu)化，具體做到：師生活動教師要精講，學生要多練、巧練、講練有機結(jié)合，教師提供條件，創(chuàng)設情景，形成師生之間、學生之間的多向交流。主要環(huán)節(jié)。導入要有目的性、趣味性、藝術(shù)性，要創(chuàng)設情景；提問要明確，內(nèi)容集中，表達簡明，時機適宜，教師既適當點撥，又鼓勵學生發(fā)表創(chuàng)造性的見解，對學生的回答要有明確的結(jié)論；討論要保證時間，尊重學生的個性，鼓勵發(fā)表獨特的看法，適時指導與評價。充分體現(xiàn)課堂教學的生命價值觀?，F(xiàn)代課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命里程中重要的組成部分，是學生茁壯成長與教師完美人生實現(xiàn)的過程，是展示個人才華、體驗現(xiàn)實生活和體現(xiàn)人生價值的過程。引領(lǐng)學生學會學習，養(yǎng)成自己的學習方式和方法。教師要面向全體學生，肯定學生的一切努力，想辦法促進學生發(fā)展，贊揚學生的一切正確結(jié)論。要發(fā)揮學生個性特長，保護、激勵學生創(chuàng)造的欲望，要改變學生模仿思維，改變學生根據(jù)教師的表情、神態(tài)知道答案的現(xiàn)象。制定切實可行的規(guī)章制度。制度的制定要有管理者與師生共同參與制訂。并在實踐中不斷修改和完善，規(guī)章制度要切合學生實際，便于操作，也有利于教師執(zhí)行，不