唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

課 題唯一的聽(tīng)眾主備人劉環(huán)梅教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“神圣、荒唐、抱歉、大吃一驚”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)印象深刻的語(yǔ)句。過(guò) 程與方法放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生展示交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心里、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和幫助。情感態(tài)度價(jià) 值 觀感受老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，體會(huì)我對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教 學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心里、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教師制作多媒體課件。學(xué) 案 流 程學(xué) 案 使 用【自主學(xué)習(xí)】一、我愛(ài)閱讀1、大聲朗讀課文兩次。2、畫(huà)出難讀的詞語(yǔ)與最感興趣的句段，多讀幾次。二、我學(xué)字詞1、認(rèn)讀課文中的生字。2、難寫(xiě)或易錯(cuò)的字有：_導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了唯一的聽(tīng)眾這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。2、板書(shū)課題：唯一的聽(tīng)眾。自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生按照學(xué)案上我的理解上的要求、問(wèn)題自主讀課文，思考。學(xué) 案 流 程學(xué) 案 使 用3、學(xué)到的新詞有：_4、不理解的詞語(yǔ)批注在書(shū)上。 三、我會(huì)概括 1、 理清文章的脈絡(luò)。2、再讀課文，概括課文主要講一件什么事。_四、我的理解1、默讀課文。（1）畫(huà)出老夫人語(yǔ)言變化的句子。（2）“我”在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生變化的句子，想想為什么會(huì)有這些變化？做出批注。2、提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論，如：（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？他為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？）（2）有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是聾子？）（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（為什么“我”覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？）2、教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教給讀書(shū)的方法，隨機(jī)指導(dǎo)。勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句批注理解感受標(biāo)記疑難問(wèn)題小組學(xué)習(xí)1、在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的成果。2、在小組內(nèi)討論自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難。3、小組長(zhǎng)分配任務(wù)，為展示交流做準(zhǔn)備。展示交流1、師提出問(wèn)題：在你剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這篇文章最能打動(dòng)你的地方是什么？學(xué)生匯報(bào)，從學(xué)生的匯報(bào)中教師引出描寫(xiě)老教授語(yǔ)言的句子。說(shuō)說(shuō)從老教授的語(yǔ)言中體會(huì)到了什么?小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生從老教授對(duì)“我”講的幾段話：弄清楚她是在什么情況下說(shuō)的，她為什么這樣說(shuō)。理解老教授的話的真正含義以及對(duì)于“我”提高琴技的作用，感受老教授的良苦用心和美好品質(zhì)。2、老人的每一句話說(shuō)到了作者的心里去了，所以感覺(jué)老婦人的話像詩(shī)一般的語(yǔ)言，作者在老人的語(yǔ)言的鼓勵(lì)下變得越來(lái)越自信，作者在心里和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化呢？“我”的變化：交流“我”心里、行動(dòng)發(fā)生變化的句子，思考“我”的心里與行動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。理解老教授的鼓勵(lì)對(duì)“我”的激勵(lì)作用，感受老教授愛(ài)護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)。3、這唯一的聽(tīng)眾在小伙子的音樂(lè)成長(zhǎng)道路上起了重要的作用，你還能從哪些地方體會(huì)到老教授對(duì)我的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)呢？學(xué) 案 流 程學(xué) 案 使 用五、我愛(ài)積累1、寫(xiě)作特色：_2、摘抄印象深刻的句子_ 【拓展延伸】如果你是那位年輕人，面對(duì)鮮花和掌聲，回想起與老人相知相伴的點(diǎn)滴，你一定有太多的話向老人傾訴。把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。_ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老教授的“眼神”：從老婦人的眼神中能讀出什么？理解“老婦人的眼睛像深深的潭水”這句話。 4、解決學(xué)案上不懂的問(wèn)題，如有不懂的問(wèn)題還可提出來(lái)，同學(xué)之間互相解決。5、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@？引導(dǎo)學(xué)生從小伙子和老教授身上學(xué)到了什么？從寫(xiě)作方法上談收獲。拓展延伸 完成學(xué)案上的拓展，深化學(xué)生對(duì)老教授的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感，對(duì)老教授的感激之情。板書(shū)設(shè)計(jì)唯一的聽(tīng)眾 鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài) 老教授-小伙子教學(xué)反思 本課教學(xué)，我讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主讀悟，小組合作討論解決疑難，在展示反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分交流，對(duì)學(xué)生有問(wèn)題或者有疑問(wèn)的地方教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。但總覺(jué)得感悟不夠