中考思想品德復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言材料.doc

打造有效課堂 直面中考各位老師上午好！很高興能和各位老師一起交流分享,經(jīng)驗(yàn)談不上，這其中必定有很多的不足之處，還請(qǐng)各位老師提出寶貴建議。取得較好成績(jī)不是說初三一蹴而就，必然從初一開始打基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，到初三只要方法得當(dāng)，就能達(dá)到預(yù)期的效果。下面我就具體說一說，我的具體做法。一、緊跟學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量去年剛畢業(yè)的畢業(yè)班，從初一開始我們學(xué)校探索的課改思路：“小組合作、師友互助、分層提高”的教學(xué)模式，三年采用的都是按小組環(huán)繞式排座位，方便一組同學(xué)之間的討論交流和帶動(dòng)。小組組員根據(jù)基礎(chǔ)劃分為A、B、C、D四個(gè)層次，組內(nèi)優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成師友對(duì)子，小組長(zhǎng)、優(yōu)秀生幫助、帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)。課上學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)各層學(xué)生，重難點(diǎn)問題小組成員討論解決讓每個(gè)成員參與其中，匯總展示問題讓C、D層學(xué)生先說，（C、D層說的不一定完整，只要積極去說，教師要及時(shí)給與鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，提高其學(xué)習(xí)的積極性。）A、B層予以補(bǔ)充，全班形成終結(jié)共識(shí)后，再讓小組內(nèi)AB層學(xué)生為CD層講解一遍，這樣即可以給學(xué)困生弄懂知識(shí)的機(jī)會(huì)又可以使AB層對(duì)所學(xué)理解運(yùn)用，課堂上始終貫穿學(xué)生說學(xué)生糾正教師只引導(dǎo)的宗旨，真正讓每個(gè)層次的學(xué)生全面參與其中，沒有開小差的時(shí)間。課下各小組之間互相檢查所學(xué)知識(shí)，由組長(zhǎng)在上下一課之前匯報(bào)給老師，對(duì)于知識(shí)掌握各層有不同要求：AB層要求理解并記憶熟練，并能做相關(guān)的試題。C層要求課堂知識(shí)能夠記熟練，相應(yīng)練習(xí)盡量能夠完成，或可以推遲規(guī)定時(shí)間來完成。D層學(xué)生有厭學(xué)情緒的只完成老師給與規(guī)定的內(nèi)容，哪怕一個(gè)問題，當(dāng)其有了積極性后適當(dāng)往上加，真正做到因材施教。為了激勵(lì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各層定目標(biāo)，各層對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)，在月考、期中和期末考試中評(píng)比，更重要的是在平時(shí)的小測(cè)中實(shí)施，讓各層內(nèi)的學(xué)生你爭(zhēng)我趕、誰也不服誰的狀況。二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，備戰(zhàn)中考到了九年級(jí)考試就實(shí)行開卷考試，盡管考題遵循“題在書外，理在書中”的原則，但命題的方式越來越靈活，考查方式更為多樣。如果對(duì)課本中的知識(shí)掌握不牢理解不準(zhǔn)，又缺少答題技巧，在有限的考試時(shí)間里，光靠翻書未必能取得理想成績(jī)。所以，需要備考時(shí)把知識(shí)、能力、方法都做好儲(chǔ)備，才能做到“有的放矢”，取得事半功倍的效果。記憶是必不可少的。 下面我簡(jiǎn)單介紹我的備考策略：（一）研究考試說明及試卷把握中考方向。考試說明是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?？荚噧?nèi)容與要求告訴了我們思想品德學(xué)科中考考查的范圍。在復(fù)習(xí)過程中，我們要按照考綱上規(guī)定的考試范圍和具體要求把握基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，不超綱，不越位，界定清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的深度和廣度，不降低不 擴(kuò)大。并且及時(shí)把握中考方向，研究新中考變化。只有吃透考綱，在復(fù)習(xí)中才能有的放矢，不走彎路，在有限時(shí)間里把錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)容有機(jī)整合，復(fù)習(xí)到位，取得顯著成效。 （二）研究考卷，掌握方法 綜觀近年來各地中考試卷，盡管中考說明內(nèi)容年年有變化，其素材也千變?nèi)f化，設(shè)置角度層面多而廣。這些變化告訴我們：只教教材的“唯教材論”和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)和復(fù)習(xí)模式，顯然難以適應(yīng)中考的變化趨勢(shì)，在政治復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為依托，設(shè)置新情景，補(bǔ)充新材料，在解決問題中考查對(duì)知識(shí)的掌握、理解和應(yīng)用。具體要求做到以下幾點(diǎn)： 1、夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)歸納 近年來，各地思想品德中考試題減少了識(shí)記內(nèi)容的題量并降低其分值，但不代表不要求識(shí)記了更不是削弱對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考查，而是將知識(shí)的掌握和運(yùn)用蘊(yùn)涵在對(duì)學(xué)生能力的考查之中。如：我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度我國(guó)的工作中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)等知識(shí)點(diǎn)頻繁出現(xiàn)在中考選擇題中。盡管思想品德的考試形式是開卷，但絲毫沒有削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求特別是開放性試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是“題在書外理在書中”，必須以牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提該記憶的一定要記住，該理解的一定要理解。有些知識(shí)要在理解的基礎(chǔ)上整合去記憶。也就是說，必要的重要觀點(diǎn)匯總，易混知識(shí)點(diǎn)對(duì)比記憶是必須的。2、精選例題，有效訓(xùn)練 當(dāng)然，思想品德中考題緊跟社會(huì)熱點(diǎn)問題，無論選擇題還是綜合材料題都依托一定的時(shí)事背景材料設(shè)計(jì)題目。故要通過使用社會(huì)熱點(diǎn)材料來設(shè)計(jì)符合中考要求的主觀性試題、開放性題目，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活并著重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)知和分析社會(huì)問題的能力以及解決實(shí)際問題的能力。第一，精心選題。在選題過程中要注意： 選題的依據(jù)是課標(biāo)和考試說明，選題應(yīng)以新材料、新情境、新視角的題型為主，注重一點(diǎn)多練多角度設(shè)問。盡量做到“五個(gè)契合”，即契合熱點(diǎn)專題，契合生活主題，契合考綱知識(shí)，契合中考變化要求， 契合深廣度思維。 第二，仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷形式，并且做到及時(shí)反饋。 第三，上好講評(píng)課。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)分析共性問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法指導(dǎo)上應(yīng)注意： 1.指導(dǎo)審題明確“提問語”，如“是什么，啟示，反思、作用、影響、特點(diǎn)”等。明確限定語，如“分別”“共同”“從道德角度”等。 2、指導(dǎo)歸類，總結(jié)方法技巧針對(duì)評(píng)價(jià)類，說明類，限制類，概括類，運(yùn)用類，條件類，關(guān)系類，反思類，意義類，青少年行為類等，歸納總結(jié)各自應(yīng)對(duì)的方法技巧。如青少年行為類，意識(shí)加行動(dòng)，行動(dòng)三步走，身體力行，宣傳斗爭(zhēng)，建言獻(xiàn)策。3、指導(dǎo)答題尋找答案。一是從課本中找答案，往往沒有提示語或具體說明（如結(jié)合學(xué)過的知識(shí)回答）；二是學(xué)會(huì)從材料中找答案，往往有提示語：閱讀材料回答、依據(jù)材料回答、讀材料回答等；三是從材料和課本中找答案，往往有提示語：結(jié)合材料和學(xué)過的知識(shí)。規(guī)范答題。在書寫上，務(wù)必注意格式的規(guī)范，字跡清楚，段落化，要點(diǎn)化。（三）二輪專題復(fù)習(xí)-化大為小，以小見大專題復(fù)習(xí)不同于主題復(fù)習(xí)，它要求以熱點(diǎn)專題作為一條主線將小熱門事件串一起，縱橫結(jié)合，同時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通能力、高度歸納能力。在一輪主題復(fù)習(xí)的前提下，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類，以專題為載體，全面把握知識(shí)。針對(duì)以上情況，我以弘揚(yáng)道德精神為例，具體介紹一下專題復(fù)習(xí)的情況。首先，專題不易高大尚，假大空，而應(yīng)該將大專題細(xì)化成生活化的小題材，設(shè)置一些接近中考限制類的問題，如，弘揚(yáng)道德精神專題，緊扣中華傳統(tǒng)美德，但選材和問題設(shè)置又回歸到生活小情境，品讀美德“扶我卡”和傳承美德楷模張學(xué)文、盧秀強(qiáng)的感人事跡，設(shè)置一些限制類的問題，如品讀美德中設(shè)問：（1）（1）材料一反映了當(dāng)前社會(huì)存在什么問題？（2分）請(qǐng)從道德角度，評(píng)價(jià)圖1中男青年的言行。（4分）（2）“扶老人險(xiǎn)”的推出，引發(fā)了社會(huì)廣泛爭(zhēng)議。小剛同學(xué)從維權(quán)角度表示支持推出“扶老人險(xiǎn)”，小亮同學(xué)從責(zé)任角度表示反對(duì)。請(qǐng)分別替他倆說出理由。（4分）（3）改變“無人出手相助”這一問題，還需要哪些途徑？（3分）傳承美德中設(shè)問：（1）這兩位公民分別令我們“暖”在哪里？（6分）（2）為他們點(diǎn)贊的目的是什么？(3分)（3）結(jié)合材料，談?wù)勆鲜鋈宋锏氖论E對(duì)我們青少年成長(zhǎng)有什么啟示？（2分）盡管冒看依然是過去“是什么，為什么，怎樣做”模式，但每一問都有限制詞，如果學(xué)生不看材料盲目作答，盲目抄寫，就會(huì)丟分甚至跑題不得分，這也就契合了現(xiàn)在考題熱點(diǎn)角度化、生活化的要求。同時(shí)又通過指導(dǎo)學(xué)生答題來達(dá)到總結(jié)方法，舉一反三，規(guī)范條理，理論聯(lián)系實(shí)際的目的，契合中考靈活化、能力化，情感升華的要求。其次，專題細(xì)化變小，不等于各自為政，毫無關(guān)系，而是要通過問題設(shè)置鞏固主題復(fù)習(xí)的成果，以小見大，縱橫交錯(cuò)，滲透各個(gè)專題、主題內(nèi)容。讓學(xué)生從宏觀上更好的掌控知識(shí)，如變式訓(xùn)練：(1)從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值角度談?wù)劄榈赖驴｜c(diǎn)贊的理由？(2分)（2）“扶老人險(xiǎn)”的推出，引發(fā)了社會(huì)廣泛爭(zhēng)議。小剛同學(xué)從維權(quán)角度表示支持推出“扶老人險(xiǎn)”，小亮同學(xué)從責(zé)任角度表示反對(duì)。請(qǐng)分別替他倆說出理由。（4分）這些問題既契合生命主題，又把道德，法律，國(guó)情融為一體。最后以道德為依托，推動(dòng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)，生態(tài)建設(shè)，社會(huì)建設(shè)，即五位一體工程，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。（四）三輪演練應(yīng)戰(zhàn)查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化訓(xùn)練。 這一階段的復(fù)習(xí)，我們主要從以下幾方面進(jìn)行：（1）回歸課本，查漏補(bǔ)缺。中考試題源于課本，在中考前學(xué)生必須回歸課本，吃透教材，熟悉教材。（2）關(guān)注熱點(diǎn)，老題新作. 知識(shí)的鞏固，綜合能力的提高，離不開有針對(duì)性的訓(xùn)練。中考經(jīng)典考題是中考復(fù)習(xí)最實(shí)用的資源。收集與本考點(diǎn)有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)材料，設(shè)置典型例題，還可以把往年的中考題作為例題。近兩年的經(jīng)典中考題中，蘊(yùn)含著課改思想、命題規(guī)律和答題技巧。解題的一般步驟：深入讀題仔細(xì)審題挖掘信息回歸考點(diǎn)篩選相關(guān)知識(shí)歸納整理答案。通過對(duì)經(jīng)典題目的練習(xí)與剖析掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，了解開卷考試的特點(diǎn)和命題思想，熟悉知識(shí)的考查方向，強(qiáng)化自己解題的基本能力。對(duì)所選經(jīng)典中考試題的設(shè)問方式，答題范圍進(jìn)行變式和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)一題多變老題新做，以達(dá)到提高學(xué)科考試成的目的。（3）規(guī)范訓(xùn)練 強(qiáng)化鞏固，掌握技巧，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性 復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑囶}訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集強(qiáng)化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力為一體的復(fù)習(xí)方法。我們動(dòng)手、動(dòng)腦做題，在解題中提高分析能力，特別是培養(yǎng)我們應(yīng)用知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一定要做到： 一要每次做練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)不能太隨意，要認(rèn)真完成。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)決要避免只做不思考或是簡(jiǎn)單對(duì)答案式的做題方式。二要注重思維過程、思維方式的科學(xué)性，應(yīng)針對(duì)不同的題型，總結(jié)不同的學(xué)習(xí)方法，積累不同開放性試題的答題思路、方法與技巧，如概括類、關(guān)系類等。在習(xí)題訓(xùn)練后，及時(shí)總結(jié)，既要對(duì)題型內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，又要對(duì)自己在答題中存在的問題進(jìn)行總結(jié)。 三要答案組織要規(guī)范，這是中考取得高分的保證，經(jīng)常將自己所做試題答案同參考答案相對(duì)照，找出差距，并進(jìn)行總結(jié)。要防止由于解題的不規(guī)范而失分，保證會(huì)做的試題不失分。把練習(xí)當(dāng)作考試，自我檢測(cè)，提高做題效率。 三、駕馭課堂-體現(xiàn)教師魅力以前我們經(jīng)常說的一句話：嚴(yán)師出高徒。我覺得這句話不無道理。雖然現(xiàn)在提倡民主，和諧的課堂。我認(rèn)為現(xiàn)在仍然適用，并不是以為駕馭課堂就是使學(xué)生聽話、服從，所以采用威嚴(yán)、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學(xué)，一堂課“陰沉著臉”，一雙“警察般瞪得不能再大的眼睛”面對(duì)學(xué)生，象是師生間有深仇大恨似的。但在不同的時(shí)代不斷地變化和更新，嚴(yán)師出高徒要做到嚴(yán)中有寬，寬中有樂，樂而不亂。這樣不僅能更好的駕馭課堂，而且課堂效率也會(huì)提高。確實(shí)，有些班級(jí)的聽課紀(jì)律會(huì)差一些，這時(shí)老師就得想辦法讓講課的內(nèi)容更加生動(dòng)，把學(xué)生的注意力吸引過來。不過，畢竟政治課本身是比較枯燥的，政治課想講的生動(dòng)是需要很大的努力的，一方面，自己要有充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，這是講好課的前提；另一方面，要知道學(xué)生對(duì)什么例子會(huì)感興趣，把學(xué)生感興趣的例子講出來。想要很好的駕馭課堂：要與學(xué)生和睦相處。在教學(xué)過程中，有些老師總認(rèn)為為了師道尊嚴(yán)，必須與學(xué)生保持一定的距離，不能跟學(xué)生太要好，不然會(huì)很難管理學(xué)生，很難駕馭課堂。這個(gè)想法我以前也有，但經(jīng)過幾年多的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)