河南省2008年初中教師資格教育理論考試試卷.doc

河南省2008年教師資格教育理論考試試卷（A）一、 單項(xiàng)選擇題（1X20）1、“現(xiàn)代教育”的代言人是 （ ） A夸美紐斯 B凱洛夫 C杜威 D 赫爾巴特2、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（ ） A、大教學(xué)論 B、普通教育學(xué) C、教育漫話 D、民本主義與教育3、師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是 （ ） A 授受關(guān)系 B 民主關(guān)系 C 相互促進(jìn) D 教學(xué)相長(zhǎng)4、個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ ） A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 學(xué)習(xí)需要 C 學(xué)習(xí)期待 D 成就動(dòng)機(jī)5、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是() A 意義學(xué)習(xí)B 接受學(xué)習(xí)C 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D 有意義的接受學(xué)習(xí)6、建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A認(rèn)知策略B 計(jì)劃策略C 組織策略D 資源管理策略7、自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是（）A 童年期B 少年期C 青年期D 青春期8、“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）A 教書(shū)育人B 依法執(zhí)教C 廉潔從教D 為人師表9、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（） A 孟子 B 孔子C 墨子D 荀子10、近代教育立法以來(lái)最早出現(xiàn)的教育部門(mén)法是（）A 義務(wù)教育法B 高等教育法C 職業(yè)技術(shù)教育法D 教師法11、教育行政賠償?shù)闹黧w是（）A 公務(wù)員B 學(xué)校C 國(guó)家D 教師12、教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）A 教學(xué)技巧B 教學(xué)技藝C教學(xué)藝術(shù)D學(xué)自動(dòng)化13、整個(gè)教學(xué)技能的核心是 （）A 備課熱能 B 課堂教學(xué)技能 C 學(xué)法指導(dǎo)技能 D 教學(xué)自動(dòng)化（）14、都通過(guò)一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）A 課堂對(duì)話技能 B 課堂傾聽(tīng)技能 C 課堂反饋技能 D 課堂強(qiáng)化技能15、被稱(chēng)為“進(jìn)入信息社會(huì)的通告證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴(lài)以生存、生活 、學(xué)習(xí)的基本能力是（）A 探究能力 B 自主學(xué)習(xí)能力 C 合作學(xué)習(xí)能力 D 信息能力16、首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是（）A 布格納 B 杜威 C 波斯納 D 施瓦布17、班集體的組織核心是（）A 班主任 B 班干部 C 學(xué)生會(huì) D 班長(zhǎng)18、班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，創(chuàng)造美的情境來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是（）A 談話法 B 說(shuō)理法 C 情感激勵(lì)法 D 榜樣法19、成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）A 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) B 終結(jié)性評(píng)價(jià) C 鑒定性評(píng)價(jià) D 相對(duì)性評(píng)價(jià)20、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是（）A 講授法 B 談話法 C 討論法 D 讀書(shū)指導(dǎo)法二、 多選題（2X10）1、 選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）A 教學(xué)目的和任務(wù) B 課程性質(zhì)與教材特點(diǎn) C 學(xué)生特點(diǎn) D 教學(xué)條件 E 教師自身特點(diǎn)2、操作技能形成的階段有（）A 操作定向 B 操作模仿 C 操作內(nèi)化 D 操作整合 E 操作熟練3、教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A 教師修養(yǎng) B 教師義務(wù) C 教師良心 D 教師公正 E 教師榮譽(yù) 4、義務(wù)教育階段學(xué)生專(zhuān)有的權(quán)利有（）A 獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) B 申訴權(quán) C 免試入學(xué)權(quán) D 就近入學(xué)權(quán) E 不交學(xué)費(fèi)權(quán) 5、根據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）A 正強(qiáng)化 B 語(yǔ)言強(qiáng)化 C 標(biāo)志強(qiáng)化 D 動(dòng)作強(qiáng)化 E 活動(dòng)強(qiáng)化6、根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為（）A 單向傳輸語(yǔ)言 B 雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言 C 描述性語(yǔ)言 D 說(shuō)明性語(yǔ)言 E 多向交流語(yǔ)言 7、學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）A 復(fù)雜性 B 全面性 C 教育性 D 周期性 E 溝通性8、少先隊(duì)的性質(zhì)有（）A 革命性 B 教育性 C 兒童性 D 群眾性 E 自主性 9、以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）A 演示法 B 參加法 C 練習(xí)法 D 討論法 E 發(fā)現(xiàn)法10、課堂教學(xué)的具體形式主要有（）A 復(fù)式教學(xué) B 班內(nèi)分組教學(xué) C 班內(nèi)個(gè)別教學(xué) D 全班上課 E 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)三、 判斷題（1X24）1、 成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）2、 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）3、 在德育過(guò)程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）4、 “平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。（）5、 教學(xué)進(jìn)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）6、 男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）7、 心理健康無(wú)高低層次之分。（）8、 教師的天職是傳授知識(shí)。（）9、 教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）10、 創(chuàng)新是教師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求。（）11、 依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)（）12、 教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）13、 在我國(guó)，初級(jí)中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（）14、 從一定意義上來(lái)講，教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。（）15、 教學(xué)案例必須是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)事件，不能杜撰或虛構(gòu)。（）16、 教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是教師教學(xué)行為的指南。（）17、 一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）18、 學(xué)校是教師成長(zhǎng)檔案袋的主人和管理者。（）19、 校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。（）20、 班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。（）21、 學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）22、 教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）23、 討論法的特點(diǎn)是教師問(wèn)學(xué)生答。（）24、 教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。（）四、 簡(jiǎn)答題（6X6）1、 簡(jiǎn)述教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、 簡(jiǎn)述班集體的基本特征。3、 影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些？4、 高創(chuàng)造性具有哪些個(gè)性牲？5、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理？ 6、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要的哪些？a) 案例分析題（2X10）1、某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4.8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點(diǎn)會(huì)什么，魚(yú)貫而出，張老師最后一離開(kāi)。另一教室的王老師驚喊一聲：“地震啦！”就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而王老師的那個(gè)班：卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)這一事件進(jìn)行分析。2、每年一到棉花收購(gòu)季節(jié)，某小學(xué)都會(huì)以勤工儉學(xué)的名義組織學(xué)生去摘棉花。學(xué)生在地里一干就是10多天，每天常常超過(guò)10小時(shí)，學(xué)生們普遍感到疲憊。如果學(xué)生不想?yún)⒓忧诠€學(xué)，則須向?qū)W校繳納幾十甚至幾百無(wú)錢(qián)進(jìn)行贖買(mǎi)。學(xué)校的這種做法合適嗎？為什么？請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析此事。b) 論述題（2X15）1、 如何理解和貫徹教學(xué)的直觀性原則？2、試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。河南省2008年教師資格教育理論考試試卷參考答案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明一、 單項(xiàng)選擇題1-5 C A A B B 6-10 D D D B A 11-15 C C B D D 16-20 B B C A D二、多項(xiàng)選擇題1、ABCDE 2、ABDE 3、BCDE 4、CDE 5、BCDE6、ABE 7、ABCDE 8、ABCDE 9、AB 10、BCD三、判斷題15 對(duì)，對(duì)，錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò) 6-10 對(duì)，錯(cuò)，錯(cuò)，對(duì)，對(duì)11-15 對(duì)，錯(cuò)，錯(cuò)，對(duì)，對(duì) 16-20 對(duì)，錯(cuò)，錯(cuò)，對(duì)，對(duì)21-24 對(duì)，對(duì)，錯(cuò)，對(duì)四、簡(jiǎn)單題1、 答案要點(diǎn)：先進(jìn)的教育理念；良好的教育能力；一定的研究能力2、 答案要點(diǎn)：明確的共同目標(biāo)；一定的組織機(jī)構(gòu)；一定的共同生活準(zhǔn)則；集體成員之間平等、心理相容的氛圍3、 答案要點(diǎn)：（1 外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會(huì)風(fēng)氣；同伴群體 （2 內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)；態(tài)度定勢(shì)；道德認(rèn)知4、 答案要點(diǎn)：具有幽默感；有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)；能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；喜歡幻想；具有強(qiáng)烈的好奇心；具有獨(dú)立性5、 答案要點(diǎn)：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)；提高管理者的素質(zhì)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)；改革學(xué)生的德育評(píng)價(jià)制度；充分發(fā)揮校外資源的影響作用6、 答案要點(diǎn)：依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論；依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法；依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)；依據(jù)教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)五、案例分析題1、 答案要點(diǎn)：（1 這一事件再一次說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道和修養(yǎng)的重要性 （2 張老師的行為踐行了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王教師的行為違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最今本的道德素質(zhì) （3 張老師的行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教師法、教育法以及有關(guān) 的法律、法規(guī)，依法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)2、 答案要點(diǎn)：（1 學(xué)校的做法不適合 （2 學(xué)校以勤儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢(qián)，以錢(qián)代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán) （3 學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)教教學(xué)計(jì)劃，隨意聽(tīng)課勞動(dòng)，擾亂了正常的教育教學(xué)次序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)力 （4 高強(qiáng)度的連續(xù)勞動(dòng)對(duì)未成年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán) （5 學(xué)校是違法主體，有關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)付一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分六、論述題1、 答