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城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師：雷 濤 六年級 課題1、放大鏡節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)過程與方法正確用放大鏡觀察物體。情感態(tài)度與價值觀理解使用放大鏡觀察的意義。教學(xué)重點能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分教學(xué)難點放大鏡是“凸”“透”鏡教學(xué)方法 講解 觀察 討論教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、為什么要用放大鏡觀察 1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。 2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。 3、展示交流 4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。學(xué)生自由發(fā)言。通過教師演示實驗操作，吸引學(xué)生注意力，由學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)提出要研究的問題。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。 2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。 3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。1、小組討論2、組織小組討論：你們怎樣做這個實驗？3、分組實驗，師巡視指導(dǎo)。4、交流意在引導(dǎo)小組成員進行自主合作完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，共同完成實驗任務(wù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。 2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。組織小組討論：你們怎樣做這個實驗？通過學(xué)生親自操作實驗，培養(yǎng)動手能力，思考能力。四、小結(jié)1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)） 2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。全班交流通過拓展訓(xùn)練，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到生活中處處有科學(xué)。板書設(shè)計教后反思放大鏡鏡架、鏡片（凸 透 “凸透”鏡）透明的 中間厚邊緣薄“放大”物體的圖像、放大細節(jié)學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動后大家都有體會放大鏡更觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學(xué)生來討論，并且想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生都說倒水，讓學(xué)生實驗，水倒多了，起不到放大作用，反而滴一滴就能起到放大作用，經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用有了深刻認識城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師：雷 濤 六年級 課題2、放大鏡下的昆蟲世界節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)過程與方法使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動情感態(tài)度與價值觀認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體教學(xué)重點能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)教學(xué)難點用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性教學(xué)方法 觀察 討論教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、奇特的身體構(gòu)造1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入： 師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。） 2、用肉眼觀察昆蟲肢體 1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。 2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾） 3、用放大鏡觀察昆蟲肢體 1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。 2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。1、學(xué)生自由猜測發(fā)言。2、用什么辦法來證明你的想法是否正確呢？（組織小組討論）3、認真觀察，交流匯報想法。1、精美的課件吸引學(xué)生注意力，由學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)提出要研究問題。2、組織小組同學(xué)討論，有利于發(fā)揮每個同學(xué)的知識和經(jīng)驗，對學(xué)生進行發(fā)散思維訓(xùn)練。3、觀察能力，語言組織、表達能力。二、昆蟲的生活習(xí)性1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵草蛉 2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂 （為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）1、小組討論2、組織小組討論：你們怎樣觀察？觀察什么？3、分組實驗，師巡視指導(dǎo)。4、交流觀察能力的培養(yǎng)1教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、整理信息教師指導(dǎo)學(xué)生動手，分小組完成，動手能力，合作能力。四、表達交流全班交流語言組織能力，口語表達能力。板書設(shè)計教后反思 放大鏡下的昆蟲世界 奇特的身體構(gòu)造復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異在觀察前，我結(jié)合多媒體課件、文字等資料，先向?qū)W生介紹某些昆蟲的復(fù)眼、足、觸角、翅等值得用放大鏡仔細觀察的部位，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生在接下來的觀察活動中能有重點有目標地進行觀察，而不是隨意的，漫無目標的，避免觀察水平仍停留于三年級時對昆蟲的觀察。觀察活動中，一定要強調(diào)，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，通過比較，才能對放大鏡下的昆蟲世界有更深刻的認識。同時，要讓學(xué)生將放大鏡下的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以文字表述，可以畫圖記錄，這樣才能體現(xiàn)放大鏡觀察的效果，使學(xué)生印象深刻城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師：雷 濤 六年級 課題、放大鏡下的晶體節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力 一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。教學(xué)重點觀察放大鏡下的晶體。教學(xué)難點制作晶體。教學(xué)方法觀察法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、觀察美麗的晶體 1. 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒 上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。 2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第頁方框中） 3、關(guān)于晶體 交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。 閱讀第頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師的教學(xué)方式要重視開發(fā)問題情境、強調(diào)引導(dǎo)用肉眼和放大鏡分別觀察食鹽、堿面是否一樣.讓學(xué)生欣賞，感受大自然美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成 師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。 2、制作我們的晶體 師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？ 師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。） 3、拓展活動 師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。1、思考晶體的形成。2、動手制作晶體3、觀察自己做的晶體。思考能力實驗?zāi)芰?，觀察能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、表達交流如何制作較大的晶體？全班交流通過拓展閱讀，使學(xué)生能用學(xué)到的知識解釋生活中的自然現(xiàn)象，通過課外拓展，進一步激發(fā)學(xué)生實驗的興趣，使學(xué)生感到生活中處處有科學(xué)。板書設(shè)計教后反思 放大鏡下的晶體 晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣 規(guī)則幾何外形 固體實驗就像科學(xué)課的靈魂一樣，是學(xué)生最喜愛和熱衷的活動。這個驗證性非常簡單，沒有挑戰(zhàn)性。我為學(xué)生準備了各種液體，讓學(xué)生挑選自己最感興趣的來進行研究，這是孩子們這節(jié)課又一個興奮點?？粗⒆觽円粋€個興致勃勃地上來選材料，我明白尊重孩子的選擇，讓孩子做自己感興趣的事情，才能激發(fā)最大的興趣和求知欲。 作為教師，在課堂上我對孩子的引導(dǎo)還遠遠不夠，各方面還有待提高?？茖W(xué)課上對于學(xué)生提出的問題，產(chǎn)生的疑惑，老師應(yīng)該花時間，想辦法和學(xué)生一起解決，之道學(xué)生采用正確的辦法去解決。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，才能讓學(xué)生思維得到發(fā)展。城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師：雷濤 六年級 課題、怎樣放得更大節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。過程與方法用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 情感態(tài)度與價值觀科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學(xué)研究的發(fā)展。教學(xué)重點懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步教學(xué)難點自制簡易顯微鏡教學(xué)方法先學(xué)后教教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、顯微鏡的發(fā)展1、如何放得更大？ 師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡 2、介紹各種顯微鏡 1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達倍左右。 2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。世紀年代放大率提高到萬倍。 3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。1、學(xué)生自由發(fā)言。1、 交流匯報想法。3、用心傾聽培養(yǎng)學(xué)生觀察能力二、做個簡易顯微鏡1、怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）2、我們自制顯微鏡 1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？ 2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。 調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組12個，否則課堂上的時間會不夠） 3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。1、小組討論2比較兩個透鏡和一個透鏡看到的物體圖像有什么不同?引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明的過程，激發(fā)學(xué)生用顯微鏡觀察身邊的生命世界的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、小結(jié)世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。用自己制作的顯微鏡觀察物體。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力四、拓展顯微鏡的發(fā)展史閱讀11頁圖文資料通過課外拓展，學(xué)生明白顯微鏡技術(shù)的發(fā)展是人類最敏銳的眼睛。板書設(shè)計教后反思 、怎樣放得更大 肉眼看 放大鏡看 光學(xué)顯微鏡 電子顯微鏡 掃描隧道顯微鏡 在利用自制簡易顯微鏡觀察過程中，針對學(xué)生提出的一些問題，如光線太暗，物體看不清楚，給學(xué)生一些解決問題的建議。利用手電筒、鏡子，結(jié)合五年級學(xué)過的光的反射知識，將足夠的光反射到物體上，這樣看上去就更清楚了。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，其實也是為下節(jié)課介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用原理等做下鋪墊，使學(xué)生深刻體會到，有充足的光線照射和正確的調(diào)焦，對于用顯微鏡看清物體是非常重要的。 課外要求學(xué)生兩兩合作，將兩個放大鏡制作成簡易顯微鏡，并利用自制的簡易顯微鏡去觀察校園中更多的事物，擴大對事物的認識。學(xué)生在課堂上曾設(shè)想，將三個放大鏡組合，放大效果是否會更好？由于課堂教學(xué)時間有限，可以安排在課外讓學(xué)生探究嘗試一下，這也是一項不錯的拓展活動。 城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師： 雷 濤 六年級 課題5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力 洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的過程與方法使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞情感態(tài)度與價值觀懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密教學(xué)重點用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞教學(xué)難點正確使用顯微鏡教學(xué)方法觀察法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、聚焦話題1、 出示洋蔥整株植物圖 我們食用的是哪一部分？ 2、出示洋蔥：洋蔥，又名蔥頭。據(jù)說洋蔥含義一種成分，是較強的血管舒張劑，能減少外周血管和心臟冠狀動脈的阻力，又能促進鈉鹽的排泄，從而使血壓下降?？梢哉f，洋蔥是高血脂、高血壓等心血管病人的佳蔬良藥。所以洋蔥自古倍受重視。 3、剝下洋蔥內(nèi)表皮送到每一個小組讓學(xué)生過目。 你用肉眼看到的洋蔥內(nèi)表皮什么樣的？ 4、如果我們通過顯微鏡來觀察洋蔥內(nèi)表皮，會發(fā)現(xiàn)什么？ 洋蔥供食用的部位為地下的肥大鱗莖（即蔥頭），具有儲藏功能。 肉眼觀察洋蔥內(nèi)表皮 描述觀察到的洋蔥內(nèi)表皮 學(xué)生猜測。觀察植物，從整體到部分，同時起到復(fù)習(xí)植物各部分器官的作用 使學(xué)生明確什么是洋蔥內(nèi)表皮。希望學(xué)生能描述到：透明、薄等特點。 猜測一方面起到前測的作用，同時也提出了觀察的目的。二、制作洋蔥表皮標本1、逐一用課件圖片出示制作洋蔥玻片的工具，并介紹用途，學(xué)生對照圖片認識并檢查自己的工具 2師講解并演示制作過程： 取拿洋蔥的鱗莖的一塊（沒有掉落內(nèi)表皮的）；在內(nèi)表皮上用小刀輕劃“井”字，并用鑷子撕取“井”字中間的表皮，取到標本后就可以制作顯微鏡的裝片了。在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。 用蓋玻片傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。 從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。 師：我們將制作好的洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，看看會有什么發(fā)現(xiàn)呢學(xué)生以組為單位制作玻片標本。猜測一方面起到前測的作用，同時也提出了觀察的目的。 圖片出示，結(jié)合實物加深印象，尤其：“載玻片、蓋玻片，學(xué)生第一次接觸。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、 用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁） 3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。 4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬毎恼J識。）組織小組討論：你們怎樣做這個實驗？領(lǐng)取顯微鏡 倆人小組合作，使用顯微鏡觀察洋蔥細胞使學(xué)生會使用顯微鏡觀察到洋蔥表皮細胞,親歷觀察,體會到 由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密 四、交流提升1、學(xué)生交流觀察結(jié)果。 2、出示圖片 橡樹死亡的細胞 資料 3、對比，找橡樹死亡細胞和洋蔥內(nèi)表皮細胞在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？ 4、師介紹完整細胞的結(jié)構(gòu)。（細胞壁、細胞膜、細胞核、液泡。）看到的黑點就是細胞核，亮亮的泡是液泡展示記錄 了解“細胞” ”的發(fā)現(xiàn)使學(xué)生了解他們觀察到的是洋蔥內(nèi)表皮細胞。 大致了解細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜、液泡等 形態(tài)多種多樣的細胞，進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，為下一步的探究做準備。板書設(shè)計教后反思用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）玻片標本安放對光上片調(diào)焦觀察實驗使用的顯微鏡一般都配有高倍鏡和低倍鏡兩個物鏡，在試教中，盡管強調(diào)學(xué)生使用低倍鏡進行觀察，可還是有部分學(xué)生在使用高倍鏡進行觀察，產(chǎn)生光線不夠亮，找不到物體等問題，直接影響觀察的效果。因此，在試教后，對顯微鏡進行調(diào)整，取下高倍鏡，減少對實驗觀察的干擾。同時，對在教學(xué)的環(huán)節(jié)中存在的其他干擾因素進行調(diào)控，以此來提高教學(xué)效果。城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師： 雷 濤 六年級課題6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力 生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。 過程與方法觀察幾種植物、動物及人體的細胞情感態(tài)度與價值觀懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重點仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。教學(xué)難點能認真細致觀察、記錄。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、生物細胞的觀察1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。 2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。 3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。 4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。 5、交流我們的發(fā)現(xiàn) 1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。 2)先讓學(xué)生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。 3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4)生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。1、學(xué)生自由猜測發(fā)言。2、用顯微鏡觀察3、交流匯報想法。1、觀察思考能力，探索的興趣。2、動手觀察能力。3、表達交流4、閱讀能力二、細胞的作用1、師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？ 2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。 3、集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖 如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代交流匯報合作能力，表達能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、小結(jié)：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。組織小組討論，得出細胞的作用?？偨Y(jié)能力。板書設(shè)計教后反思用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）一切生物體都是由細胞組成羅伯特。胡克結(jié)構(gòu)單位功能單位同學(xué)們上科學(xué)課興趣很高，但是有些同學(xué)沒有養(yǎng)成按操作規(guī)程嚴格操作的習(xí)慣，需要今后不斷進行嚴格訓(xùn)練加以矯正，老師也要重視。另外有些同學(xué)沒有觀察到最佳效果，說明顯微鏡的使用還不熟練。同學(xué)們看到的有些和課本上的插圖有較大差距，我們要教育按自己親眼看到的效果照實畫在本子上，以養(yǎng)成他們實事求是的科學(xué)態(tài)度。城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師： 雷 濤 六年級 課題7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等過程與方法在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。教學(xué)重點運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。教學(xué)難點記錄并識別水中的微生物。教學(xué)方法 積極引導(dǎo)學(xué)生自主體驗動手實踐和發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，合作解問題的快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、觀察水中的微生物1、故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖能夠寄生大約270多萬個狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多?！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆2、制作裝片 1)準備好一塊載玻片 2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維 3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上 4)輕輕蓋上蓋玻片 5)用吸水紙吸去多余水分 3、搜索觀察顯微鏡下的微生物 1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3)移動裝片，搜索裝片上的生物 4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰 5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體） a)畫下觀察到的微生物 兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。 b)辨別認識微生物 對照18頁，2224頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。1、用心傾聽。2、制作裝片 1)準備好一塊載玻片 2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維 3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上 4)輕輕蓋上蓋玻片 5)用吸水紙吸去多余水分 3、搜索觀察顯微鏡下的微生物 1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3)移動裝片，搜索裝片上的生物 4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰 5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體） a)畫下觀察到的微生物 兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。 b)辨別認識微生物 對照18頁，2224頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。聽講能力動手制作，觀察能力培養(yǎng)，顯微鏡的正確使用。二、表達交流4、微生物和我們 請學(xué)生思考討論以下問題： c)除了水中有微生物，使學(xué)生會使用顯微鏡觀察到洋蔥表使學(xué)生會使用顯微鏡觀察到洋蔥表皮細胞,親歷觀察,體會到 由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密 皮細胞,親歷觀察,體會到 由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密 些地方也有微生物？ d)它們是如何生存的？ e)微生物對我們的生活有什么影全班交流通過拓展閱讀，使學(xué)生能用學(xué)到的知識解釋生活中的自然現(xiàn)象，通過課外拓展，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到生活中處處有科學(xué)。板書設(shè)計教后反思 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）脫脂棉纖維吸水紙上兩課以觀察植物表皮細胞為主，這節(jié)課用顯微鏡觀察水中的微生物。微生物的觀察不同于植物表皮細胞的觀察，微生物看似無形，也無法用放大鏡直接觀察到，這就對觀察材料的準備有更高的要求。教師上課前，所準備的供觀察用的水，應(yīng)自己先進行一番觀察，確定水中有微生物，不然會制約學(xué)生的課堂觀察活動，會影響教學(xué)效果。我們學(xué)校里有個小池塘，養(yǎng)著一些魚，還有一些水生植物，因此這個觀察用水的準備倒是不難，水中也有不少微生物可供觀察，其中以草履蟲居多。本節(jié)課觀察后的交流小結(jié)很重要。通過交流觀察到的物體，通過閱讀資料庫中關(guān)于微生物的介紹，使學(xué)生進一步了解微生物的情況，認識微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及作用，與其他生物進行比較，從而了解微生物也是生物。 城關(guān)二小課堂專用備課卡帶課教師：雷 濤 六年級 課題8、微小世界和我們(作為單元考核)節(jié)次1教學(xué)目標知識與能力由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密過程與方法總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。教學(xué)重點知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教學(xué)難點收集整理資料，并進行展示交流。教學(xué)方法引導(dǎo)歸納教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入語這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這