編寫童話故事.doc

編寫童話故事教學設計花木小學 陳毅仁本次習作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。 學習目標： 1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。 2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結果。 3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。 課前準備：汽車、森林和動物的圖片 教學過程： 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 1、這學期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常?？吹酵瑢W們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？ 2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？ 3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？ 4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事） 二、結合例文，領悟方法 1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事陶罐和鐵罐。請同學們回憶一下故事主要講了什么？ 故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？ 我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。） 2、獅子和鹿又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。） 3、小結：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。 4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔） 童話的特點是什么？（板書：想象豐富 生動有趣 擬人、夸張 和生活關系密切） 5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？ 三、指導學生編故事 1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？ 2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物??？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？ 3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。 4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？ 5、生交流，師參與小組討論并指導。 6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。 7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。 8、師：誰還來說一說自己的故事？ 四、指導寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。 1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。） 2、交流各自給作文取的題目 3、學生寫作文，教師巡回指導 五、全班交流、評價。 1、學生交流習作，互評 2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍