湖南省桑植縣八年級生物上冊 5.4.2細菌課件1 （新版）新人教版.ppt

第四章細菌和真菌第二節(jié)細菌 教學目標 1 描述細菌的主要特征2 通過與動植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式3 通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗 認同科學的發(fā)展與技術的進步密切相關教學重點與難點細菌的形態(tài)結構和主要特征學法指導 資料分析法與討論法 課前檢測1 細菌菌落的特點 2 真菌菌落的特點 3 培養(yǎng)細菌或真菌的一般步驟 4 配制培養(yǎng)基最常用的基本材料是 5 高溫滅菌的主要目的是 比較小 表面或光滑粘稠 粗糙干燥 比細菌菌落大幾倍到幾十倍 有時還能呈現(xiàn)紅 褐 綠 黑 黃等不同的顏色 a 配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基b 高溫滅菌c 接種d 培養(yǎng) 瓊脂 固化劑 牛肉汁 牛奶 土壤浸出液 營養(yǎng)物質(zhì) 將培養(yǎng)基內(nèi)混有的細菌或真菌及孢子等殺死 前置作業(yè) 一 細菌的發(fā)現(xiàn)1 細菌發(fā)現(xiàn)的時間 發(fā)現(xiàn)者 2 法國科學家巴斯德的實驗證明了巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌 酵母菌提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法 后人稱他為 3 細菌發(fā)現(xiàn)的時間為什么這么晚呢 17世紀后葉 列文 虎克 曲頸瓶 細菌不是自然發(fā)生的 而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的 微生物學之父 因為細菌個體十分微小 肉眼無法看到 只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到 顯微鏡發(fā)明的比較晚 這也說明科學的發(fā)明離不開技術的支持 二 細菌的形態(tài)和結構1 細菌的個體 只有用或才能觀察到細菌的形態(tài) 2 細菌有 等不同形態(tài) 有些細菌相互連接成團或長鏈 但每個細菌也是獨立生活的 3 不同種類的細菌形態(tài)不同 但它們的基本結構是相同的 基本結構是有 有的還有 有的還有 但它和動植物的細胞都不同 主要區(qū)別 1 它雖有dna集中的區(qū)域 卻沒有 2 它還沒有 不能進行光合作用 4 細菌的營養(yǎng)方式 大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活 并把有機物分解為簡單的無機物 所以它的營養(yǎng)方式為 在生態(tài)系統(tǒng)中為分解者 十分微小 高倍顯微鏡 電鏡 桿狀 球狀 螺旋狀 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) dna集中的區(qū)域 莢膜 鞭毛 成形的細胞核 葉綠體 異養(yǎng) 腐生或寄生 三 細菌的生殖1 細菌的生殖方式是 2 有些細菌在生長發(fā)育后期 個體縮小 細胞壁增厚 形成 是細菌的 對不良環(huán)境有較強的抵抗能力 分裂生殖 芽孢 休眠體 歸納總結 本節(jié)課我學到了 學生完成 本堂課的知識網(wǎng)絡是 教師完成 細菌 細菌的發(fā)現(xiàn) 細菌的形態(tài)結構 細菌的生殖 17世紀后葉 列文虎克 結構 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) dna集中的區(qū)域 細胞壁外有的還有莢膜 有的還有鞭毛 形態(tài) 桿狀 球狀 螺旋狀 分裂生殖 鞏固提升 1 夏天 受潮的糧食 衣物和皮鞋常常發(fā)霉長毛 這些霉菌是從哪來的 a 這些物品中原來有的b 空氣中的c 因為有這些物品 它們跑來的d 這些物品中的某些物質(zhì)變來的2 細菌與動植物細胞的主要區(qū)別 a 細菌內(nèi)沒有成形的細胞核b 細菌有細胞壁c 細胞內(nèi)沒有葉綠素d 是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者3 被成為 微生物之父 的人是 a 列文 虎克b 巴斯德c 米勒d 孟德爾4 細菌的繁殖速度很快 在適宜的環(huán)境下 分裂一次只需 a 2 3分鐘b 2 3小時c 20 30分鐘d 2 3天 b a b c 課外拓展 細菌在自然界中