語文人教版五年級下冊11　晏子使楚

五年級下冊晏子使楚教案【教材分析】本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運用了針鋒相對、將計就計、順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)?！緦W情分析】學生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，需要教師的循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，并幫助學生揣摩到人物內(nèi)心活動及其性格特點?！窘虒W策略與設計說明】本課的教學設計旨在讓學生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學生“仁者見仁，智者見智”。先讓學生整體感知課文的結(jié)構(gòu)，接著進行部分細化分析，學習晏子與楚王的三次斗智時，注重對推理過程的分析，訓練學生善于用正確的思維模式來進行思考，培養(yǎng)學生思維的邏輯性。再進行課文結(jié)構(gòu)首尾呼應的點撥，最后與人物進行心靈對話，品讀全文，升華感情?！窘虒W目標】1會寫14個生字，會認8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章表達方法?！窘虒W重難點】通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】第一課時【教學過程】一、簡介背景，認識晏子1師簡介背景：兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國都是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，常被派到其他國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。2揭題導入：解釋課題：晏子使楚。設計意圖：簡介當時事情發(fā)生的背景，同時補充介紹晏子的資料，理解課題，使學生對晏子有一個初步的認識。二、初讀課文，整體感知。1明確初讀要求。自由朗讀全文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2檢查生字詞預習情況。3想想課文講了哪幾件事。你覺得晏子是個怎樣的人？4快速瀏覽課文，找一找課文中哪句話寫出了晏子出使的結(jié)果。交流、齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！甭?lián)系課文內(nèi)容，談感受。三、研讀“較量”，精讀感悟。1、請同學們繼續(xù)讀課文，用“”畫出楚王三次侮辱晏子的句子，并說說你的看法。A楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞讓晏子從這個洞進去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子以達到侮辱齊國的目的。）B楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”指導朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。齊讀這句話。引導學生體會楚王輕視晏子，說他沒才干，想以此達到侮辱齊國沒人才的目的。C楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。2小結(jié)3找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。自由朗讀三處反駁的語句，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）預設一：“鉆狗洞”這一部分讀晏子的語言。由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？引導學生思考完成練習：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞。所以楚國是_。晏子給予有力回擊以后，結(jié)果如何？（課件出示句子：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。）預設二：“譏笑齊國無人”這一部分讀晏子的語言。引導學生分析晏子語言中的推理，完成練習。上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。晏子是最下等人，訪問楚國。所以楚國是_。結(jié)果：_。預設三：“嘲笑齊國社會風氣不好”這一部分讀晏子的語言。引導學生分析晏子語言中的推理，完成練習。淮南自然條件好，產(chǎn)柑橘。淮北自然條件差，產(chǎn)枳。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強